学校月度工作简报

学校月度工作简报 教师工作任务繁重，很多事都不教育教学不沾边。一线教师如何应对？

教师的非教学负担沉重，这严重分散教师的精力。

教育部提出要给教师减负，但从现实看，教师的非教学负担并没有减轻，原因在于，除了教育部门有各种检查、评比之外，其他部门还以“从娃娃抓起”，“进校园”为名，给学校、教师布置各种任务。

教育部在今年初提出要制订“权力清单”，明确清单之外的事项不能再进校园，可到目前为止，这份清单还没有制订出来。

要给教师减负，一方面，要推进教育管办评分离改革，落实和扩大学校的自主权，另一方面，要推进学校建立现代学校制度，提高学校的现代治理能力，让教师能有更大的自主教育空间，安心教书育人。

教师很忙，却不忙于教学；校长什么都管，就是不管教学。

我是民办学校老师，家属是公办学校老师，我教高中语文，家属教初中政治。

按理说，我应当很忙，家属应当很轻闲，但是实际情况恰恰相反，她连星期天、放假回来都要写教案，写备课组活动记录，偶尔星期天还要拉上我去她的扶贫对象家中去送“温暖”。

她今年被安排做教研组长，教研组活动记录当仁不让地落到她手里。

有一天，她拿着教研组活动记录，问我“理论学习”栏目怎么写，还被我嘲笑了一番。

“难道教研组活动记录不是活动时，理论学习的记录吗？怎么拿回来被记呢？”“三个年级两个老师，有什么教研活动，但是教育局要来查，就查教研活动栏目是否齐全！”“那你们学校不查教研活动？”“怎么不查啊，查啊！”说着，她把手机拿过来，翻出了学校教职工微信群，“看，都在这里，事事都有痕迹！”扶贫的时候，也是如此，把一桶油、几斤肉一定要和扶贫对象站一起，让我给他们拍个照，“立此为证”，这样才叫扶贫。

民办学校相对就单纯一下，虽然也有很多形式主义，但是作为一个资深老教师，有时候会以老卖老，许多活动能推就推了，只要成绩好，一好遮百丑。

可是公办学校不行，校长每天接待教育局督导检查，就要有迹可查，才能被评上先进、优秀，因此校长管的不是教学，却是很多与教学毫不相关的东西。

至于一线教师如何应对，都是一边骂着，一边应付着。

只盼望教育主管部门和学校能够少搞一些形式主义，能够多务实一些，把教师从繁巨而又无聊的琐事中解脱出来。

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