“君子之教，喻也”，意思是：高明的教师善于用启发的方法教育学生。喻指晓喻，开导。 该句出自《学记》，是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇文章，是世界历史上最早专门论述教育和

“王之蔽甚矣”的“蔽”的意思：受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。“王之蔽甚矣”的意思：大王受到的蒙蔽太严重了。“王之蔽甚矣”的注释：1、王：古代一国君主的称号。2、之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实

“其视下也”的“其”是代词，指鹏鸟。 该句出自《逍遥游》，是战国时期哲学家、文学家庄周的代表作，为道家经典《庄子》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。《逍遥游》原文选段：天之苍苍，其

固以怪之矣的“以”通“已”，意为已经。整句话的意思是自然就诧怪这件事了。 该句出自《陈涉世家》，是汉代史学家、文学家司马迁创作的史传文，列于《史记》第四十八篇，是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。《

“于嗟鸠兮，无食桑葚”意思是：嘘嘘那些斑鸠儿，别把桑葚吃嘴里。诗句出自《卫风·氓》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。《卫风·氓》原文选段：桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，

“而翁归”中的“而”意思是：你，你的。该句出自《促织》，是清代文学家蒲松龄创作的文言小说。《促织》原文选段：成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，

“泣孤舟之嫠妇”中的“孤”意思是：是单独的，孤零零的。全句意思是能使孤舟上的寡妇为之饮泣。嫠（lí）妇：寡妇。该句出自《赤壁赋》，是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，作于宋神宗元丰五年作者贬谪黄州（今湖北

“大兄何见事之晚乎”的“之”是语气助词，没有具体意思。 大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。见事：认清事物。见：认清，识别。该句出自《孙权劝学》，选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的

“生生所资”的“资”意思是：凭借。生生：犹言维持生计。前一“生”字为动词，后一“生”字为名词。该句出自《归去来兮辞》，是晋宋之际文学家陶渊明创作的抒情小赋。《归去来兮辞》原文选段：余家贫，耕植不足以

独善其身：原指独自修养身心，保持个人的节 *** 。后指只顾自己，不管他人的个人主义处事哲学。 独：惟独，单独。善：修养。动宾式，作谓语、定语、状语，含贬义。 成语出自《孟子·尽心上》：穷则独善其身，达则兼

“何事长向别时圆”意思是：为什么偏在人们分离时圆呢?何事：为什么。词句出自《水调歌头·明月几时有》，是宋朝文学家苏轼创作的一阕词。《水调歌头·明月几时有》原文选段：转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，

“公亦以此自矜”的“亦”意思是：也。以：凭借、按照。自矜(jīn)：自夸。该句出自《卖油翁》，是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技

“何方圜之能周兮，夫孰异道而相安”意思是：方和圆怎能够互相配合，志向不同何能彼此相安。圜(yuán)：同“圆”。周：合，相合。该句出自《离骚》，是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情

“不亦惑乎”的“惑”意思是：迷惑，糊涂。该句出自《察今》，是战国时期吕不韦组织属下门客们创作的一篇散文。《察今》原文选段：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其

“厚积薄发”意思是：多多积蓄，慢慢放出。形容只有准备充分才能办好事情。厚积：指大量地、充分地积蓄。薄发：指少量地、慢慢地放出。多多积蓄，慢慢放出。成语出自《稼说送张琥》，原文选段：吾少也有志于学，不

“而吾与子之所共适”的“适”意思是：享用。全句译为我和你可以共同享受。该句出自《赤壁赋》，是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，作于宋神宗元丰五年(1082年)作者贬谪黄州(今湖北黄冈)时。《赤壁赋》原文选

“期年之后”的“期”意思是：满。期（jī）年：满一年。该句出自《邹忌讽齐王纳谏》，选自《战国策·齐策一》，讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。《邹忌讽齐王纳谏》原文

“有卖油翁释担而立”的“而”表承接。释担：放下担子。释：放。该句出自《卖油翁》，是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对

“孰若孤”的“若”意思是：比得上。孰若：与……相比如何，谁像(我)。孰：谁，哪个。该句出自《孙权劝学》，选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。《孙权劝学》原文