学校先进事迹报告会

学校先进事迹报告会 孔子怎样阐述“见贤思齐”？对教育有什么启发？

夫子是一位真正好学之人，也是一位善学之士。

因为好学善学，因而博学。

（夫子是一位真正的好学之人，善学之士）这是孔子在传授自己的学习心法：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”很平实的一句话，过了两千五百多年，都不用翻译，其意自明。

但里面有一个很重要的信息常常被忽略。

这就是‘见’后的’思齐’和‘内自省’。

我们日常生活中，所见甚多。

见到好事坏事，能人孬人，总是一笑而过，或者怒而怼之。

所见所闻，皆付之情绪，然后东流，并无得益。

见贤而不思齐，见不贤而无自省。

见如未见，时长日久，就会失去敏锐的观察力，以为都是理所当然。

就如砸了牛顿脑袋的苹果，这是平常事。

可在牛顿眼里，却可以发现万有引力。

我们被这种见怪不怪耽误了很多。

（相见不如不见，见了也是白见）

子曰：“见贤而思齐焉，见不贤而内自省也。

”意思是：“见到贤能的人，便想着如何向他看齐；见到不贤的人，便反省自己。

”这是孔子是个人道德修养问题，也是谈学习的态度和方法问题。

孔子认为，一个人不但要向“贤”者学习，也要向“不贤”者学习。

见到在某一方面比自己强的人，就应该努力向他看齐，学习他这一方面的长处，弥补自己的短处；见到不贤的人，就应该自我反省，思考自已是不是犯过与他类似的错误，有则改之，无则加勉。

这真是至理名言，在学校教育中，管理者如果能营造一种“见贤思齐、自我反省”的良好校风，不但能在师生中形成一种互相学习、争创一流的良好竞争氛围，而且对提高师生的自我反思能力，不断完善师生的思想道德修养也起着不容忽视的作用。

营造见贤思齐的良好校风，首先要引导师生端正学习的态度。

每个人都要静下心来、放下架子、虚心学习别人的长处，尤其是那些在某一方面比自己强的人，更要虚心向人家请教，力争通过自己的努力，达到或者超越他们的水平，这是聪明之举，也是完善自我、提升自我的最佳选择。

比如学校开展听评课活动，善于学习的老师是不会错过这种机会的，他们每堂课必到，既向比自己业务水平高的优秀教师学习，也向暂时不如自己的年轻教师学习。

课堂上的每一个细节，无论是成功的地方，还是失误之处，他们都会记录在案，成为学习的资源，抱着这样的态度研究教学，业务水平能不提高吗？在班级管理中，班主任也要倡导这种见贤思齐的良好学风，将优秀学生的学习方法与全体学生共享，激励学生不断追求进步。

与见贤思齐相对立的是妒贤嫉能。

有些校长在赴外地参观学习时，与优秀学校不比管理比师资，不比成绩比条件，不去深入研究这些学校到底哪些经验值得学习和借鉴，对人家取得的办学成就不以为然，吹毛求疵；有些老师妄自尊大，把自己封闭起来，当别人在教学上取得成绩时，不去虚心学习别人的长处，而是自以为是，或者故意贬损别人，学校组织的教研活动不参加，当教学上出现失误时，则强调客观理由，不从自身找原因。

事实证明，妒贤嫉能不仅是学习的大敌，同时也会加重一个人的精神负担，造成人格扭曲。

试想，一个人整天躲在自我的小圈子里，总是害怕别人超过自己，想方设法打压比自己强的人，不精神失常才怪呢。

其次，学校要通过各种途径，创造见贤思齐的机会。

比如，举行优秀教师先进事迹报告会，举办学生励志报告会以及各种形式的业务比赛活动等，为师生创造学习的机会，提供学习的样板。

如果本校资源不够，还可以采取“走出去、请进来”办法，充分挖掘外地学习资源，提升学习的层次。

再次，要引导师生养成自我反思的良好习惯。

学习在很大程度上就是一个不断反思的过程，向别人学习，不仅要反思别人成功的地方，看一看对自己的成长是否起作用，还要反思别人失败的地方，看一看自己是否犯过类似的错误，应当怎样克服等。

同时，还要不断反思自己日常的教育教学行为，想一想每天的课堂教学，哪些地方成功？哪些地方失败？有没有改进的措施等。

学生的学习也是如此，班主任要经常引导学生思考：我与优秀学生差距到底在哪些方面？应当采取什么方法进行弥补？有一位教育家说得好：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师连写三年的教学反思，就有可能成为名师。

这句话非常中肯地道出了反思对教师成长的作用，与孔子倡导的“内省”之说异曲同工。

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