我认为自己不想上的人就别去行了，干嘛整天打着为了孩子好的旗号也不让别人去？这种人的心理我认为真的是太阴暗了！客观需求谁负责？现实中就是存在有的学生在校学习跟不上的问题，也别甩锅给老师，同样一个班别人就能学得好自己学不好，这锅都让老师背是没道理的！也别说学习好的都是辅导班学出来的。
人家的学习态度、学习习惯，特别是家庭教育自己家有吗？这些条件都不具备的情况下，原本补补课还有机会提升上来，但是总有一些人就是不想让他们提升，这些人的心理到底是怎么想的？自己有多阴暗自己不知道吗？总不能说一句成绩不好就别去考高中了就给下完结论了吧？“补习班”本身就是学习方法之一有些人就是不会自主学习、就是觉醒后发现自己拉下的有点多，他们需要外力来帮助自己，而各种补习班、家教等等可以提供这样的支持，这有什么问题吗？人家花自己的钱，学自己的习，惹着谁了？别整天拿在职教师补课说事儿——这压根就是挡箭牌！外面的机构惹谁了？拿刀逼着你去了？补习班不是万能的没有一个补习班能够保证把所有来上课的学生都提高多少多少分！这个是因为学习的本身不是说你讲的怎样，最关键的问题是学生本身是否想学！主动的想学的，那么有人辅助一定会有帮助，如果自己不想学那么花再多钱也没用啊。
你管人家花不花钱呢？有些孩子人家自觉而且会学，那么不上就不上吧，可是就是有一些学生没有这个能力，你还不让人家上？补习班不是万能的，那些花钱买安心的你就让他们去花就是了，跟你有什么关系？学好自己的就行了， *** 那么多心呢！
升了初中,小学老师态度不如从前？有人说孩子读书，小学要重习惯，初中要重方法，高中要重态度，你如何看？一看这个问题，题主说的似乎有些道理，但仔细想来果真如此吗的？习惯和态度是不可分割的，好方法则是在习惯和态度的基础上，学生自己不断找到的。
我一直疑问，一个人对一个事物如果不认可，如何能养成一种好的习惯呢？初中如果还不知道自己学习是干嘛的，学习还一直需要家长老师在后边督促，方法又怎么会自动运用到纯熟？高中如果没有一个好的习惯做基础，态度从何处而来？针对小学、初中和高中三个阶段，家长的关注点也的确要有所不同。
怎么样的一个不同，根据我自己孩子成长的经验和我自己学习到的知识，给出如下几个建议：小学阶段：兴趣是第一，自信是助力，习惯自然成，三合一组成良好的学习态度。
我自己的小孩，自小我最为关注的是兴趣、阅读。
兴趣包括学习的兴趣和游戏、运动的兴趣。
比如读书，我们在上学前就一直定期购买《幼儿画报》直到三年级，还从学校订了她自己喜欢的杂志，比如《探索地理》、《小小科学家》等多种，很多时候我会陪她一起阅读这些书，除此之外，我们还读了一些文字书，大多是荣获国际大奖的童书作品，比如《物资图书馆》、《一百条裙子》《时代广场的蟋蟀》等，当然还有意林系列图书。
阅读之外，我比较注意的是生活中一些游戏，比如练习滑板，我们会一连多天定时地去学习，约上小朋友一起练习。
她学会了，会帮助不会的小朋友用她的滑板学习，女儿的滑板帮助三个小朋友学会了滑板，之后几个小朋友一起在固定的时间去练滑板，这种有计划的活动也是在培养孩子的习惯。
在他们同龄孩子玩的过程中，会吸引年龄教小的小弟弟妹妹参与，我大多会有意建议他们去帮助小弟弟妹妹，在帮助弟弟妹妹的过程中，他们会得到成年人的赞赏和弟弟妹妹的仰慕，会易发地增加自信。
这种自信是可以转移到多个方面的，精力也是可以转移到多个方面的。
培养孩子的好习惯不限于读书和学习功课，生活中随处可以。
培养孩子的兴趣也是可以有意引导，在过程中判断其兴趣的真假；越是有兴趣的东西，越能坚持，越能坚持的东西就越能做到很好，得到肯定和表扬，而肯定和表扬是小学中低年级学生向好发展的非常大的动力，也是习惯养成的很重要条件。
小学阶段也是孩子成长相对稳定的童年期，很多青春期的问题都是在这个阶段种下的根根。
所以，此时还有一个非常非常重要的点：不断加强亲子之间的信任，不断给予孩子感情上的一种安全感，这就是亲子关系。
初中阶段：亲子关系是重点，兴趣坚持不可丢，学习目标要树立。
初中阶段是孩子初进入青春期的阶段，所以这一段时间也是家长和孩子都很艰难的时间。
就因为艰难，才更需要一种目标的引导；因为艰难浮躁，更需要兴趣的吸引，因为艰难容易起冲突，更需要有意识地牢固亲子信任关系。
我自己孩子从小学在进入初中后，一时适应比较艰难，但因为她自己有明确的目标，所以在自己感觉到成绩不理想的时候，她开始自己较劲发力，平稳下来之后，同学之间互相的影响增加，因为她有自己的兴趣，对于网络游戏或者风靡同学之间的游戏，她没有迷失其中，不迷失就不会失去自己的目标，就会保持理智，她的学习自然就不会有过大的波动，初中保持一个稳定的不错的成绩，就等于保持了她自己的习惯，她对学习的态度就不会有大变化，到了初三，整体学习氛围比较紧张的阶段，她也就自然会跟着进入状态，至于学习方法，有老师带着他们，他们专心于学习，自然会琢磨适合自己的学习方法。
高中阶段：亲子关系是首位，独立意识要加强，学习能力显水平。
孩子进入了高中，会有一个明显的变化，此时他对事物的认识进入了一个新阶段。
需要家长接送的少了，学习上咨询家长的少了，和家长聊学校的事情聊的少了。
一般来说，以前和家长沟通的内容明显减少，此时需要家长有意识地开发一些新的交流话题了。
这意味着孩子长大了，思想上更加独立了，此时家长要配合孩子的这种独立意识，成就他的独立意识，三年之后他就要离开家庭自己走入一个更大的集体之中去生活了，也许三年之后的离开家庭就是一生离开家庭的开始（我自己进入大学之后回家住的时间就明显地非常有限了）。
我们培养自己的孩子，不是为了好成绩、上大学之类，而是希望把孩子培养成一个能幸福生活的独立的社会人。
凡是能升入高中就预示着孩子在知识的殿堂又升了一个阶梯，经过三年的高中学习，知识对于他以后谋生的已经够用，只不过他以后谋生的手段是否更加多样？他以后可选择的范围是否更大？这是大学的作用，也只是他生活所需要的部分能力。
幸福生活的一个最为基本的内容是亲情的关系和关系的处理，这不是绝对，但对大多数人来说就是如此。
所以亲情关系在此时越发显得重要。
学习能力，高中生，学习逐渐变成了他自己的事情，学习能力也和他的学习心态和习惯、方法紧密相关。
家长此时对于学习直接的干预已经没有必要，能做的也只有给孩子营造一个良好的学习氛围，一个稳定的大后方，比如饮食，比如家庭和睦（这也是很多夫妻感情不好也一直不离婚，要等到孩子考大学后办离婚手续的原因），比如开阔的心胸和视野，这些方面如果保证了孩子的情绪良好、心态平稳，那么学习能力最起码能正常发挥，也很可能有不断地提升，下降的可能性是极小的。
综上所述，单纯地说“孩子读书，小学要重习惯，初中要重方法，高中要重态度”，这是很片面的。
小学、初中、高中，是一个人学习的三个基础阶段，也是一个人人生之路重要的三个阶段，在任何一个阶段，人都是离不开亲情的陪伴的，所以不管任何阶段，亲情永远是第一位的，但是具体到学习方面，各有侧重，不过亲情关系永远是学习的基础。
不管哪一个阶段，要想取得好成绩，爱好和良好的学习态度都是必要的，而习惯则是成绩的保险，方法是效果的检验。
对于孩子的学习三阶段，做为家长，我们不仅要学习他人的理论和经验，还要善于总结自己孩子的经历，反思自己的经历，以期在下一个阶段能给予孩子更好的陪伴，让孩子和自己都有一个幸福的现在和未来！（图片来自网络）
首先非常感谢邀请！在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
小学，初中，高中是孩子学习中非常重要的几年，本人就谈下个人观点。
给小学生—— 学会学习更重要今天的孩子将面临的是更不可预知的未来社会。
所以，学会学习，学会适应更为重要。
01 像重视学习成绩，那样重视孩子做家务在一个人的成长过程中，家务劳动还与其动作技能、认知能力的发展以及责任感培育具有密不可分的关系。
既然做家务对孩子有这样的益处，家长何乐而不为呢？况且我们的孩子从小个个可是爱劳动的“劳模”呢！要知道“你啥也不要干，只要给我认真学习”，这只是家长的一厢情愿，对孩子是无意又无趣。
至于做什么家务，家长们完全可以和孩子一起“八仙过海，各显神通”。
02 像陪孩子上补习班，那样陪伴孩子学会合作团队协作能力是未来人适应社会发展必须拥有的一项能力。
小学里老师也经常会通过学习小组让孩子之间学会合作，共同探究性的习得知识和经验。
所以具有一定的团队意识及协商能力是孩子在小学顺利开展生活学习必须具备的能力。
家庭是孩子学会合作的第一练习场。
父母应平等对待孩子，凡事养成和孩子协商的习惯，家中的一些事情可以让孩子参与讨论，尤其是与孩子有关的，如买玩具、衣服等切忌家长主观决定，孩子被动接受。
03 像关注学习那样关注阅读兴趣和能力阅读能力是一个人终生学习的源动力，其对孩子综合能力的培养怎么强调也不为过。
要读小学了，家长不能以所谓的“收心“为由，让孩子“两眼不看其他书，一心只读教科书“。
在家要鼓励、支持孩子多看书，并以亲子阅读的方式激发孩子的阅读兴趣，不断培养起孩子的阅读能力。
主要方法有：走近作者。
引导孩子看作者简介和序言，只有了解作者，才能更好的阅读和理解这本书；故事概述。
与孩子一起为书本做概述，加深理解，培养孩子的分析概括能力；分享交流。
与孩子共读一本书，读完后将书本的内容结合各自的生活经历和感受互相进行交流，让孩子丰富语言，学会表达。
坚持这样做，孩子一定会从阅读中收获良多，并助推学习。
给初中生—— 变“忙碌”为“从容”孩子的自我动力是实现转变的第一因素。
在孩子的成长过程中，家长应该遵循孩子的成长规律，同时也要创造条件让孩子成长。
01 明白学习的意义让孩子知道我为什么要出发？我的目标在哪里？当孩子非常清楚自己要奋斗的方向在哪里，最终要达成的状态是怎么样，他过程中的行为就会更为自觉。
对初中生来说，就是要明白为什么学习，不只是为了中考，学习更重要的就是全面地发展自己。
02 掌握并使用科学的学习方法学习是有方法的，学习不仅要投入时间，投入精力，更重要的是帮助孩子掌握科学的学习方法。
03 时常反思自己的学习行为和成效要让孩子做到经常反省自己，对自己的学习行为进行检查，帮助孩子提高对自己学习的认识。
04 合理管理自己的时间让孩子知道一天的时间是有限的，睡眠时间是必须得到保障的。
特别是初中孩子处于长身体的阶段，睡眠非常重要。
在此基础上再去考虑还有多少时间是留给孩子学习的，留给孩子适当调节自己的，做好时间管理，在同样的时间里完成更多的事情。
给高中生—— 自己定个学习目标与初中相比，高中的学习有一些新的特点：①知识量大；②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。
高中生每天要学的内容很多，如果不分先后顺序和轻重缓急，本来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划。
每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减少时间浪费。
每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异，但在制定计划时应注意以下几点：01 黄金时间来记忆同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。
一般而言，早上6：00—7：00头脑清醒，记忆效果比较好；上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30—50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。
而每天如果不能保证7—8小时睡眠，记忆效果也会降低。
02 尊重自己生物钟由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。
有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。
在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。
将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。
03 学习要有时间限制为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。
这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。
同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。
04 对照计划反省计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次日加倍补上。
如：反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好时可奖励自己一次；如果完成的不好时可惩罚自己一次。
这样做，既有约束力又有可 *** 作性，每天都会感到在进步。
一段时间后，还应该根据自己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。
05 公开学习计划少数高中生缺乏自我约束能力，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣布。
这样做一方面会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，马上就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”，因此就能坚持到底，“无论如何，一定要坚持实行自己的计划”。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
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