小学哪个老师写作班

小学哪个老师写作班 小学语文阅读和写作的补习班老师多少钱

看报什么培训班什么辅导模式，1对1还是班课。

可以去问问优酷学教育的老师他们是怎么补的。

最重要的是效果

我是一为小学语文老师,我班学生基本上写不到作文,我头好痛!请问,如何提高小学生的写作水平?孩子即将升入四年级，平时喜欢看书，需要上报阅读与写作班吗？

孩子开学后上四年级，利用这个暑假让孩子学学写作文，绝对是好事，毕竟四年级时对写作能力要求高了。

但是一定要给孩子报阅读与写作补习班吗？也不一定，关键看家长是否具备辅导孩子学习写作的能力，如果没有的话，经过引导孩子也意识到学习写作是很重要的一件事，并乐意参加阅读与写作补习班，才可以给孩子报班。

关于阅读与写作，家长需要清楚这里的奥妙，只有懂了才好引导孩子。

孩子喜欢课外阅读，说明她有浓厚的阅读兴趣，但是家长必须要观察孩子平时都看一些什么类型的书。

如孩子只喜欢看故事类的书，可能对写作并没有什么帮助，因为孩子只为追求故事情节，注意力会放在关注故事发展上在。

如果孩子喜欢读一些小新清的散文或杂志，说明孩子阅读欣赏品味还是不错的。

家长观察孩子的阅读倾向后，不妨先做一下写作交流前的准备工作。

家长与孩子谈阅读与欣赏话题，可引导孩子带着发现的目光去阅读。

很多三年级才读完的孩子，有一个阅读习惯，那就是还保留读童话故事书的喜好。

家长需要引导孩子，你下学期就进入四年级了，如果仍然坚持以前总读童话故事书的方式，对你的阅读理解能力没有什么帮助，想把语文学习好，从现在开始需要放下童话故事，拓展阅读一些经典的散文或名家的小说。

在阅读的过程中，必须要改变只关注故事情节的习惯，转而多留意作者的写作特点，看人家是如何运用写作语言，如何安排文章结构等。

只要鼓励孩子带着发现的目光去阅读，则容易让孩子找到一片新的阅读天地。

四年级孩子的想像力仍然很丰富，要鼓励孩子从读到讲，分享她的阅读收获。

我曾经和不少三四年级的孩子交流写作话题，我发现女孩子的想像力明显要比男孩子更为细腻和丰富，这与女孩子身心发展要比同龄男孩子早一两年有关系。

如果家长有阅读兴趣，不妨和孩子同步阅读一本书，彼此经常进行亲子互动阅读，鼓励孩子把读过的内容和爸爸妈妈分享。

而家长可以在倾听的过程中，适当穿插一些问题，让孩子结合阅读内容进行拓展思考和回答。

只要家长有足够的耐心，你会发现孩子特别喜欢与你们分享，而阅读与理解能力自然就慢慢提高了。

给孩子报阅读与写作补习班，学的大都是写作套路，如果孩子愿意可以给孩子报班。

现在教育培训机构办班，大都是围绕应试教育展开，极少有专门设计专业阅读与写作的课程，这样一来，就极容易让孩子们在补习班上学习写作套路。

要说这种学习方式好不好，可以说有利也有弊。

利就是让孩子通过学习写作模式，掌握多种套路后，容易在考试中得分。

而弊端就是有些懒惰的孩子，容易带着写作任务去查资料，然后凑字数，忽视写作逻辑层次和结构。

只要家长和孩子补习班老师做这方面的交流，老师就可以观察和引导你的孩子，尽可能去熟悉和观察生活，写你熟悉的生活，发展你的想像力。

结束语：小学阶段是孩子们阅读时间最充裕的阶段，尤其是暑假里。

如果家长能够多掌握一些阅读与写作的方法与技巧，合理安排一些亲子阅读时光，反而可以通过阅读与分享活动，增进亲子关系。

当孩子真正喜欢上阅读、思考、写作后，你会发现孩子只要入了门，写作能力提升是非常快的。

但有一点必须要谨记：不能逼着孩子去报班，以及逼着孩子闭门造车完成写作任务。

否则，孩子逆反心理一起来，反而没了学习兴趣。

不要抹杀孩子的创造力！一个三四年级的孩子，才只有九岁的孩子，在他的眼里，一切应该是新奇的！他的思维应该是自由的，符合九岁孩子的心理，他的爱好是广泛的，他有无限的创造力和想象力，既然他喜欢读书，让他无拘无束地畅游在书的海洋里，尽情地读，自由地写，用儿童明亮的眼睛看世界，观自然，看众生万物。

写自己想写的东西，保持童心是最重要的。

我想这才是遵循教育规律，回归教育本质。

阅读班或写作班，让一个九岁孩子过早地接受规则和框框，束缚了孩子想象的翅膀，还受到了一些功利的侵蚀，个人认为是拔苗助长，摧残孩子的心灵，不赞同。

孩子是家庭的希望，国家的未来，我们应该保护好孩子的创造力。

教育是门科学，应遵循自然规律，遵循教学规律，注重人性，少些功利。

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