小学数学特级教师分那几个主要的派别？主要的代表人物有哪些。又或者最特级小学数学教师的名字

老师这个行业很好找对象的，单身的几率比较小。

找女朋友最好的行业就是老师和护士。

我们家那边每年分过来的新的老师都有很多单身未婚男青年盯上的。

EQ的高低和数学好坏其实没啥关系。

而且逻辑思维很高的人，他为人处世都会很有条理。

会把很多事情安排的很妥帖。

有这样的男朋友会把你们的约会安排的明明白的。

有这样的女朋友会把你们的小家庭弄妥妥帖帖的。

一直以来，IT行业对技术的高要求让人们把这个行业标签为男生专属，近些年随着互联网科技的发展与普及，很多女孩子发现原来IT技术没有自己想象中难，而且还可以毕业拿高薪掌控自己的人生。那么对于女生来讲，学习IT到底需要考虑什么呢？首先还是兴趣问题，自己是不是真的想学IT。程序员是技术类工作，不是一蹴而就就能学好的，需要踏实、坚持，需要耐得住性子去认真学习、训练。所以如果只是一时脑热，是很难坚持下去的。其次，是选择学习方向，IT行业有非常多的细分领域，像软件开发、测试、数据库管理、UI等等，具体涉及的工作内容不相同，相应的要求也不同。比如测试，相对而言这个对技术要求不是太高，当然也需要测试相关的知识，但需要从业者认真细致。从这个层面来讲，女生反而更有优势一些。

全国知名小学数学特级教师有以下：

1、华应龙

男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。

2、钱守望

男，1967年4月出生，河北唐山人，中共党员,大学本科学历，中学高级教师，数学特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，现任中国人民大学附属小学副校长。

3、刘可钦

女，享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、第三届全国“十杰”教师。

现任中关村四小校长，同时兼任海淀中心学区副校长、国家义务教育教学课程标准研制组核心成员，新世纪版小学数学教材编写组核心成员，教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育管理学院兼职教授，中国教育学会小学教育专业委员会秘书长等职。

4、刘德武

男，57岁 北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，中学高级教师，北京市特级教师。 刘老师长期从事小学数学教学和教研工作，他重视对学生学习心理的研究，提倡"在后退中前进"和"跳出数学教数学"，逐步形成了"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格。

5、潘小明

男，1960年生，中共党员，现任上海市宝山区实验小学校长，上海市数学教学研究会会长，中学高级教师。曾获全国优秀教师等称号，连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。

6、曹培英

男，上海市静安区教育学院教师，特级教师。上海市教育学会中小学数学教学专业委员会常务理事，人民教育出版社、课程教材研究所兼职研究员。

7、黄爱华　

男，1966年生，江苏金湖人，广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）、全国优秀教师等称号。中学高级教师，现任深圳市福田区教研室研究员，中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。

8、钱金铎

男，41岁，特级教师，浙江省舟山市小学数学教研员。从教20多年，曾获得“全国优秀教师”、省“电化教育先进工作者”、舟山市“十佳新人”等荣誉称号。多年来，钱金铎老师一直在教学第一线从事教学工作，致力于小学数学教学研究。

9、朱乐平

男，浙江省杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师、从事数学教育和教师教育研究20余年。主要业绩：国家《教学课程标准》研制组核心成员，浙江省基础教育课程改革专家工作组成员。数十篇教育研究论文发表和多项科技课题获奖。

10、朱德江

男，浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员。他担任过10多年的一线教师和班主任，也担任过校长。嘉兴市首批名师、嘉兴市新世纪专业技术带头人、浙江省优秀教师。

11、徐 斌 

男，江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长，著名特级教师。

曾获江苏省小学数学优质课评选第一名，国小学数学观摩课评比获一等奖，应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课，先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次，在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。

12、夏青峰

男，1971年出生，中学高级教师，江苏省江阴市华士实验学校副校长、国际部主任、党支部书记。先后被评为江阴市十佳青年、江阴市第十三届人大代表、无锡市师德高尚好园丁、无锡市学科带头人、无锡市名教师。

13、朱玉如

女，1959年12月出生，特级教师。1980年毕业于南通师范学校。现任江苏省南通市实验小学副校长。二十多年，她默默耕耘，在小学数学教学方面进行了卓有成效的探索、研究和改革，把知识、智能与情感编织成一堂堂科学而富有艺术魅力的数学课。

14、吴金根

男，1961年出生，大专学历，中学高级教师，江苏省小学数学特级教师。1980年12月，毕业于江苏省洛社师范学校。81年1月，分配至东山实验小学任数学教师工作。

在省、市、区级数学评课选优中5次获奖，应邀赴北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、广西、河南、陕西、江西、内蒙古、新疆等省内外讲课、讲学和师资培训等100多次。

15、张齐华

男，1976年出生，江苏省南京市北京东路小学教导处副主任，小学一级教师，曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖。2003年获江苏省小学数学评比一等奖。

扩展资料：

特级教师的评选条件：

1、政治上

拥护中国***，拥护社会主义，忠诚党的教育事业。

认真贯彻执行党的教育方针，热爱学生，工作一贯认真负责，勤勤恳恳，刻苦努力，努力学习马克思列宁主义和毛泽东思想，理论联系实际，自觉地改造世界观，不断提高思想政治觉悟和共产主义道德品质的修养；政治历史清楚，无重大历史问题，思想作风好，在教师中、在教育界有威望。

2、业务上

对所教学科具有较丰富的理论知识和教学经验，能够熟练地胜任所教学科的教学工作，使学生正确地系统地牢固地掌握基础知识和基本技能，积极培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力，教学效果好，教学质量高，在工作中有创新精神，成绩显著。

刻苦学习和钻研业务，在某一门学科或者一门学科的某一阶段的教学上确有专长，在改革教学中勇于创新，作出了具有较高水平的成果或者著述（包括编写教材、教学参考资料等）；在思想上业务上关心帮助新教师。

同时，还要求高中教师在其所教学科方面的实际文化程度，应具有大学本科毕业以上水平；初中教师在其所教学科方面的实际文化程度,应具有大学专科毕业以上水平；小学教师的实际文化程度，应具有中师毕业以上水平；幼儿园教养员的实际文化程度，应具有幼师毕业以上水平。

特级教师的基本条件：

1、坚持党的基本路线，热爱社会主义国家，忠诚人民的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

2、具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。

或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有突出的专长 和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

3、在培训提高教师的思想政治、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

参考资料：

因为it栏写程序程序是要动脑筋的，程序的核心是善法善法需要不停的想，经常做数学题一样的天天做数学题，所以每天就要加班要想要调，如果程序出了问题还要反复进行修改进行调试，所以it行业加班非常多，就是这么回事。

这个要分阶段，如果大家多去几所学校，小学、初中、高中都去转转，就会发现这样一个现象！

高中阶段的男数学老师是最多的，要问是男数学老师多还是女数学老师多？那就要看年龄了。大概情况是:35岁以上的男数学老师多，35岁往下，或者是刚入职的教师，那绝对是女数学老师多。

初中阶段更明显了，女数学老师明显多与男数学老师，特别是年轻的男数学老师，那就更少了！

小学阶段就更更不用说啦，女教师明显多于男教师啊！

我是一名数学专业的师范生，在大学开学之前我还觉得，班里肯定是男生比较多。

毕竟是数学专业，不都是说女生不擅长数学吗，那想当数学老师的肯定是男生比较多啊！可事实证明我的想法是错误的，我们班的男女比例是:1:7。

由这个比例我们就能想到，未来的教师行业的男女比例问题呀！

以上只是我个人了解的一些情况，可能不够准确，欢迎大家评论补充！

从现在的教师职工男女比例情况来看，女职工的比例越来越高，男职工的比例正在下降，这主要有三个方面的影响。

一、报名人数的影响。

之所以会出现女教师越来越多，男教师越来越少的情况，主要还是和报名人数有直接的关系，从报名人数的性别上来看，女性报名的人数往往要大于男性的报名人数，这也导致一个结果就是女老师的人数要远远高于男老师的人数，所以报名人数决定着男老师的人数要比女老师的人数要少一些。

二、所学专业的影响。

现在国家对从事老师这个职业有明确要求，必须是师范大学毕业的毕业生或者是往届毕业生，才有资格报考老师岗位。但在师范大学里面上学的人数往往是女生占多大数，因此在老师的性别比例上也存在着或多或少影响，这也导致男生选择师范大学的人数在不断减少。所以老师的性别比例会出现，女性越来越多男性越来越少的现象。

三、就业选择的影响。

很多女性在选择职业的时候，往往会优先考虑老师等这种稳定的职业，因为女性的生存压力比男性要大很多，而且黄金职业期比较短，所以很多女性会出于稳定性的要求，会选择教师这种职业不仅有很好的稳定性，而且工资收入也比较可观，而男性的选择往往非常广泛，老师只是自己的一个选择而已，并不是无法替代的工作，这也导致了很多男性对老师职位并不感冒，只是当作一个职业选择而已。

随着社会分工变得越来越明确，女老师的比例还会进一步增加，男性老师的比例还会再降低。因为很多人在职业选择上以及教育理念上已经发生了很大转变，这也是一个无法逆转的现象。

如今，IT 领域仍在迅速发展。几乎不可能找到一个尚未融合 IT 技术的行业，而我们今天使用的90%的数据都是在过去两年内创建的。此外，预计2018年 IT 行业的全球收入将增长5%，并且所有数据都释放着积极的信号。

然而，对比各行业女性就业人数，IT 行业仍处落后。

社会一直在不断进步，但它在性别平等方面再次失败。IT 行业尤其糟糕，其中女性代表性严重不足，甚至在某些情况下女性还会面临歧视。根据招聘机构 Next Generation 的数据，欧洲的技术女性仅占7%，而且计算机科学领域的女性数量比1980年代还少。2017年的统计数据显示美国科技行业提供了627,000个职位，女性的数量实在是少得可怕。如果行业中有更多的女性，那么所有这些职位都可以被填补。

究竟是什么原因导致女性在科技行业的稀有呢？

对于技术领域来说，基于性别的刻板观念通常从小学就开始，一直持续到大学，最终带入职场。通常，女性对 STEM （科学、技术、工程和数学）产生兴趣大约在11岁左右，但不久就会下降。这可能与女性导师的缺乏以及对性别的早期社会偏见有关。尽管令人沮丧，但仍然有一些女性选择 STEM 课程。然而，她们只占到所有毕业生的20%，最后仅有7%的人进入真正的技术领域工作。

什么原因阻碍了女性进入 IT 领域？根据 Next Generation 的调查，受访者表示技术行业中性别平等面临的主要问题有三个：性别刻板印象、能力不够、群体偏袒。

性别刻板印象

社会舆论对两性都施加了很大的压力以适应特定的标准。最终，这些标准转变成了刻板印象。刻板印象会产生偏见，特别是在招聘时。在科技领域，男性是性别主导，因此，女性满足特定要求的压力逐渐增加。由于与 STEM 职位相关的普遍刻板印象，女性通常会被看低。

能力不够

随着参加 IT 学习课程女性人数的减少，雇佣她们时很容易区别对待。由于在该领域毕业的男性多于女性，雇主倾向于选择男性候选人，并认为女性候选人能力不够。

群体偏袒

IT 行业主要由男性占据，这使得他们占据着更高层的职位。因此，相比女性候选人，男性老板无意中会招募更多的男性候选人。此外，女性在较高职位的缺乏使得女性在该行业更难被雇用。

有些人可能不同意这些陈述，他们会认为女性在 IT 领域的缺乏源于女性工作者自己不愿选择该领域的工作。然而，这个问题可以追溯到一个人生命的早期。2017年，“国家地理”杂志发表了一篇关于性别平等的文章，以及早期环境如何影响儿童的成长。2015年的一份研究显示，基于性别的玩具与职业选择之间存在直接关联。由于男孩倾向于玩构造类游戏来刺激空间思维，因此男性更倾向于在IT、科学、工程等行业中表现自己。而另一方面，女孩通常玩娃娃和基于社交角色的游戏。这导致女性有更高的机从事社会工作相关的职业，例如护理、教学或营销等创意产业。

根据卫报的调查，73%的受访者认为 IT 领域存在性别歧视，超过一半的人认为女性的薪酬低于男性同事。这可能是影响45%的女性在第一年内便会离开该行业的原因之一。IT 职场的高压和歧视使得女性拒绝继续在科技领域工作。

为什么 IT 领域需要更多的女性员工？

近期的一份研究表明，性别多元化能够为公司带来更高的利润。此外，它还提高了创造性的决策效率，这也会带来更高的收入。然而，对于企业来说，对同一事物有不同的看法总是有益的。

例如，电信公司沃达丰启动了一项新的战略，以吸引更多女性投身其技术职位。该公司改变了招聘广告，以适应正确的性别偏见。他们改变了广告内容，令人惊讶的是，在前三个月，公司的女性就业率增长了7%。

如何增加 IT 领域的女性员工数量？

小孩学习走路时，走稳第一步是最难的。如果社会在教育孩子时改变了态度，并为每个人提供了实现性别目标的机会，那么就会向女孩发出一个信息，即她们可以在任何喜欢的领域工作，并可以与男性同事做得一样出色。家长、教师和监护人不应该根据性别给孩子提供不同的职业引导。

针对任何性别歧视，大学和科技公司应当予以谴责。此外，教育机构应当聘请更多的女性导师，因此，年轻女性可以更多地与行业相关联，可以更大几率从事 IT 领域的工作。

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