我已经有两年没接触数学了，想学IT，如何提升自己的逻辑思维

27岁转行IT绝对来得及，只是转开发的话会有一定难度，要结合自身情况进行考量，主要从以下几个方面。

1、学历

一般开发的招聘条件都会把学历硬性规定在大专及以上，严格点的会要求本科及以上，如果学历方面满足，那可以考虑第二方面了，如果不满足，建议先自考个大专哦。

2、兴趣

不知楼主想转行IT是因为看到IT行业工资高还是自身也有一些兴趣，如果只是因为工资高的话，那可能并不是很适合，因为做开发的需要持续学习新技能来保证开发质量，如果没有一点兴趣的话可能会没有学习的欲望，从而导致开发能力一直停留在初级阶段，这样的开发是很容易被淘汰的呢。

3、学习能力

薪资高意味着工作难度大，如果是零基础想转行，要考虑学习成本，包括金钱和时间。如果本身罗辑思维能力还不错，又加上对写代码有点兴趣，那学习起来可能会简单很多。如果是零基础，建议报个线上培训班系统地学习，自学的话一是遇到不懂的可能钻研很久都找不到答案，容易放弃，二是学习效率可能会比较低。

4、心理准备

薪资高也意味着工作强度大，碰到项目上线熬通宵的朋友我身边听说过几个，最让我印象深的是有个朋友说他们项目每周一个迭代，每次上线基本都要通宵。我们现在项目组里开发同事每晚都加班，要做好接受加班的心理准备。

如果以上你都考虑到了还是想转，那就趁早，不然你明年后年还是在纠结转行会不会太晚的问题，然后纠结着几年过去了，就真的太晚了。

不要观望，要行动。可以先尝试网上找点免费的课程听一下，看下自己的兴趣以及接受程度，再决定要不要转。

女生学习it专业，主要是以下三个技术方面比较好。

第一：设计类岗位。设计类岗位一直比较受女生欢迎，目前IT行业的设计类岗位主要集中在交互设计和视觉设计两大部分，随着用户对于互联网产品的使用体验度有越来越高的要求，未来设计类岗位的人才需求还是比较大的。另外，前端开发岗位也是比较适合女生从事的，包括Web前端开发、Android开发、iOS开发等等。

第二：数据分析类岗位。数据分析类岗位在大数据时代将迎来一个快速的发展期，数据分析领域涉及到数据整理、分析和呈现等多个细分岗位，未来数据分析领域的从业规模将不断扩大。

第三：测试类岗位。测试类岗位也是女生比较愿意从事的岗位之一，测试类岗位涉及到的细分领域也非常多，因为任何产品都离不开严格的测试。

另外，目前产品经理岗位也越来越受到女生的关注，不少大型互联网企业也开始启用了大量的女产品经理。

目前女生在学习方向的选择上与男生并没有明显的区别，大部分岗位也都是适合女生从事的，在某些领域女生甚至还具有一定的优势，比如教育、医疗、传媒、信息服务、金融等领域就有大量的女性从业者。

一、以多元思考法提高思考能力

所谓“多元思考法”，就是每件事情不要期待只有一种答案，而应多方面思考，创造复数的解决可能性。习惯多元思考法的人，不论面对任何问题都能从不同角度与观点分析，则即使再大的难题，也能找出解决办法。

那么，该如何培养多元思考能力？以下是三个不错的办法。

●提醒自己不可变成“被煮熟的青蛙”

有个童话故事，主角是一只青蛙。这只青蛙不小心掉进火炉上的锅子中，因为水温20度，青蛙觉得很舒服。但慢慢的水温提高，30度、40度渐渐升上去。然而，因为水温变化缓慢，虽然觉得愈来愈热，已经习惯了的青蛙却懒得跳出来。结果，这只青蛙最后被煮熟了。

我们的工作与生活，其实也有类似状况。一旦适应了，即使环境恶化，也会认为“只要忍一忍就好”。久而久之感觉麻痹，等到问题严重到不可收拾的程度，就已回天乏术。

所以，工作出现警讯时，你必须严格提醒自己，绝对不可变成“被煮熟的青蛙”。

●从不同立场进行思考

一般人其实都有相当固定的思考模式。但事情一固定，就会顾此失彼，失去多元创意的d性。

想要锻炼多元思考能力的，抛弃过去习惯、换个角度重新思考，是最根本步骤。

●养成边写边思考的习惯

有好想法、好点子时随时记录下来，也是培养多元思考能力的有效方法。

只在脑袋中想像，思考容易偏差、窄化。写下来则可让自己更容易掌握整体图象，发现缺点与不足之处。

2提高逻辑思考能力

所谓“思考论理能力”，简单讲就是面对问题时不可一相情愿地埋头苦干。

至于具体的论理思考训练法，则有三种——“由宏观到微观”、“MECE”、“逻辑树状图”。

●“由宏观到微观”思考法

所谓“瞎子摸象”，指没办法整体掌握事情轮廓，只好以偏盖全地错误想像。

●MECE思考法

养成“由宏观到微观”的思考习惯之后，不妨进一步学习“MECE”思考模式。简单讲，所谓“MECE”就是，处理事情能够毫无遗漏、毫无重复。有“遗漏”就会错失机会；“重复”则白白浪费力气。

●使用逻辑树状图

“逻辑树状图”可说是逻辑思考方法的集大成。其特点主要是能有效处理事情的“大小关系”、“因果关系”与“阶层关系”。

3提高创造思考能力

点子不多、思考能力不强的人在企业界很容易被淘汰。如何提升自己的创造与思考能力呢？以下是三种不错的做法。

●经常脑力激荡

一般人之所以点子不够多，主要是受“常识”与“成见”不当影响。而破除的方法很简单，就是活用“脑力激荡”。

许多企业喜欢用脑力激荡方式，推出新的工作方案，规划未来发展方向。

进行脑力激荡时必须：一、就让各种点子尽量跑出来，二、模仿“接龙”方式，局部改良别人点子，形成新的创意。比如，讨论“空罐子的使用方式”这个课题时，有人说用来“装水”、当作茶杯。此时就可从“装”这个字延伸想到不只“装水”，也可“装土”，也就是当作盆栽。然后同样的道理，也能用来装烟灰，变成“烟灰缸”……可能性其实是无限的。

●点子一出来，就加以整理

根据研究，思考新点子，可让右脑活性化；整理点子的过程属于论理，则能促进左脑活泼。因此，想出点子之后加以整理，即可同时训练左脑与右脑。

更何况，点子必须经过评量以及其他人的考验。如果没有记录、整理，便会失去接受考验的机会。这样的点子通常用处不高。

●进行“重点化”与“分类”

活用点子，一定要经过“重点化”与“分类化”过程。

“重点化”方面，首先应区别“有用的点子”和“没用的点子”，并且将各种点子排定优先顺位，最有用的先挑出来。

其次，“分类”必须把性质类似的点子放在一起，如此才能清楚呈现点子的特色。

脑力激荡是否一定要聚集许多人在一起才能 *** 作？其实不然，即使一个人也能达成脑力激荡的效果。

当然，一个人进行脑力激荡，难度较高。所以必须养成习惯，比如，不妨每天用5分钟练习脑力激荡思考法，针对一个主题，3分钟之内想出20个解决办法，5分钟之内想出30个解决途径等等。总而言之，养成脑力激荡的习惯，思考与创造能力自然一级棒补充：怎样才能学好数学

★怎样才能学好数学？

要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。

事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。

究其原因有两个：一是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。

由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。

一、数学运算

运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：

①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；

②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。

二、数学基础知识

理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。

★什么是理解？

按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。

理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。

★什么是记忆？

一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。

总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。

三、数学解题

学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。

1、如何保证数量？

① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。

② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。

③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。

④每天保证1小时左右的练习时间。

2、如何保证质量？

①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。

②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。

③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

四、数学思维

数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。

总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。

很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多！

如果你逻辑思维强的话，不管是推理，分析或者理清概念等都会比较强的，所以建议你选理科较好。不过若是你喜欢文科的话，也可以选的，逻辑思维强，你在记书时，框架结构肯定很清晰，条理也会更加好。

刘哲涛老师是我非常敬佩的PPT工作者，对于大型发布会的解读和PPT拆解都十分到位。

他的公众号更新频率不高，但篇篇都是精品，从他的文章中我学习到了很多演示型PPT的设计思路和演讲逻辑。

上周听了刘哲涛老师的一场线上分享，有5点非常大的收获，特与大家分享。

刘哲涛老师出身于IT，就职于金融，最后靠做得一手好PPT成为知识界网红，如今更是罗辑思维、《得到》专栏作者制定PPT合作者。

在分享中，刘哲涛老师回顾了他整个职业生涯中所做的一些关键的选择，在能力与经验不断提升的过程中，他的选择也越来越具有价值，最终成就了现在的刘哲涛。

选择比努力更重要，这句话并不是贬低努力的价值。正确选择的背后是长时间的洞察和积累，这样才会加倍放大努力的成果，实现做少得多。

刘哲涛老师进一步提到，比选择更重要的是价值观。价值观决定了战略的选择，而平时我们做的大部分是战术的选择。

因此，看似是 选择，其实是价值观、洞察力和把握机遇的方法论。

刘哲涛老师2015年下半年才投身自媒体行业，开通了涛说PPT的公众号。

想要从这么多主打PPT的公众号中脱颖而出，就必须要走一条差异化的道路。

经过战略性思考，刘哲涛老师放弃做有限的PPT技巧 *** 作教程，决定另辟蹊径，专注于发布会PPT的拆解和逻辑的解读。

后来，这既成为了他在业内的独特性标签，也为现在和众多大咖的合作奠定了基础。

在分享中刘哲涛老师强调， 先找价值，再想优势，持续寻找高价值高优势的领域。

古典老师新书《跃迁》中也提到，不要因为容易而去做一件事，要因为有价值才做。高手之所以为高手，就是在高价值高优势的区域内持续专注。

在做公众号的时候，刘哲涛老师并没有像打了鸡血一样马上撸起袖子干起来，而是进行了2个多月对其他同类型公众号的研究，最终确定了自己的差异化优势才开始行动。

磨刀不误砍柴工，思考2个月，可能节省的是2年的时间。

现在勤奋的人很多，但不少人的勤奋是盲目勤奋，就是瞎忙。有一句话是这么说的： 大多数人都在用战术上的勤奋，掩盖战略上的无能。

在行动之前，先停下来想一想，自己为什么要行动，想要达成什么目标，有什么好的方法，从战略上去推动这件事情的成功。

这是刘哲涛老师在分享中重点强调的一点。他说， 坚持做难的事情，它会让你很有价值，并且以后会越来越好做。

我们的大脑是个懒鬼，总是倾向于做一些简单不费力的事情。但学习往往是逆人性的，做有难度的事情才有助于我们的成长。

勇敢地跨出舒适区，才能有进步。

我们要不断选择做难的事，哪怕短期内看不到明显的收益。

采铜老师的《精进》一书中提到了 收益半衰期 的概念，指一项收益随时间衰减的速度。

我们应该多做一些长半衰期的事情，即使短期内是低收益的，例如阅读、投资等等，但从长远看，这是可以不断传递甚至越滚越大的效益。

如果没有高超的PPT技能，刘哲涛老师前期无法得到秋叶大叔的赏识和助推，后期也更无法勾搭上罗辑思维的大咖们，与他们进行商业PPT定制的合作。

很多人以为在某次活动中加了大咖的微信，就是和对方建立人脉关系了。想得美，这是弱得不能再弱的弱关系而已。

因此，不要一天到晚想着拓展人脉，抱牛人的大腿。 沉下心来修炼自己，当自己有价值的时候，自然能和牛人产生链接。

关于人脉与连接，刘哲涛老师在分享中给出了四点建议：

1、被需要，你要有一个技能足够好；

2、利用一个技能融入一个圈子；

3、要在圈子里识人，找伙伴；

4、沉浸不沉迷，眼界要宽，找到更多跨界合作的机会。

听完刘哲涛老师的分享，我的感受是， 没有毫无道理的横空出世，在此之前一定要经历思考、选择、努力、死磕等过程，才能换来最后的舞台和光环。

希望这些收获，对大家也能带来启发。

1 编程能力

接到一个任务，必须知道怎么用程序实现，如果不会必须有

2 查询能力。

当你遇到一个问题，如果你可以快速地百度出来，那么你就可以完成任务了。如果不行的话，那么欠就会浪费大量的时间在查询相关的东西上。这又会涉及到另外一个能力——问题识别，从某种意义上来说，这取决于经验。

3 沟通

沟通能力的好坏将决定你会不会得到其他程序员、产品、运营等同事的帮助。有他们的帮助你才能获得更多机会

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