智能兴起的时代里，儿童机器人究竟扮演了什么样的角色？

还记得小时候你和爸妈玩的“猫和老鼠”的游戏吗？

你蹲在电视机前眼睛死死盯着电视，耳朵却在听楼道里的脚步声时刻提防爸妈回家了没有。然后，爸妈总会去摸电视机的屁股……

接下来，可能是无数的理由，也可能是爸妈的男女混合双打。

今天回头看看，那些儿时的“惊险”已经成为了笑谈。而如今的孩子要再想重复我们当年的“风采”，难度就有点大了。

设想一下，当你掐着点关掉了电脑，放下了手机，你的父母根本不用检查设备的热度，而是问问家里的儿童机器人，“嗨，今天晚上我儿子学习了吗？”，这个所谓的“陪伴机器人”大概就会把你出卖得一干二净了。

而不管是摸电视还是问机器人，形式千变万化，有一点却是可以肯定的，那就是家长对孩子的管制依然十分严格。

智能兴起的时代里，儿童机器人究竟是儿童的“好伙伴”还是父母的“控制仪”呢？恐怕还真的好好讨论下。

中国亲子关系里，儿童机器人扮演了什么样的角色

儿童陪伴机器人作为服务机器人的一种应用类型，自2016年起，产业发展势头迅速，无论是传统玩具企业还是科技公司，都相继推出了功能各异的儿童陪伴机器人。

儿童机器人的陪伴不仅解决了孩子孤单的问题，更能通过人脸识别和远程信息传输的技术消除家长的顾虑和担心。儿童机器人的初衷自然是好的，但是在美好的意图背后，却有着令人担心的未来。

目前很多儿童智能应用在有意无意中都增加了一些家长控制功能，比如，YouTube在2015年初就曾推出过一款儿童应用，名叫“YouTube Kids”，该应用程序特意提供了一些家长控制功能，包括计时器等；

很多中国家庭，其所谓的教育孩子，实际上就是父母基于三种优势来控制孩子：体力优势、经济优势和社会经验的优势。大量的中国家庭用三句话就能概括：一个极度焦虑的母亲。一个缺席的丈夫。一个有问题的孩子。

在这样病态的家庭关系中，儿童机器人的功能更加专注于弥补家庭中“父亲式”的缺席，当然，也有缓减“母亲式”焦虑的功能，但这类功能的加成似乎是建立在对孩子的全面控制上。

除此之外，在中国的亲子关系中，还有一个很奇怪的现象：父母往往很少向孩子透露自己的内心世界，却要求孩子能够向父母吐露一切，这种不平等的关系也是亲子之间的一道屏障。

儿童机器人出现在中国式亲子关系中，其扮演的家庭角色恐怕没有大人们想象得那么讨小孩子的欢心。

儿童机器人拿错了剧本，原来是定位出了错

我们研发儿童机器人的目的是为了让孩子更健康地成长，定然不是为了打造家庭的围墙，将孩子困在家长与机器人之间。但为什么会出现这样的局面，除了中国的家庭关系模式影响，也因为儿童机器人一直以来的错误定位。

1.儿童机器人成为智能手机的变换形态

儿童陪伴机器人的市场需求很大， 但国内儿童陪伴机器人的总销量却不尽人意，这是因为目前绝大多数的儿童机器人并不算是严格意义上的AI技术，反而更像是语音版的搜索引擎。

简单的语音识别输入、检索、语音输出，智能手机在很早之前就可以做到了。机器人更像是一个载体，实质跟手机非常相似，甚至还没有智能手机那么“聪明”。

于是，儿童机器人就陷入了一个很尴尬的境地——作为玩具，似乎贵了点，作为学习教师，却还远远不够格，作为“玩伴”，也满足不了孩子的语音交互需求。那家长还能用这个机器人来做什么呢？大概也只能借守护之名，行监督之事了吧。

2.儿童机器人才不在乎孩子呢

麻省理工学院研究机构的Sherry Turkle博士提出，孩子们已经淹没在数字技术中，影响情绪能力发展、阻碍社会交往能力的培养。她的结论是孩子们不需要人工智能助手。

同样的，儿童公益组织（CCFC）负责人Josh Golin也认为，人工智能设备不仅带来数据隐私问题，而且孩子情商的发展需要更多人与人的交流、面对面的互动。

当家长们放心地将孩子们交给机器人的时候，孩子与社会人的交流机会减少，儿童由与人交互变成了与“拟人”的机器交互。父母们难以意识到，孩子的社会关系正在遭到侵蚀，儿童机器人存在着将个人与其他社会关系切割的可能性。

显然，儿童机器人已经不是孩子们的刚需。但父母才是儿童机器人的购买决策者，使用者和购买者的分离，也导致厂家更在乎“讨好”家长，以家长认为对的方式来教育和陪伴孩子。

儿童机器人还能上演一出好戏吗

目前中国的主流教育模式，基本上是希望孩子们都变成同一个样子，它对优秀的定义也都是一样的。我们是不是应该换一种思维，给儿童教育和陪伴机器人提供一种新的可能性？

亲子关系是家庭中的痛点，正所谓人类的痛点，都是AI的机会。在儿童教育和陪伴这个市场上，一种新的可能性正在酝酿：用机器人打入家庭内部，并不仅仅专注于儿童，更应该关注儿童和父母之间的交互。

目前，就有儿童智能机器人发布家长“陪伴留声”功能，从语音技术切入，让机器人模拟家长的声音，使儿童成长中能更多的听到父母的声音，从而加强亲子之间的情感联系，增加儿童的安全感和成长体验。

实际上，除了家庭互动，社会互动也是儿童认知发展的必要因素。前苏联著名心理学家维果斯基认为：6-7岁的儿童认知发展中，其“私人演讲”会完全内化，而年长儿童能够进行逻辑思考，都是因为其从社会中获取的成人说话方式和现实表现。

对一个家庭来讲，如果把太多的故事圈在围墙里面，那么这个家庭的故事就会少很多很多。在墙里的时间多了，孩子在长大后也会难以适应墙外的生活。所以，儿童机器人更应该去打破家庭与社区之间的边界。

同济大学教授娄永琪曾说过，“我们认为未来非常重要的智力资源在社区里面，需求在社区里面，解决这些问题的人也在社区里面。所以对我们来说，社区实际上就是学校的延伸。”

所以，不妨让机器人去对接社区，社区里的每一个积极变动，机器人都可以通过数据收集得到一个真实的反馈，作为我们孩子们行动的依据。所以，从这个意义上来说，整个社区就变成了一个面向未来的学校，家庭和社区的边界也就打通了。

接下来，我们要考虑的是，儿童机器人在这方面的信息自动净化功能，以及如何让孩子和父母更好地玩和学习。

一个新方向的提出，必然会受到一些质疑。对于儿童机器人的更本质的需求原本并不存在，但只要能被创造出来，它就是被需要的。