物联网的体系结构可以分为感知层,网络层和应用层三个层次。
感知层。是物联网发展和应用的基础,包括传感器或读卡器等数据采集设备、数据接入到网关之前的传感器网络。感知层以RFID、传感与控制、短距离无线通信等为主要技术,其任务是识别物体和采集系统中的相关信息,从而实现对“物”的认识与感知。
网络层。是建立在现有通信网络和互联网基础之上的融合网络,网络层通过各种接入设备与移动通信网和互联网相连,其主要任务是通过现有的互联网、广电网络、通信网络等实现信息的传输、初步处理、分类、聚合等,用于沟通感知层和应用层。目前国内通信设备和运营商实力较强,是我国互联网技术领域最成熟的部分。
应用层。是将物联网技术与专业技术相互融合,利用分析处理的感知数据为用户提供丰富的特定服务。应用层是物联网发展的目的。物联网的应用可分为控制型、查询型、管理型和扫描型等,可通过现有的手机、电脑等终端实现广泛的智能化应用解决方案。
资料拓展:
物联网的整个结构可分为射频识别系统和信息网络系统两部分。射频识别系统主要由标签和读写器组成,两者通过RFID空中接口通信。读写器获取产品标识后,通过internet或其他通讯方式将产品标识上传至信息网络系统的中间件,然后通过ONS解析获取产品的对象名称,继而通过EPC信息服务的各种接口获得产品信息的各种相关服务。整个信息系统的运行都会借助internet的网络系统,利用在internet基础上的发展出的通信协议和描述语言。
因此我们可以说物联网是架构在internet基础上的关于各种物理产品信息服务的总和。从应用角度来看,物联网中三个层次值得关注,也即是说,物联网由三部分组成:一是传感网络,即以二维码、RFID、传感器为主,实现对“物”的识别。二是传输网络,即通过现有的互联网、广电网络、通信网络等实现数据的传输与计算。三是应用网络,即输入输出控制终端。
物联网的发展前景很不错,具体如下:1更安全的保护措施。在新技术出现之初,它的技术力量几乎都集中在创新上,导致监管水平低下,这就使业界的兴奋、激进和政策、监管的滞后常常形成鲜明的对比。由于物联网设备和基础设施的价格下降,企业在物联网设备上的应用也越来越普遍,这种创新和应用一旦普及,各种新技术的风险也突显出来。
2更普遍使用智能消费品设备。IoT所覆盖的行业人群广泛,从智慧交通、智能物流、医疗、农业、能源等行业应用,到私人智能家居、个人、智能汽车等应用,无论是降低成本,还是提高中国居民的生活质量,都将是中国居民生活质量的巨大提升。
在上讨研课的过程当中你收获很多吧,相信在接下来你会做的更好。下面是由我为大家整理的“新生研讨课心得体会”,仅供参考,欢迎大家阅读。
新生研讨课心得体会(一)为进一步确立“以学为主,当堂达标”的课堂教学观,积极探究自主、高效的课堂教学模式,切实提高我校课堂教学水平,我校于3月25日开展了“以学为主当堂达标”课堂教学模式研讨课活动。听后受益匪浅,也为自己的教学指点了迷津,指明了方向在课堂教学中,教师们注重通过“以学为主当堂达标”的模式,真正在课堂上落实在行动中。同时教学中注重了学生的自学、学生的小组讨论、学生的当堂达标等主要环节,真正实现了“以学为主当堂达标”的目标。
一、切实体现了教师“导”的作用,重视了学法引领
法国一位教育家曾经说过:21世纪最困难也是最有价值的,是让教师闭上他的嘴。教师要能想方设法设计好学生合作探究的课堂教学模式,开启学生的口,动起学生的手,解放学生的脑,恰如其分地引导启发学生。因此要体现“以学为主”,就要教给学生“如何学”。根据不少老师编写的学案看,很多老师在这方面颇费了一番心思,真正起到了启发学生智慧、引领学生学习、激发学生兴趣、构建学科知识的作用。各位老师都能针对本学科的特点,教给学生切实可行的方法。如马云飞老师和魏鑫茹老师,都体现了老师的指导有方。这样学生有法可依,自学起来就会眉头舒展,不至于一头雾水,长此以往学生们的自学能力就会逐步提高。
二、“先学后交,当堂达标”,这是衡量学与教的一面镜子
“先学后交”与“先学后教”音同字不同,“交”是更宽泛的“教”,体现了合作学习、交流学习、交叉学习。学生以小组合作为主,不再是整齐划一而是各有各的分工、各有各的学法;学生“我参与,我快乐,我自信,我成长”,这就是生命教育所追求的目标。
“以学为主,当堂达标”课堂教学模式符合新课改的要求,因为这符合“两个转变”:教师的教学方式,由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变;学生的学习方式,由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。
反思我们的日常教学,过多的重视讲课,淡化了预习和反馈,没有把“预习”和“反馈”当作课来上,注重的中间,忽视的是两边,部分教师甚至“前无指导、中无引导、后无点评”,其实,一节课下来,教者只是完成了教学任务,优等生发言的机会不超过两次,尽量为中等生和学困生提供展示机会;二是在‘预习、反馈’两个环节着重解决学困生问题,重点关注了“弱势群体”,并且利用了“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略,实行验收制度,检查目标达成的情况;三是建立学习小组,资源共享,既有合作又有竞争,让不同层次的学生在不同层次取得成功。我想,我校学情与之有相似之处,这应该是今后我们进一步落实“以学为主,当堂达标”课堂教学模式的长期性任务
三、实施有效的评价,以发挥合作学习的作用
首先,要制定适宜的小组合作学习目标。在合作学习过程中,小组成员不仅要努力达到个人目标,而且要帮助同伴实现目标,通过相互协作,完成共同的学习任务。所以采用小组合作学习模式,要求教师以小组为单位制定目标。其次,正确处理组内优生与学困生的关系。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程,人人尝试成功的喜悦,但是如果处理不好优生与学困生的关系,非但达不到目的,相反会加剧两极分化,优生更优,差生更差。所以,教师要做好学困生的思想工作,鼓励他们积极参与,大胆发言,勇于说出自己的意见,即使说错了也要说出来;在组内安排他们优先发言,让学困生先说出最容易想的解题策略,使他们体验成功的快乐;要求他们认真仔细地听取别人意见,听完再细致分析一下过程;教师行间指导时,应重点指导学困生的学习,了解他们的学习思维状况,帮助他们解决实际困难,并通过一帮一扶助,实现差生到优生的转变。
小组合作学习是新课程理念下一种重要的教学形式,也是学生之间互相学习,互相促进的一种有效的学习形式。有效的合作学习,能唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。教师在新课程的环境下,必须重新审视合作学习的价值,扬长避短,积极营造民主、开放的小组合作学习气氛,使优等生的才能得到发挥,中等生得到锻炼,学困生得到帮助和提高,使我们的课堂教学焕发出生命与活力。
新生研讨课心得体会(二)新生研讨课的最后一节是去xx市勘察测绘研究院的实地参观学习。研究院大楼外表朴素,但里面却满满都是学科的精华。在一楼,我看到了许许多多与地理信息科学、测绘有关的文化艺术品。这就说明,我们的学科和专业是多样化的,就像那些丝绸、团扇、茶具。我们的专业与艺术品联系在一起,形成了独有的艺术韵味。这甚至可以发展成一条独特的文化产业链,不仅是美学的又一创新,也能够让更多人认识了解我们的专业。额外获得的经济效益也是不可忽略的一部分。足以看到我们行业的重要性了。
二楼是以时间为轴的历史展厅。悬挂了从古至今各个时期,青岛各个地区的地图。不禁为古人的伟大创造能力所折服。曾有人戏谑我们的专业是“做地图的”,但看着那些地图,绘制着一方土地,制作地图的人,一定深深爱着他脚下的那方土地吧。地图就是一种独特的文化吧,具有很强烈的地方性与个人性。看着图上的青岛,看着青岛发展的历程,由衷的感受到了她的魅力。
地图文化涵盖了各种以地图为载体和表现形式,具有地图元素的多种文化形态。她兼具民族特色和实用性,通过图标来展示不一样的科技与创意。青勘院的地图文化创意产品达千余件,并且在国内外屡获殊荣,让我倍感骄傲与自豪。
不过最令我震撼的是研究所顶楼的高科技展厅吧。这个展厅利用了高新科技技术,为我们展示了地图文化、地理信息云服务、大数据、物联网等等方面的精彩内容。在讲解人员的带领下,我们看到了青岛地铁线路规划的电子地图,也带上3D眼镜看了VR3D产品。在这个展厅的参观中,我真切的意识到高新科技是多么的重要。他不仅仅是一个展示媒介,可以让人们更直观的了解认识我们的专业,更是一种利民便民的工具,也是能够推动社会生产力发展的一大动力。
在参观学习的最后,老师给我们看了青勘院的宣传视频,也给我们汇报了近年来青勘院的优秀成绩。发自内心的佩服在我们这一行业前头领军的人。也真心为自己选择了地理信息科学这个专业而开心。院长也应邀给我们全体参观学生发表了讲话。以一个妈妈的身份,告诉我们在大学生活,专业学习中应该注意的方面。“青勘院就是你们的家”,这句话真的很温暖,让人动容。
离开xx院的路上,我开始回忆新生研讨课的点点滴滴。匆匆忙忙的,时间真的很快,这门课结课了,这个学期也快结束了。与开学的时候不一样的是,我已经习惯大学的日常生活和学习生活,也不像刚开学时那样迷茫,不知所措。对地理信息科学专业的认识也进一步清晰,也有了把这个专业学好的决心与动力。
新生研讨课给我的影响应该像灯塔一样吧。屹立在我的人生道路上,为我照亮前行的道路。在我初入大学迷茫的时候,让我看见前方的道路。作为大一新生,最重要的还是学习吧,为自己接下来的道路不断积累、充实自己。此外,还应该有自己的梦想和喜欢做的事。大学这个平台真的提供了很多有益的资源,我们真的需要把他们充分利用起来。如果可以,我们也要多接触一些优秀的人。近朱者赤,近墨者黑。只有和优秀的人多相处,了解他们是如何为人处世,学习工作的。我们也会受到潜移默化的影响吧,然后也慢慢变得更优秀。
就像研讨课上勇敢上台发表观点一样,在大学里我也应该更加勇敢和自信的去展现自己。也许自己的才华还不够丰富,自己在很多方面也有很多欠缺和不足。但在每一次表现自我的过程中,总能够发现不一样的自己。会为自己感叹道:“原来我也可以这样子。”大学是一个可以改变人,塑造人的地方。想要成为自己想成为的那种人。
新生研讨课已经顺利结束,而我的大学生活还有很长很长的时间。研讨课给我的收获会一直是我学习工作与前进的动力。希望我的大学生活是精彩而优秀的,能够满载收获。
新生研讨课心得体会(三)还记得xx教授曾说:“xxx”我怀着迷茫好奇的心情走进大学校门时,我何其有幸,在大学中遇到几位为我解疑答惑的导师。
初入大学,便感受到那严谨中又不失活泼自由的大学风气。好奇有之,这是告别三点一线枯燥无味的高中生活,对新的学习环境以及新同学的向往;迷惘有之,在以往的校园生涯中前进的道路总是十分单一,最终目标不过是在高考中取得好成绩,而我们所需的不过是坚定走下去的毅力和决心,但大学是不同的。
当早已习惯把学习当作唯一重心的我迎面撞上那五光十色的大学生活时,总有一种乱花渐欲迷人眼的感觉。那时的我迫切需要一位能够给我指导的老师,在那迷茫的时刻,我迎来了大一的新生研讨课。
xx教授是给我们上课的第一位老师,他的风趣幽默给我们留下了深刻的印象。高中时,时间被各种卷子填满,最长远的目标不过是考上一个好大学,至于各种专业却是完全没有了解。而刚入学时,对于自己的专业,唯一知道的不过是汉语言文学这个名称。x教授以他独有的幽默,生动地向我们介绍了汉语言文学在本校的创立过程以及我们将来要学习的内容。除此之外,他还为我们放映了一组ppt和视频,展示了我们历任优秀学姐和学长的风采。鲜妍明媚的笑容,青春鲜活的气息,明确坚定的目标,以及为目标永不放弃的信念和决心。
一堂课给我们带来的是深深的思考,要想在五光十色的大学生活中走出一条属于自己的道路就必须要有明确的目标。迷茫的心逐渐平静下来,带着对未来的期盼,大学生活正式拉开序幕。
时光荏苒,几个星期就这样丰富充实的走过了。新鲜的课程,五花八门的社团,宽敞高大,藏书丰富的图书馆,大学生生活如同一幅瑰丽的画卷缓缓展现在我们眼前。但来到新环境的新奇和热闹逐渐退去后,大学中轻松的课程让我有了大量的空闲时间,失去了高三紧张气氛以及考试带来的压力,很快便让我觉得无所事事,自身的惰性与内心迫切想做些事的心情相交织,空闲甚至成了一种折磨。带着焦炉的心情,我再一次迎来了新生研讨课。
xx老师并不是给我们上课的第一位老师,但他给我留下的印象却尤为深刻。他给我们里的那张长长的书单以及对各种出版社的如数家珍,都足以让我们感受到他对读书的热爱。课堂上xx老师滔滔不绝的讲述他的读书经历以及在读书时的感受,一本好书总是希望有人欣赏的,就犹如伯乐之于名马,或许刘涛老师就是一位真正的爱书人吧。
求学之路,理想之路需要知识的铺垫,因而便需要读书,读书使人宁静,使人充实。读一本好书,便是要遥听一个孤独的灵魂对你一个人窃窃私语。他在不同的时间对不同的人说过相同的话,但你此时只感觉她为你一人唱歌。空闲时别忘了读几本好书,那是一颗心灵对另一颗心灵的捶击。
随后的大学生活就在学习,看书,与同学玩闹中平平静静的过着,没有想象中的光怪陆离,丰富精彩,但也不乏新鲜事物。第一次参演舞台剧,第一次募捐,第一次摆摊,无数次的尝试,无数的可能。
不知不觉我就迎来了最后一次新生研讨课,这也或许意味着我的大一上学期已经过了一大半了。平平淡淡的一堂课,然而却始终提醒我们在这一堂课后便摆脱新生这个身份了。是新生研讨课见证了我初入大学的迷惘与孤独,见证了我成长的欢乐与激动,纪念我的新生研讨课,纪念我那一抹逝去的时光。
新生研讨课心得体会(四)我们在这周进行了“双有效”研讨课活动,作为新人的我感受颇深,收获颇多!
在这一周的研讨课活动学习中,我们的主要活动形式是上课、听课、评课。我们在教研活动中相互讨论、相互学习,活跃思维,以“他山之石”推进思维的深度。研讨课活动有效地激活了各学科的教学研究,营造了互动式的对话氛围,引起了教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。现在人们常说的一句话:计划总是不如变化快。在研讨课活动开展的过程中,往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题,因为这是我们第一次在那么多的老师面前开课,所以特别慎重:教案改了又改,背了又背,结果也许会有不尽如人意的地方,但收获还是蛮多的。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个应该至少要做好以下几个方面:
1、以学生为本。做到以学生学习为主,设计有效的教学方法,激发学生的学习兴趣。
2、认真研究教材。吃透教材是进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点,难点的把握,还应该考虑到教材的重组与延伸。备课不仅是备教材还应该是备学生,制定明确的教学目标。而启智学生就要提醒我们要注意实施分层教学,因材施教。
3、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及,可以利用的资源是越来越多了,交流教学方法的渠道也是越来越广,我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法,如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
4、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要,而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
5、制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率。
经过这一周的研讨课活动,我们都学到了很多东西:学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。
总之,过去的已永远不再回来,且不代表未来,所以在以后的教学中我们会扬长避短,虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药,变换教学思路,在研讨课活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去,逐步提高自身教育教学素质,提高教学效率。
未来大数据应用的六大趋势:1、区块链技术
区块链是计算机技术的新应用模式,包括分布式数据存储、共识机制、点对点传输、加密算法等等。区块链技术是指全民参与记账的方式。所有系统后面都有数据库。可以将数据库看作是一个大账簿。现在各自记着自己的账。
2、智慧城市
智能城市是利用信息和通信技术手段检测、分析、集成城市运营核心系统的关键信息,智能地应对包括民生、环境保护、公共安全、城市服务、工商业活动在内的各种需求。其本质是利用先进的信息技术为城市人民创造更好的生活,促进城市的和谐和可持续发展。
随着社会的发展,未来城市承载人口也会越来越多。目前我国正处于城市化加速时期,部分地区的“城市病”问题日益严重。建设智慧城市已成为当今世界城市发展一个新的趋势。
3、虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术
拟现实技术是一种可以体验虚拟世界的仿真系统,它利用计算机生成模拟环境,使用户沉浸在环境中。比起VR,AR它不是单纯被创造出来的。现实是我们肉眼能看到的东西,耳朵能听到的东西,皮肤能识别的东西,所在的世界。从广义上说,在现实基础技术上,添加相关、附加内容,就可以说是增强现实。
4、物联网
物联网就是所有物品都可以通过信息传感设备连接到互联网上,进行信息交换,物品与物品紧密相连,实现智能识别和管理。物联网是新一代信息技术的重要一部分,也是信息时代的一个重要发展阶段。
5、语音识别技术
语音识别是一门跨学科的学问。近些年来,语音识别技术有了明显的发展,开始从实验室进入市场。语音识别技术将进入产业、通信、家电、医疗、汽车、电子、家庭服务、消费电子产品等多种领域。语音识别技术包括信号处理、模式识别、概率论和信息论、发声系统和听觉机理、人工智能等。
语音识别是一种通用的无屏幕接口,可以快速集成到各种工具中,在智能设备和手机中非常有用。
6、人工智能(AI)
人工智能,英文缩写为AI。是研究、开发、开发用于模拟、扩展和扩展的智能的理论、方法、技术和应用系统的新技术科学。
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人工智能需要接受教育,需要输入大量信息才能进化,从而产生意想不到的结果。AI有很大的影响,比如媒体行业,现在电脑和机器人可以生产好文章,一个小时几百篇,成本也很低。AI可以对经济发展产生很大影响,很多知识产业和白领职业也可以被机器人取代。
大数据已经成为时代发展的必然产物,大数据正在迅速渗透到我们的日常生活中,在衣食住行的方方面面都有体现。大数据时代,所有的可量化,所有的可分析。当预期大于需求时,用户会比较不满于现状,进而产品问题级需求;如:用户会提出他们的预期,希望具有什么;
当预期等于或小于需求时,用户安于现状,需要探索新的机会,以便给用户提供新的机会,进而产生新的预期;
当我们在做需求分析时,对价值的分析是相对比较薄弱的,往往接收到一个需求时会直接陷入到实现中,并没有思考需求的目标与愿景;
(1)从目标的角度,目标常常空洞无物,都是些四海皆准的定性描述,过于宏观,缺乏指向性;
(2)从用户的角度,没有发现需求对客户的价值和利益,难以提升用户的满意度;
目标就是需求要达到的目的,通常有三种描述方式:
(1)定性描述:从总体属性、趋势、宏观的描述,空洞无物,无法界定需求的范围;如:提供大数据、云计算、物联网信息化技术手段,解决智慧教育效率问题;
(2)定量描述:从微观的角度,会使用具体的、精确的数据描述;遵循 smart 原则,具体的、可衡量的、可实现的、有相关性的、有时限性的描述;
(3)场景描述:通过故事场景来描述用户的期望;
(1)参观考察:看到需求;相关人员通过参观考察离开了现状,看到了预期;相关人员比较容易概括为高度抽象的定性描述,进而造成沟通的困难,需要还原用户观察的内容,使问题场景化,以便理解他的目标;
(2)竞争对手动向:威胁、挑战带来的需求;通过跟踪竞品及竞品分析,主动发现差距,竞争对手会带一定的威胁和挑战,进而催生一些系统升级、建设的需求;
(3)热点及新技术趋势:趋势带来的需求;关注新技术发展带来的价值,或新的机会点;
由内部相关人员提出的问题,相对明确,经过成熟的思考,已经认识到现实与预期的差距,需要有效识别“问题场景”;
主要通过“还原表象,分析原因、共商决策”的方式进行沟通交流;
如何发现新的“机会场景”?
机会场景的发展主要通过新业务、新技术、新人群三个角度进行;
新业务会带来新产品、新项目的机会,可协同一些专家,发现当前、潜在的新业务;
(1)追标杆:在某个特定领域商业模式最领先的企业,属于很多企业成长的“未来”,从这种差距中能够找到新的“机会场景”;
(2)赛同行:发现与同行之间的差距,关注同行的所做所为;
(3)借他业:行业与行业之间是相互融合的,任何商业在本质上有着极多的相似之处,他山之石,可以攻玉;
科技的发展,促进着生活的进步,我们需要贴近生活,思考技术能够解决什么样的问题,创造什么样的新机会;
(1)关注新技术路线,应用趋势,从中获得灵感;
(2)关注客户的业务问题、痛点,或者当前系统中的遗憾与不便;
每个时代人的价值观不同,导致可各个时代人群的特性,由于特性的不同,导致各个时代人的生活方式的不同,进而影响每个人对新事物的接收程度与态度;
比如:80-90 年代的人比 60-70 年代的人更容易接受互联网产品带来的便利;
当确定出问题场景,或通过新业务、新技术、新人群研讨出新的机会场景,那接下来就需要清晰的定义他们;
(1)业务态:从业务的角度阐释问题或机会;
(2)客观性:描述问题,要具有说服力,保持问题的客观性,不要带有主观判断;
(3)匹配性:每个层面的管理者都有对应的关注点,如:目标愿景是针对高层读者,因此定义问题需要与高层的关注视角匹配;
确定影响了谁(who),给他们带来了什么影响(what),产生了什么样的后果;
(1)指代清晰,具体到人;
(2)视角匹配,影响明确:
(3)推断合理,层次清晰;
(1)分析原因:拆解问题,判断问题是否由一个个子问题组成,或判断问题是由因果关系产生的,找出促进因和阻碍因;
(2)明确解决方案:提出有效的解决方案,描述解决方案时,应该提出宏观视角说明,强调具体的策略;
(3)提炼一句话目标:以“实施+效果”的结果进行描述,描述体现业务态、价值态;
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