由于校长在学校处于人财物控制权的核心地位，校长的素质和办学理念对于学校的教育教学工作产生直接影响。
校长首先应该改革的是学校最核心的领导班子成分。
为了确保教学工作在学校的中心地位，领导班成员及中层的正职必须由学校教学能力最强的那一部分人担任。
并且这部分人不得放弃教学工作。
学校的各项日常工作主要由中层副职及普通员工负责实施。
就是说，教学能力不行，不能进入领导班子掌管核心工作，进了学校的领导班子仍以教学为主，这其中也包括校长。
所有班子成员均为任课老师。
这样可以改变三个大毛病:一是一开会都说自己部门的工作重要而冲淡教学工作的重要性，二是彻底改变了不会教课的对教课的指手画脚的现象，三是领导大多不担课而让任课教师满肚子意见。
其次是简政放权，让所有干部都有实权，都有实际工作。
比如教学工作及会议由学校分管副职及教务科主持，校长一般情况下不过问甚至可以不参加会议，更不要说讲话了。
其它工作亦如此，如职工学习由工会负责、学生集会由学生科负责等等。
这样校长在各项工作中只是导演而不是主演，只是监督而不从事实际管理。
公开透明的财务管理制度是必不可少的。
严格限定会计、财物科长、分管副职及校长的审批权限，重大支出必须交由职工代表大会讨论决定。
改革评优评先晋级办法。
制订祥尽的，严格的职工考评办法。
彻底改变评优、评先、晋级举拳头，然后领导研究决定的办法。
评优、评先、晋级让数字(各类考核结果)说了算。
同等条件下非干部职务的教职工优先。
不让真正踏实干工作的人吃亏。
改革教学工作教师单打独斗的局面。
发扬团结协作精神，实行低年级到高年级轮流制。
但各年级为学生制作的资料，必须向其它年级提供样品，这样老师教任何年级手中都资料满满。
就连高中招奖也有任过课的一二年级老师的份。
大家一损俱损，一荣俱荣。
制订祥尽的绩效工资考核办法，使教职工所得实际工资与职务、工作量、工作质量挂勾，彻底改变当官的得大头，职工得小头的局面。
要适当降低级差，以求多数职工心理平衡。
(人不患寡，患不平。
)赋予职工代表大会更多的权力。
学校的各项制度、规划，重大决策都必须交由职代会讨论通过。
并对实施过程行使督导权。
且职代会拥有对学校领导班子问责的权力。
……各项工作都按部就班有序进行了，校长不但能安心上课，星期天也可以去钓钓鱼散散心了。
原创文章侵权必究。
校长在整个办学过程中处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。
因此，做一个校长很不容易，做一个创新型校长更不容易。
那么，作为创新型校长应具备哪些素质才能成为优秀的领导者和管理者呢？一、思想品德素质思想品德素质是创新型校长素质的核心，是办好学校的关键。
作为创新型校长，思想品德素质应包括：1.高度的事业心、责任感，敢于开拓创新这一点非常重要，有了这一条，校长在工作中才会有所创新，才会有工作的动力，才能言传身教，才能带出一支好的队伍，带出一种好的校风，有所成就，不断前进。
2.坚定的教育信念，成熟的教育思想创新型校长应该是教育思想家，能根据国家的教育方针，结合学校的实际提出自己独到的、系统的教育思想和办学理论。
在办学过程中，坚信每个学生都能被教育好，能设计出多姿多彩的教育方案，力求使每个学生得到发展。
3.公正、廉洁的品质要管好一所学校，校长需有威信，说话要有人听，作了决定要有人执行。
校长的威信哪里来？主要来自其先锋、模范作用，公正、公平、廉洁的品质。
公正、公平处理事情就会得到尊重，廉洁就会有威信，这是领导干部成功管理的重要基础。
校长作为主要领导者，为政不廉洁，不可能得到班子成员及广大教职工的信任；懒惰无作为，同样也不能让班子成员和广大教职工满意。
只有秉公勤政，廉洁自律，开拓创新，才能使班子成员和广大教职工感到你的品德高尚，情 *** 感人，对班子才有感召力，对教师才有说服力。
4.实事求是的作风长官意志、瞎指挥、一刀切、齐步走、搞形式主义等都是不实事求是的表现。
不能实事求是，后果就很严重，轻则劳民伤财，重则伤害师生的身心健康。
所以，作为一个创新型校长，实事求是，有时尽管很难，但也要努力去做。
5.较强的角色意识创新型校长要具有领导、学者、人民公仆、管家、法律顾问、园林大师等角色意识。
二、知识素质知识素质是创新型校长素质的基础。
管理离不开知识，作为创新型校长必须建立起适应创新教育和创新管理的文化素质。
创新型校长的知识素质主要包括：1.现代管理科学知识现代经济和科学文化发展的事实告诉我们，成功和高效率总是以科学管理为前提的。
创新型校长要取得学校管理的高效率就要掌握一定程度的科学管理知识，特别是教育管理、行政管理、社会管理、法律及领导科学等方面的知识，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。
2.广博、系统的文化知识由于现代教育是一个多样的、开放的、综合的大系统，创新型校长须有广博、系统的文化知识，才能触类旁通，从而具有较强的迁移能力，才能在师生中树立起很高的威信，发挥自己的影响力。
3.扎实的教育科学知识创新型校长要把学习教育科学当作一种内在需要，具有一定的教育学、心理学、教材教法、教育史等知识，能够借鉴变通、引申发展、举一反三、古为今用。
要重视在学习中培养教育科学意识，弘扬教育科学精神，真正把教育理解为充满科学研究与探索的富于创新的事业。
4.现代信息技术知识随着现代教育成果在教育中的应用，给学校教育——从教育观念、教学方法，到师生关系、教学效果等方面，带来了前所未有的机遇和挑战。
同时，以计算机为代表的现代科学技术成果运用于学校管理中，为校长的科学决策提供了准确、全面的信息，大大提高了学校管理的效率。
创新型校长能站在现代化教学的最前沿，把握时代的脉搏，充分利用现代教育技术在教学管理中的优势，掌握一定的现代化教育技术，充分利用它们所带来的种种便利，使自己成为教育、教学、管理的得力助手。
⒌有继续学习的能力和水平使自己能永远站在教育改革的前列。
在知识的更新上，要不断把理论知识向实践知识转化，把实践知识向理论知识升华，把零碎知识向系统知识提高，尽可能站在新科学、新知识的前沿，为学校教育教学工作服务。
三、能力素质能力素质是创新型校长素质的关键，它不仅影响着校长进行创新管理的效率、效能和效果，而且关系着校长自身的形象和威望。
创新型校长的能力素质应包括：1.果断的决策能力校长是一所学校的决策者、领导者和指挥者。
无论是学校发展规划的制定，还是具体环节的实施，都要求校长具有较高的决策能力。
决策果断，就能抓住机遇，促进发展；优柔寡断，就会贻误良机。
作为创新型校长必须具有战略头脑，高瞻远瞩，善于展望未来，预测未知，把现实放到未来的发展“链条”中去考察。
能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种决策中，排除干扰，及时作出科学决断。
不仅如此，还要善于决断，它包括善于等待时机，善于随机应变，善于创造条件，善于顺势而行。
2.突出的创新能力当前的学校正处在一个大变革时代，发展是现代学校的根本性特点，创新则是创新型校长的典型特征。
一往直前的创新精神和创新能力，是创新型校长领导学校求生存、求发展必备的精神品质。
创新型校长不仅要具有坚定的自信心，既不盲从，也不守旧，锐意进取，开拓创新，而且具有创造性的知识结构、创造性的思维方式和创造性的能力。
他不只自己追求变革，而且能够带领全校所有成员热心地参与改革，不断取得改革的成功。
3.有效的协调能力创新教育不仅需要创新型校长的卓越领导和全身心地投入，更需要有上级领导的支持以及班子成员和广大教职工的积极参与。
因此，创新型校长要善于协调各方面的关系。
一要协调好与上级领导的关系，在工作上要争取他们的支持；二要协调好与副职的关系，充分调动副职的工作积极性、能动性；三要协调好与领导集体的关系，当好班长，不当“家长”；四要协调好与业务部门的关系，多为部门办实事，使之有机地配合起来，形成上下一心、团结一致的合力，为办好学校而共同努力。
4.良好的科研能力科研能力是创新型校长重要的可持续发展的能力，校长只有不断地进行科研，才能把握时代脉搏，才能解决学校发展中的新问题，进而形成系统和完善的教育理念。
教育科研已经成为创新型校长走向成功的必由之路。
创新型校长不仅要自己具有科研能力，更要具备规划教育科研、指导教师科研、实践和推广教育科研成果的能力。
5.较强的规划能力教育是面向未来的事业，创新型校长应具备对未来形势的规划能力。
进行规划须同时具有创造性、现实性和逻辑性，创新型校长要制定出具有创造性、现实性和逻辑性的规划。
一要有问题意识。
创新型校长对固定观念化、常识化和制度化的知识要始终具有问题意识，有一种怀疑的态度，这是创新规划的前提。
二要有预测能力。
它是规划的基础，创新型校长要在实践中经常训练积累，逐步培养预测能力。
三要有系统观念。
创新型校长在进行规划时要考虑教育目标、教育结构、教育内容和教育方法等因素，只有这样，创新的规划才更具有实用性和针对性。
四、心理素质创新型校长要想工作取得成功，还要具备良好的心理素质，主要包括：1.健康的情绪学校工作千头万绪，校长可算得上是个大忙人，经常会受到成功的喜悦和挫折的困扰，创新型校长一定要保持平衡的心态，做到喜怒有常、喜怒有度。
2.坚强的意志学校工作的复杂性、创造性和繁重性，决定了校长工作在时间上的连续性、空间上的广延性、方法上的灵活性。
要挑起学校这副复杂而又繁重的担子，创新型校长必须有坚强的意志。
只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不断积累才华，增长才干。
3.宽阔的胸怀创新型校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，以热情和忘我的态度、创新的精神、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中去。
总之，创新型校长只有具备良好的思想品德、合理的知识结构、多种多样的能力以及良好的心理素质，才能成为优秀的领导者和管理者，才能使其管理的学校走在改革前头，使学校办出特色，办成一流学校。
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