为什么不引导2

对于2-3周岁孩子来说，画不出中规中矩的图形是正常的生理表现。如果画出来了，我们一定加以思考。

第一：这是孩子画的么？

第二：不排除有个别超越年龄的孩子是可以画出来的。但是这样一个刻板的绘画的方式真的适合孩子么？孩子真的喜欢么？

2周岁（微米班）的孩子正处于一个涂鸦期，他们享受于手腕自由运动在画纸上留下痕迹时的感受，这对他们来说是快乐的。同时，他们对世界充满了好奇心，他们通过涂鸦的方式表达自我的内在感受。

而对她们而言，世界里所有的事情都是崭新的，没有固定的思维模式，没有条条框框的规则，也因此她们拥有了更多的想象空间和创造空间。如果我们给孩子一个已知的思维方式，或者给一个具象的图示引导就会扼杀掉他们原始的创作力。

我们把原本充满无限可能性的东西转变成只有一种答案的公式化、机械化的模式。老师先画一个，孩子再画一个一模一样的，这是拷贝不是创作，既然如此为什么不用机器呢？机器的工作效率更高啊！我们需要教育孩子像机器一样画画么？

我们的教学目的绝不是评判孩子的创作像与不像，而是在于引导他们成为有创造力的人。涂鸦期很短也很珍贵。绘画能够在最大程度上帮助宝宝练习手、腕部关节及小肌肉群协调动作，发展精细动作；同时提高宝宝的观察能力；锻炼宝宝的脑力活动；发展宝宝的想象力和创造力；通过课堂，锻炼宝宝的自我表达能力，让孩子对自己的表达与艺术风格更加自信，进而发展绘画所必备的控制能力与表现力。我们常说唯一不可逆的就是孩子的成长，保护孩子的涂鸦期，正确的引导，让它成为孩子成长的珍贵经历。