孩子的特长有哪些?

问题一：我们需要孩子有什么样的特长 常常在想，现在的父母也未免太累了，养小孩就算了，还非得从小孩很小的时候就盘算着让孩子拥有一项什么样的特长、以便让他一生比别的小孩多一些机会。大家都这么想，于是社会上的各种小孩特长培训（美其名曰“兴趣班”）就遍地开花，小孩从好小，好像有些从幼儿园中班就开始去交钱报什么舞蹈、美术兴趣班，在孩子放学后或者在园中进行培训，自己亲见过一个小孩学美术兴趣班的最后结果，我夸画得好，她妈妈说：是她老师帮忙画的，毕竟是给父母看的。我一向来主张孩子应该有天性地成长，特别是在社会整体环境和伦理观念允许的情况下自由放养。但时常受到别人的教育：孩子的竞争对象是他同时代的人，既然同时代的小孩都是这样学的，你的小孩不学就比别人落后了，说得好像我有虐待小孩、不对小孩负责的罪过，让我心有戚戚焉；孩子长大了总得有点特长，让他好生存和发展，你的小孩要是没有什么特长，将来让他靠什么过活？又说得我惶恐不安。这些天受外界的影响，也面临一定的选择，最终激起我作了一些思考。第一，是否孩子们都需要特长，没有特长的孩子在这个世界上是不是就竞争不过其他人？我认为，这要看一个人的定位与目标，如果定位为一个音乐家，当然你需要有音乐的特长，如果我们定位为一个普通的社会公民，我没特长正常么？太正常了，现实中我们看到身边多数人都没有特长，但是他们都生活得很好。至于竞争，我想，对一个公民来讲，责任心与道德是很重要的东西，有特长而缺乏奉献精神、不符合社会需要的人也不一定竞争得就很好。你去看一下某些特长生、音乐学院学生开车撞人捅死人、沦落为从事非法职业的例子就会明白了。第二，特长是强迫小孩去兴趣班学来的么？我亲眼见一个小孩，从极小书法就让大家都夸，因为他的爸爸是可以写字来卖钱的那种人。等到我接触这小孩，帮他辅导功课的时候是小学三四年级，那时小孩的字写得不太好，跟同龄小孩比甚至更糟，于是他家里人，包括祖辈和父辈，不断地向我重复这个故事，说：老师，你相不相信当年他写毛笔都写得多好！现在许多人会骂自己的小孩：我给你创造了比其他小孩好多少的条件，为什么你就学不好呢？我想，特长不一定是条件好，报兴趣班就学得来的。有些人可能是通过不断给小孩报兴趣班，来寻求一种心理安慰，将来可以讲：我为这孩子付出了多少。第三，孩子现在的生活与快乐重不重要？许多家长的意思就是：将来社会竞争激烈，为了孩子将来生活得好，现在应该努力、应该出钱、不应该浪费时间。这一点，其实我也在做，我总是教育我的学生：学校做的事多数是为了你们好，为了你们高考出成绩，为了大家共同的目标，我们今天苦点、累点、不幸福点应该忍着，为了将来考上更好的大学、在人生竞争中处于相对有利的地位。但仔细想来，那今天孩子生活重要么？如果我们总是强调为了明天的生活，今天必须怎样地放弃童真、放弃玩耍，我们一生对童年、对学生时代是一种什么样的回忆？我最感到惋惜的是新闻上不时见到的那种的小孩，考上理科重点大学，毕业后进了深圳的著名通讯科技公司，结果不断地为了明天的发展不断地主动加班，二十几岁猝死。这样的结果是我们要的么？就我个人而言，我更喜欢一个生活在当下、生活得快乐、心智正常的儿子。关于我对小孩的教育，我强调：首先，我的目标是养一个普通的社会公民，这样的一个公民首先是具有责任感和良知，能为这个社会的发展付出自己的劳动，并以此来养活自己。一个人哪怕没有特长，也可以通过一般性的劳动工作或者作些小生意生存，这绝不会影响我对小孩的喜爱之情。将来他当了国家领导，我高兴；当了大老板，我也欣喜；当个普通工人，我也对自己的小孩会怀一种特别的热爱之情。其次，我绝对支持一个人拥有>>

问题二：小学生特长基本哪些？ 让孩子学一样乐器，学学画画，女孩子学学跳舞，男孩子学学篮球、跆拳道什么的。
再有就是补习孩子学校学习欠缺的，因为在学校，分数啊，排位对孩子的自信心影响很大，所以争取不让孩子有瘸腿的科目，所以可以考虑补习孩子弱的科目。
如果孩子没有差的，都挺好，就可以适当培优，让他在某个科目的竞赛上崭露头角。

问题三：孩子特长怎么写 喜欢读书，热爱运动，集邮，书法，绘画，演讲，写作，旅游，对号入座就可以了。

问题四：让孩子拥有一项特长有什么好处呢？ 有的孩子学习成绩很差，但他有一项特长。所以家长没有因为他学习不好，就让他放弃自己的爱好，节约时间去念书。相反的，家长还经常陪孩子打球，鼓励孩子，学习其实就像打球一样，要有恒心，要有自信，这样就能学好，没有什么大不了的。为了给孩子更大的自信，让孩子的专长得到了发挥，每每打赢一场球赛，他的信心就增加一分。慢慢的，他跟班上的同学也聊上了球，为了证明自己不仅会打球，还会学习。这不，他的自信就这样培养起来了。 查看原帖>>

问题五：小学生有哪些文化方面的特长 兴趣是很重要的，你问问孩子想学什么，不要给孩子学一个不喜欢的特长，那样是学不好的

问题六：怎么分辨孩子特长 如何判断孩子的兴趣与特长
每一个孩子都有他的最佳才能区，
孩子们的最佳才能区表现在不同的方面。
让一个最佳才
能区在绘画上的孩子去考数学专业，
让一个对医学毫无兴趣的孩子报考医学专业，
会导致孩
子激烈的反抗。
家庭教育最大的误区就是强迫孩子没按照家长
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预先设定的方向前进，
家长虽费尽
心思，
结果却是“有心栽花花不开”。
因为家长为孩子选择的领域往往不是孩子的天赋和潜
能里最优秀的。许多家长在孩子的启蒙教育中，就已开始扼杀儿童特有的天赋与潜能。
挖掘孩子的潜能
明智的父母善于发现孩子的最佳才能，并有针对性地培养，尽可能挖掘出孩子的潜能。
父母要想发现孩子的最佳潜能，
最重要的一条是要让孩子接触各式各样的知识，
鼓励孩子参
与广泛的活动，积极地表现自己的才能。
因为很难说孩子的最佳才能区在哪儿，
所以如果不给他提供广泛的机会，
他就无法表现
出来。
现在有的家长把孩子一天到晚关在家里做作业，
也就是把开发孩子各种潜能的大门给
关上了，
只留下了一条路，
从书本和做题中获得能力的路，
而这条路未必是自己孩子的最佳
成才之路。
留心观察孩子的才能
因此家长应该给孩子提供各种机会，
留心观察孩子在各种表现中显露出来的才能。
孩子
的最佳才能区往往是他最感兴趣、
最专注、
最擅长的领域，
所以应该鼓励孩子的兴趣和爱好，
并给孩子创造条件。
家长可以与孩子玩各种各样的游戏，
如果孩子对一项活动聚精会神，
在某一类活动中玩
的时间长，表现特别好，父母就应该有意给他提供更多的机会。有的孩子听到音乐就想动，
这个孩子可能比较擅长肢体活动。这是父母需及时发现并注意培养的。
细心敏感的家长常常能注意到孩子不同寻常之处
有一位父亲，
在儿子七八个月的时候，
偶尔一次发现儿子看电视“飞越时空”海洋世界
的节目目不转睛，
表现出极大的兴趣，
而其他一些节目却很难如此吸引孩子。
虽然这只是一
个细节，父亲却没有忽略，他逐渐地为儿子买了一些有关海洋动物园图册和
VCD
，有机会便
带他参观海底世界，
甚至带他到海边看真实的海洋动物和它们生存的世界。
孩子对海洋动物
表现出极大的热情，对这些知识吸收很快，讲起来也头头是道。而学英语、钢琴、写字、画
画等，
却心不在焉，
学不进去。
这位父亲认识到了一点，
只有顺应孩子才能方向进行培养才
能达到半功倍的效果，事实证明他没有错。

问题七：培养孩子的特长，学习几种特长的最佳时期是多大 一、学小提琴的适龄期
小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。因此，建议学习小提琴的年纪为5~6岁较适当。
二、学钢琴的适龄期
在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。
因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些。
三、学绘画适龄期
由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始，最为适宜。
四、学书法的适龄期
书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步的学习，练习、循序渐进，经过长期的练习，才能掌握书法的确要旨，学习书法，年龄不宜太小，学龄儿童从三年级开始学习书法，较为适当。因为这个年龄已适应学校生活，对文字的理解也较深，可以开始学。幼儿园和小学一二年级学生，理解力较弱，但若有兴趣，还能持续学习的话，在这个时期开始学了不会太早。
五、学英语的适龄期
幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样好的话，尽早学比较好，随着年龄增大，过了5岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多，因而只要家庭条件允许，孩子最好从小学点外语，1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。
六、学围棋、象棋的适龄期
围棋和象棋的开始适龄期是3-4岁，只要孩子能区分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。这两种棋都有很难的专业术语，如果要充分了解，一般是从小学三年级开始。围棋启蒙阶段，有个“弈鹿少儿围棋动画教学”的软件不错，您可以让孩子看看，很容易入门，足不出户就把围棋学会了！因为是采用动画片的形式，孩子会非常爱看，如果等孩子有了一定的基础再考虑报班，可以帮您省一大笔钱！
七、学游泳的适龄期
“游泳训练班”一般是教授基础的确良方，有各年龄都能学习的课程，0-2岁的“婴儿游泳班”、“3岁幼儿”、“幼儿”、“学童”、“高级”、“选手培训”等，因此，母亲想要“让孩子学游泳”或孩子“自己想要学游泳”时，就是游泳的开始适龄期。
八、学溜冰的适龄期
专家和教练一致认为：越早学越好，一些活跃的选手大约是在4岁到小学入学前后开始学溜冰的，4-6岁是溜冰的开始适龄期。早一点开始学，就像讲母语一样，可以在自由、无意识之中，掌握溜冰的窍门。
九、学跳舞的适龄期
4岁到5岁开始练习是比较好的，因为宝宝练习舞蹈一般都是从基本功开始，太早练对宝宝的骨骼发育不好，要达到想要的软开度是要下一翻苦工的，中国舞包括中国古典舞和中国民族民间舞，中国舞更注重舞蹈感觉。>>

问题八：你的孩子有什么特长和爱好最大的特点是什么 我家孩子的特长是数学，爱好围棋，最大的特点是诚实善良。

问题九：我们需要孩子有什么样的特长 常常在想，现在的父母也未免太累了，养小孩就算了，还非得从小孩很小的时候就盘算着让孩子拥有一项什么样的特长、以便让他一生比别的小孩多一些机会。大家都这么想，于是社会上的各种小孩特长培训（美其名曰“兴趣班”）就遍地开花，小孩从好小，好像有些从幼儿园中班就开始去交钱报什么舞蹈、美术兴趣班，在孩子放学后或者在园中进行培训，自己亲见过一个小孩学美术兴趣班的最后结果，我夸画得好，她妈妈说：是她老师帮忙画的，毕竟是给父母看的。我一向来主张孩子应该有天性地成长，特别是在社会整体环境和伦理观念允许的情况下自由放养。但时常受到别人的教育：孩子的竞争对象是他同时代的人，既然同时代的小孩都是这样学的，你的小孩不学就比别人落后了，说得好像我有虐待小孩、不对小孩负责的罪过，让我心有戚戚焉；孩子长大了总得有点特长，让他好生存和发展，你的小孩要是没有什么特长，将来让他靠什么过活？又说得我惶恐不安。这些天受外界的影响，也面临一定的选择，最终激起我作了一些思考。第一，是否孩子们都需要特长，没有特长的孩子在这个世界上是不是就竞争不过其他人？我认为，这要看一个人的定位与目标，如果定位为一个音乐家，当然你需要有音乐的特长，如果我们定位为一个普通的社会公民，我没特长正常么？太正常了，现实中我们看到身边多数人都没有特长，但是他们都生活得很好。至于竞争，我想，对一个公民来讲，责任心与道德是很重要的东西，有特长而缺乏奉献精神、不符合社会需要的人也不一定竞争得就很好。你去看一下某些特长生、音乐学院学生开车撞人捅死人、沦落为从事非法职业的例子就会明白了。第二，特长是强迫小孩去兴趣班学来的么？我亲眼见一个小孩，从极小书法就让大家都夸，因为他的爸爸是可以写字来卖钱的那种人。等到我接触这小孩，帮他辅导功课的时候是小学三四年级，那时小孩的字写得不太好，跟同龄小孩比甚至更糟，于是他家里人，包括祖辈和父辈，不断地向我重复这个故事，说：老师，你相不相信当年他写毛笔都写得多好！现在许多人会骂自己的小孩：我给你创造了比其他小孩好多少的条件，为什么你就学不好呢？我想，特长不一定是条件好，报兴趣班就学得来的。有些人可能是通过不断给小孩报兴趣班，来寻求一种心理安慰，将来可以讲：我为这孩子付出了多少。第三，孩子现在的生活与快乐重不重要？许多家长的意思就是：将来社会竞争激烈，为了孩子将来生活得好，现在应该努力、应该出钱、不应该浪费时间。这一点，其实我也在做，我总是教育我的学生：学校做的事多数是为了你们好，为了你们高考出成绩，为了大家共同的目标，我们今天苦点、累点、不幸福点应该忍着，为了将来考上更好的大学、在人生竞争中处于相对有利的地位。但仔细想来，那今天孩子生活重要么？如果我们总是强调为了明天的生活，今天必须怎样地放弃童真、放弃玩耍，我们一生对童年、对学生时代是一种什么样的回忆？我最感到惋惜的是新闻上不时见到的那种的小孩，考上理科重点大学，毕业后进了深圳的著名通讯科技公司，结果不断地为了明天的发展不断地主动加班，二十几岁猝死。这样的结果是我们要的么？就我个人而言，我更喜欢一个生活在当下、生活得快乐、心智正常的儿子。关于我对小孩的教育，我强调：首先，我的目标是养一个普通的社会公民，这样的一个公民首先是具有责任感和良知，能为这个社会的发展付出自己的劳动，并以此来养活自己。一个人哪怕没有特长，也可以通过一般性的劳动工作或者作些小生意生存，这绝不会影响我对小孩的喜爱之情。将来他当了国家领导，我高兴；当了大老板，我也欣喜；当个普通工人，我也对自己的小孩会怀一种特别的热爱之情。其次，我绝对支持一个人拥有>>

问题十：小学生特长基本哪些？ 让孩子学一样乐器，学学画画，女孩子学学跳舞，男孩子学学篮球、跆拳道什么的。
再有就是补习孩子学校学习欠缺的，因为在学校，分数啊，排位对孩子的自信心影响很大，所以争取不让孩子有瘸腿的科目，所以可以考虑补习孩子弱的科目。
如果孩子没有差的，都挺好，就可以适当培优，让他在某个科目的竞赛上崭露头角。

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