2017宁夏中考研讨会

好初中挺多的，只要你孩子够努力，在那所学校都可以取得好成绩

银川十二中三年来的变化让人刮目相看俗话说“士别三日，当刮目相看”，这句话用在银川十二中的身上再恰当不过了。

这所人们眼中的落后学校、薄弱学校，一度连招生都非常困难，但自从三年前加入银川一中共同体以来，不仅校风校貌发生了巨大变化，而且中考升学率连年翻番。

今年指标到校考入银川一中的赵昱同学说：“这所学校没有让我们失望，学校给了我信心与动力，老师与同学们都非常棒，我们的学校并不比那些名校差多少……”负责的老师让人敬佩“吴耀耀老师虽然刚毕业很年轻，也没有多少教学经验，但是他很勤奋，在教学上从不懈怠。

他备课很充分，课堂上发现同学们对一些数学题讲解后还是听不懂，他会主动研究教学软件，向老教师请教，通过网络向教育先进地区的老师学习。

更难能可贵的是，吴老师还会在周末放弃休息时间到银川图书馆自习室，免费给学生辅导数学……如今通过他的努力，班里对数学讨厌的学生，大部分都能听懂了。

像吴耀耀老师这样爱岗敬业的老师，在我们学校还有很多。

”该校初三（3）班的康力唯同学说。

对于银川十二中老师的敬业，孩子在初三（10）班的杨女士也有同感。

她说：“我就住在学校附近，孩子是就近入学的，刚开学时因社会的传言，一直对这个学校和老师持怀疑态度，但是看到这个学校的领导不管冬夏寒暑、刮风下雨，都会每天早上7点准时出现在校门口迎接同学们，并督促全校学生锻炼身体后，我放心了，因为从这一点就可以看出这个学校有没有责任心。

”康力唯的妈妈说，十二中老师的敬业还体现在微机与信息技术课上。

为了学生能够熟练掌握，银川十二中周末都开放微机室，让有需求的学生前来模拟。

管理微机室的老师周末从早上8点，一直陪着学生们练习。

有的学生中午了还在练习，老师并没有简单地催促让他们下课，而是默默陪伴他们到下午，直到学生们弄懂熟练为止。

这样做就是为了让学生们在110分的综合分里不出现不必要的丢分。

初三（5）班的赵昱同学说，自己在八年级时因为学习还可以，就浮躁骄傲，作业也不很好地完成，老师善意的提醒听不进去，结果九年级开学统测时，一下由全年级第4名下滑到第31名。

看到自己的成绩，他懵了，一度消沉沮丧。

看到他这样，班主任宗勤芳老师没有讽刺挖苦，更没有撒手不管。

当时宗老师的孩子面临高考，单位与家里的事都很忙，但她还是抽出时间找赵昱谈心，面对面分析学习不足，严肃地指出存在的问题，同时积极鼓励他振作起来。

通过半学期的紧盯，赵昱又找回了自信，改正了错误，清醒地认识到自己的不足，更加刻苦地学习，最终在今年的中考中以659分的成绩指标到校上了银川一中。

对于自己的工作，宗勤芳老师十分谦虚地说，比起校领导，自己做的算不了什么，“这么大的学校，两位校领导每周都有4天要深入各班巡查听课，几乎认识全校的每一名学生，及时掌握学生与老师的动态，帮助发现问题、解决问题，这样有责任心令人钦佩。

”互助学习小组推动学生共同提高在银川十二中采访时，记者听的最多的就是学生学习互助小组。

这个从银川一中传承过来的学习理念，在银川十二中得到了发扬光大。

初三（9）班班主任周峰老师介绍，自己是教英语的，首先要让老师成为学生喜欢的人，进而引导学生喜欢自己所教的科目。

他将班里的同学按英语学习强弱搭配分成多个学习小组，每天早读时，各学习互助小组会全体起立背诵英语单词，会背的坐下，不会背的继续由小组其他成员监督背会，给每个孩子展现自我的机会，但不会因学生不会背诵单词而被歧视。

良好的英语学习氛围，渐渐提高了同学们对英语的兴趣，然后再由学习好的同学带动其他同学共同进步。

通过这种互助学习小组，同学们的英语成绩逐步提高，到今年中考时，初三（9）班的英语平均分达到75分，这对于许多基础差的同学来说确实不易。

初三（7）班冯昕煜的妈妈刘女士说：“对于银川十二中搞的互助学习小组，我十分赞同。

”她说，她从女儿的变化看到了这种教育模式的好处。

以前女儿非常胆小，虽然英语、数学不错，但是不敢在课堂上发言，就是与他人交流时也声音很小不爱吭声。

自从加入互助学习小组后，她发现女儿变得敢说话了，敢于在外人面前表达了。

原来，女儿因为学习好，经常在学习小组学习或讨论时，给其他组员讲课、分析问题，渐渐地胆子大了，还锻炼了口才，并加深了对课堂学习的记忆，使自己在学习小组里进步很快。

初三（9）班杨骏伟的爸爸说，由于自己与妻子在外做生意，对孩子关注的不多，多亏了学校的互助学习小组，让孩子有了提高的机会。

老师与学习小组的其他同学及时掌握自家孩子的动态，有时直接将孩子的情况通报家长，使家长意识到孩子在学习的某些方面存在问题，不能以生意忙为借口搪塞对孩子的教育。

三年来，孩子的综合素质有了全面的提高。

对此，银川十二中教务处的马卫老师说，自2013年学校与银川一中联合办学后，集团针对银川十二中学生生源差、老师管理粗放的问题，提出了针对性的解决办法。

对学生是先学后教，对于大家弄不懂的问题针对性解决，让学生弄懂为止；对于老师则是精细化管理，平行分班，在教学、教研、德育、培训等方面量化考核，并结合学生对老师的评价等因素综合考核。

三年来，通过各种教育创新与改革，银川十二中发生了明显的变化，不仅学生素质逐年提高，而且老师的教学与精神面貌都一扫过去那种怨天尤人的状态，如今，师生外出参加活动都非常自信。

因材施教促进学生全面发展“众所周知，我们的生源质量比不过知名学校，但只是在一些学科上，并不是所有的学科都不如名校。

例如体育，我们学校今年中考体育满分的学生就占全年级人数的一半。

”银川十二中田玲副校长说,“我们不能因为我们的生源质量差就自暴自弃，而是要正视问题，并着手去解决。

因为体育是纳入中考成绩的，我校学生可能在语数外科目学习方面比不过名校，但是体育方面我们还是有信心多拿分，甚至是不丢分的；而且抓体育更容易些，只要平时抓得紧，学生的体育成绩就不会差多少，这样学生既锻炼了身体，又提高了总分成绩。

”毋庸讳言，作为一所今年中考升学率只有39.4%的公办中学，还有许多考不上普通高中的孩子，对于这部分孩子，银川十二中并没有一推了之，而是在初二时就帮助他们规划学业前景，让他们明白自己今后要干什么，而不是盲目等待。

用该校初三（10）班班主任陈丽丽老师的话说：学校对学困生的关注度甚至比学优生还高。

宗勤芳老师说，学校本着一个都不放弃的原则，不能不管，学困生能学多少学多少，尽量鼓励他们去学，并早点与家长沟通，为这些孩子设计人生规划，早作准备，选择好的职校与专业，避免这些学生对自己的前途悲观失望。

“办人民满意的教育，对学生必须要有责任心。

”田玲副校长坦言，该校对于学困生的投注的精力的确是高于学优生。

“学校与老师按照定位去推动学困生前进，即使今年中考只考了200分，我们也要让他在学校里健康、快乐地生活、学习，为他规划出路；对于一些偏科生，要根据他们的音、体、舞、美的特长，鼓励他们走艺体特长生的道路；最主要的是要燃起孩子们的学习理想，激发他们前进的动力，按照教育规律，面对现实，因材施教，让孩子们抬头挺胸地去迎接社会的考验。

”后记：从教育改革，到老师、学生、家长精神面貌的改变，银川十二中历经三年，经过全校的奋发图强，终于改变了社会对该校的负面评价，今年实现了中考上线人数翻两番的突破。

银川十二中（又名银川一中光华校区）2017年参加中考445人，上兴庆区分数线人数139人，上银川市分数线人数175人。

这对于一个三年前还只有23个人能考上银川市中考分数线的学校来说颇为不易。

该校潘长江校长说，在生源（外来务工人员子女占81%）弱于其它初中学校的现状下，学校取得了2017年中考的好成绩，上线率31%，上线升学率较2016年提升了14个百分点，居银川市各中学升学率涨幅第一。

这次成绩的取得，离不开全校教师的辛勤付出，尤其是初三教师，不抱怨、不叫苦、不计报酬，每天放学后，主动免费辅导学生一个小时的学习。

而这一切来源于银川一中管理理念的渗透，让银川十二中教师不再把教学工作看作是养家糊口的一份职业，而是把学校的荣辱与自己的成长、个人的认可度紧紧地绑在一起，让教学工作成为个人生活中的一种责任。

本报记者陈勇实习生张一凡