南应学校

根据苏人社发【2016】202号对乡村教师的定义，可以推知乡村学校的定义：县政所在地以外的乡镇学校、涉农街道里的学校、村庄学校都是乡村学校。

街道如果象几十年前那样，住户都是非农户，这里的学校就不是乡村学校。

反之，现在撤镇设街道后，街道里有社区也有村庄，这个街道就叫涉农街道。

那么涉农街道的学校属于乡村学校。

另外，既然涉农，这个街道一定有村庄。

那么，这个村庄即使类属于街道，这个村庄的学校，仍然是乡村学校。

譬如：滨海县坎北街道有肖港村、果林村、吕滩村、长法村…也有一些社区。

坎北街道就是涉农街道。

我们果林中学在坎北街道肖港村地盘上，还和果林村接壤…周边长住户主全是农民，生源是清一色农民子女。

所以，我们果林中学就有两个身份：涉农街道学校、村庄学校。

这两个身份都显示其为乡村学校。

谢谢朋友邀请！我是从农村出去，上了师范学校毕业之后有分配回农村的小学老师。

关于题主所说什么样的学校才是乡村学校。

我想我自己应该最有发言权。

在我看来，所谓的乡村小学，地处农村，学校的办学规模都不大，在校学生就100人左右。

十几名教师。

好一点的乡镇中心小学，可能学生人数在500出头。

学校一般位于村子边上，或者有的在村子里面。

学校的校舍大多是六、七十年代的土木建筑。

学生用的课桌椅都是破烂不堪，不像现在的高度可以调节，而且都是单人单桌。

学校除了语文，数学，英语学科以外，音乐，美术，体育的器材配备、实验仪器、实验室也有可能不达标。

多数学校可能用不上自来水，要么是学校的自备井，要么和村里供水。

学生冬季取暖可能用煤炉，容易发生煤气中毒，后来给教室都换上了空调，到采暖季用空调采暖。

关于老师的配备其实是严重不足的，上班之初的时候，学校还有一部分民办教师。

即使有像我这样的师范学校毕业的教师。

干上一两年，觉得在这里看不到什么希望，可能自己找点门路，找点儿关系就会调到县城去任教。

由于临时代课教师的待遇不高，这些老师很难安心安下心来好好教，梳得导致学校可能存在人员流动性大。

一个班级在一年内换两、三次老师成为正常的事情，很难保证教学质量。

让人庆幸的是，随着城市化进程的推进,我所在的地区,变成了新的开发区。

学校的面貌发生了翻天覆地的变化：已经看不到之前农村小学的落后景象，一座座教学楼拔地而起，一台台现代化的教育，教育教学设备进入了校园， 一些本科和研究生学历的年轻老师走进学生的教室！ 我是汇智坊,欢迎大家在下方留言讨论！