特殊儿童教育方法有哪些_特殊儿童教育方法_学前特殊儿童教育方法

特殊儿童教育方法有哪些_特殊儿童教育方法_学前特殊儿童教育方法 如何教育特殊儿童？

1、树立榜样
在孩子2113的眼中，成人特别是老师几乎5261是无所不能的。教室面对困4102难和挫折所表现出的状1653态对幼儿有很大的影响。面对困难时，教师一定要表现出冷静、勇敢，并经常和幼儿幼儿谈谈自己的体会和看法，注重潜移默化的作用。为幼儿树立榜样，并鼓励幼儿向表现优秀的幼儿学习。2、教育一致
（1）幼儿园教育一致。阳阳入园两个月后，我决定不再让他一个人坐着，开始几天，在我的强烈要求下，上课开始叫他起来回答问题，可是没有过几天，他便站着怎么也说不出答案来，我要求他说出答案，无论对错，但是他始终一言不发，虽然对他有些残忍，但是我们统一了要求，要求他起来回答问题。（2）家庭教育一致。从小魏的表现中不难发现，他虽然存在不良习惯，但却比较懂事，可塑性强。我通过与其母亲多次交谈，让她了解该年龄幼儿在各方面的发展情况，使她客观地认识自己孩子身上的优缺点，扬长避短，步调一致地教育孩子。（3）家园教育一致。我和家长保持经常的联系，双方及时了解沟通幼儿在家和在园的各种不良行为习惯的表现，交流家长对孩子某种不良行为所采取的方法，以及采取该方法的原因和取得的效果，使家长充分认识到教育孩子要根据其年龄特点与个性特点，严爱有度。3、营造宽松的氛围
在幼儿园，我时时注意自己对小德的态度、语言和行为，使其感受到轻松和愉悦。如，每次吃完饭散步时都牵牵他的手，拍拍他的肩，告诉他“不要怕”，或用眼神鼓励他，给他精神上的宽松和依靠。另外，我还经常提醒其他小朋友主动、友好地和他打招呼，使他产生一种安全感、亲切感、信任感。此外，我还建议家长利用休息日带他上公园、去野外放风筝、野炊、欣赏风景，等等，让他多接触大自然，在无拘无束的天空中放松心情，自由地发展自己，不知不觉中强化自信心。4、利用强化物矫正不良行为
我们发现，小德特别喜欢“茶吧”活动，只要集体活动一结束，他就会跑到“茶吧”去吧玩具拿到自己的位子上玩。而我规定放在“茶吧”的玩具是不能拿到自己位子上玩。鉴于小魏的特殊个性，我允许他把玩具拿出来玩，不过我对他提出一些要求：如果他上课时不随意走动，碰到难的问题会来问老师，我就允许他在课间把“茶吧”的玩具拿出来玩。5、给予肯定和鼓励
我们非常注意自己对幼儿的评价和态度，多肯定和鼓励，多说“你能行”“你真棒，再来一次会做得更好”等话语。但也不是一味地降低要求，而是由浅入深、由易到难，帮助他不断提高能力，获得更大的成功。要引导...

儿童特殊教育-

可以治疗脑瘫的医院有很多很多，但是一定要注意找大型医院，因为疗效是差别很大的，我们天使儿科医院在治疗儿科脑瘫方便是有口皆碑的

特殊儿童的分类有哪些呢？

来自七维教育发展中2113心：
关于特5261殊儿童的分类，由于界定的范围不同，分4102类也有所不同。1）《美国1653残疾人教育法》（IDEA）将特殊儿童分为以下13类：
学习障碍：是指在涉及理解或使用语言、说话或写作的基本心理过程中，存在一种或多种障碍，表现为听、说、读、写、思考及数学计算等方面存在缺陷。言语或语言障碍：是指一种交流障碍，如口吃、口齿不清、发音器官损伤等。智力障碍：是指智力显著低于正常水平的儿童，其伴随症状为适应性行为的缺失，从而导致其学业不良。情绪障碍：是指在较长时间内表现出某种的情绪症状，从而影响儿童的学业成绩。多重障碍：是指同时伴有多种功能损伤，导致其教育需求不能单独由各个单项障碍的特殊教育计划来满足。多重障碍障碍不包括盲—聋障碍。听觉障碍：是指在听觉功能上存在永久性或暂时性缺陷，从而影响儿童的学业成绩，但不包括聋。肢体障碍：是指由于某种肢体损伤导致儿童的学业成绩不良，包括疾病引起的的先天畸形（如小儿麻痹症等），以及由于其他原因（如脑性麻痹）引起的后天缺陷。其他健康障碍：是指力量、灵活性或警戒性不足，以及对环境刺激的过分紧张，从而导致儿童对学习环境的适应能力不足。其产生原因是一些慢性或急性疾病，如哮喘、糖尿病、癫痫、血友病、肾炎、风湿热等等。视觉障碍：是指视觉功能的缺陷，包括低视力及全盲。自闭症：一种发展障碍。它在3岁前便能明显影响儿童言语交流能力及社会交流能力，从而影响儿童的教育表现。聋—盲：是指伴有听觉及视觉障碍，仅凭聋生或盲生的特殊教育计划无法满足他们的交流、发展及教育需求。外伤性脑损伤：是指由于外界物理因素造成的脑损伤。它将导致脑功能或心理功能全部或部分受损，从而影响儿童的学业成绩。发育迟缓：是指经过一定诊断工具及程序确定，在以下一个或多个领域存在问题的儿童：生理发展、认知发展、交流能力、社会情绪发展以及适应能力。2）国内的分类
2006年第二次全国残疾人抽样调查标准将残疾人分为以下七类：视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾。其中，每类残疾按其程度轻重分为1—4级。

特殊儿童教育的方式方法你知道多少呢？

良好的行为习惯培养 尽可能为孩子提供学习的机会。只要有可能上学的,要克服一切困难让孩子上学。最.好上特殊儿童学校;没有特殊儿童学校的地方,可以随班就读。实在上不了学...

学前特殊儿童教育有几种类型？

1、特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教育需要的儿童。其特殊的需要包括特殊的教育场所、特殊的教育方法、受过特殊教育训练的教育者和教学...

学前儿童社会教育的特殊方法有哪些

1、用复生活取景法选取幼制儿所需培养的社会技能 在进行bai幼儿社会技能培养时，du教师首先zhi要考虑培养的内容与目标dao，并将这一内容目标明确地传达给幼儿，使之成为幼儿的学习目标。例如虽然现在幼儿园玩具大都十分充足，而且多采取分区活动方式进行游戏，避免了幼儿过多地因玩具发生争执的现象，在幼儿园的活动中基本上很少看到幼儿争抢玩具。但老师在深入观察中仍然发现幼儿并未真正掌握与大家一起共同玩玩具的社会交往技能，理由是：在幼儿玩自带玩具时常常出现争抢、无法介入等缺乏交往技能的情形。在使用生活取景法选取社会教育内容时，除了创设模拟情景外，有时也用照片、录像等手段记录下幼儿平时的生活场景，用于社会技能培养活动中。

什么是「特殊儿童」，有哪些常见问题？如何针对特殊儿童进行教育和引导？

本问题被收录至活动「十万个是什么」中。活动时间：2020 年 04 月 20 日至 2020 年 05 月 10 日。