每当复习到昏天暗地的时候，就不断地想着，考研之后一定要写一篇经验总结，来报答哪些帮助过我的老师同学。先来介绍一下我自己吧。我是一名跨专业考生，本科专业为教育学，由于自己非常喜欢法学，所以一直以来自己都坚定着考法学研究生的理想。为了实现这一目标，我利用业余时间选修了法学二学位，原本以为二学位的学习将会为自己打下坚实的法学基础，其实不然。直到大三拿到考研的专业教材，才发现自己还是一个彻头彻尾的“考研盲”。
因为觉得有二学位的基础，所以一直以来我对专业课是很有信心的，在八月份开始复习专业课时，信誓旦旦要把专业课看个七八遍。那时侯不管报考的是不是同一所学校，大家似乎都在暗地里较劲，看谁专业课看的遍数多。我看着别人把书看了一遍又遍了，自己也沉不住气了，开始疯狂地看专业课书，每天每本教材看几十页，也不管理解了没有，第一天看过的书第二天也不复习，一个劲地往后赶着看书，这样走马观花地看，只用了一个月就把书看了一遍，结果发现一无所获，连教材的大体结构都没有把握住，更别提教材的内容了，这时才突然发现两个月下来自己什么也没学懂。英语一直是我的心头病，就拿单词来说，虽然自己心里十分清楚单词很重要，但是时间一周一周地过去，英语单词还是在第一单元徘徊，更别提英语长难句、翻译、阅读了。政治的复习感觉相对顺畅一些，因为自己本专业就涉及相关的政治理论及相关概念，所以接受度要好一些，即便如此在政治的复习上我还是遇到了瓶颈，比如政治重点该如何把握把握以及各种各样的辅导书让我不知道该怎么选择。
就这样法学教材看不懂，英语进度缓慢，政治抓不住重点，去教室上自习的每一天都感觉很压抑。怀疑的念头、动摇的念头、放弃的念头仿佛已经要把我读研的信念击得粉碎。这样的状态让我恐惧翻开书本，每天上自习都是在教学楼晃悠、混时间。
就在12月的时候，跟同学一起去听了一场考研讲座，突然发现自己需要一个考研复习指导。经过了解和对比，我们最终选择了海文。在法学考研复习上就有全面细致的服务体系。在总体的辅导结构上，海文对我的基本情况进行了解，包括所报考院、专业、专业基础等情况，然后对我的报考志愿做了评估，在确定了方向之后，学校为我配了所考学校、专业的研究生咨询老师，为我制定复习计划、提供复习建议，解答专业问题。
在政治、英语及专业课方面，学校有全面的课程的体系。每一科都有全面的面授和网络课程，帮助我看懂教材、理出考点。在专业课上，老师给我们的复习目标是要“吃透教材”，指导我们在准备复习的过程中，只要你踏踏实实地把书看两遍，边看边记忆，并且不断重复昨天看过的内容，就很有可能比那些看了十几遍书的人知识点掌握的牢得多。一定不能追随大流，要根据自己的实际情况制定一个详细的、适合自己的看书计划，切忌因为周围同学看书比自己快而影响到自己，出现浮躁，囫囵吞枣复习的状态，一旦这样对自己的复习是非常不利的，时间是浪费了，可是没有一点效果，就这样根据老师给我制定的看书计划，我按照自己的复习节奏重新看专业教材，每天认认真真看书，理清整个书本以及每个章节的结构，加以整体把握，然后对每一章节的内容从细处着手，争取弄懂每个知识点，看不懂的就听学校老师的面授或者网络课程再配合专业咨询老师解答，就这样我的考研专业课复习终于步入了正轨，有了第一遍的积累，第二遍复习就轻松多了，第二遍的重点在于提炼考点，然后加以强化记忆。在记忆方面我的方法是，把要记忆的问题全部写下来，逐个攻破，第一天复习后第二天早上就合上书本复述第一天背的内容，不断反复，就这样等到了冲刺阶段，这时剩余的复习时间已经不多了，这个阶段要把前面复习的重新过一遍，那段时间我可以说进入了疯狂阶段，我每天六点半一到教室，就开始背知识点，午睡过后休息十来分钟就拿着书开始背，晚上就开始复习当天的知识点，就这样在考前把专业课又巩固了一遍。
在英语复习上，还是要强调一个理念就是不管是基础好的同学，还是基础差的同学，都应该有信心，要相信自己按照制定的计划认真复习我们可以攻破每版块，现在考研英语的命题思路、学习英语的技巧及手法已被各考研英语培训机构或各类辅导书所详析，唯一要我们做的就是要根据自己的实际情况下苦功。 对于我自己而言我的弱点是单词、阅读、作文三项，单词、句式一遍一遍的重复背，剩下的就是做真题，在这里我要再次强调一下英语真题的重要性，在复习的过程中我至少做了五遍真题，不是一题一题认真做。就这样我自己的英语上了六十，由于我自己的英语基础很差，对于这个成绩我还是很满意的。
政治科目由五部分构成：马克思主义原理基本概论、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当代世界经济与政治。政治的复习上首先一定要把教育部出的大纲解析参透，看的遍数越多越好，尤其是看的时候要特别注意有序列号的，因为这些地方很有可能会出多选题，这方面我听的是政治的面授，通过老师的讲解，我把政治的热点、考点都整理出来，然后有针对性的记忆和做题。在做题方面，我觉得真题非常重要，其他辅导练习上的题要可以选一些比较精的，做懂真题，做透真题，怎样为懂和透要依自己的实际情况来定，就我自己而言我很认真的做了将真题做了五遍。
最后我想说的是努力的问题，对于考研我记得我的一位师姐跟我讲过，要“努力到让自己感动”如果是这样那么你一定会成功。在考研的路上学习方法固然很重要，但是这些都是要靠自己的努力来作支撑，一分汗水一份收获，对于努力不仅要看在复习上要花多少时间，还要看用功程度，在复习的过程中单纯只是机械的上自习看书、不计效果。这样下来身体上是很累，心理负担也很重，可是最终的复习效果却等于零。所以一定要做到一分的付出就得到一分的回报。复习期间，每一个阶段都要反复问自己有没有认真努力，我到了最后三四个星期的时候，其实真的有点坚持不住，然后不停地看大家写的心得，觉得其实大家都会经历同样的心情，会有同样的阶段，所以不要轻言放弃，
经过这次考研，我觉得自己收获很多，遇事不浮躁、有目的性有主有次的做事情，还有最重要的一点就是增加了自己的信心，这么艰难的阶段都渡过了，在以后的学习生活中还有什么克服不了的，最后感谢所有帮助过我的老师、同学！
2017年护士执业成绩将采用标准分形式，何为标准分 标准分就是原始分与平均分的差，除以标准差的商，详细标准分换算说明，博傲教育整理如下：
2017年护士成绩标准分换算说明：标准分是第1名按100分计，其余按其分差相减。
如第1名是95分，某人88分，则其标准分为88+（100-95）=93分。
经研究发现所谓标准分、标准百分计算起来哈比较复杂，简单的说它与孩子的分数在全年级所处的位置有关。如果孩子这次考试某科标准分是1，上次考试某科标准分是05，那么1-05=05，说明孩子进步了；如果孩子这次考试某科标准百分是90，说明在此科这次考试中有百分之90的同学成绩不如他。
一、什么是标准分。
标准分就是原始分与平均分的差，除以标准差的商。换句话说，
设原始成绩构成集合，平均分，
标准差S=
那么对任意一个原始分，称为的标准分（其中，S是反映原始成绩离散程度的一个量）。
例某班四个同学的数学考试成绩为74，79，80，83，这一班平均分79，标准差S=324，那么这四个同学的标准分分别为：-154，0，031，123，由定义和例子可以看出，标准分是一种以标准差为单位的相对量。它以整体的平均水平作为比较的基准，标准分为正，表示个体成绩高于平均水平，且数值越大，表示成绩越好；负值则表示个体水平低于平均水平。
二、标准分的应用。
判断某学生的成绩在全班成绩中所处的位置
我们用原始分无法知道一个得了80分的同学，在班内是处于先进地位还是落后地位，但换算成标准分就大体明白了。如上例中第4个同学的标准分123，说明其成绩在全班平均成绩以上；第一个同学的标准分为负值，说明其成绩在全班平均成绩以下；第2个同学的标准分为0，说明是全班中等水平。
2判断同一件目在不同次的考试中，成绩的升降程度
如某同学在期中考试中得67分，在期末考试中得62分。能不能说这名学生的学习成绩退步了呢？这是不能的。因为两次考试试题内容及难度都不同，两个分数无法进行比较。但换算成标准分，其进步还是退步就明白了。设期中成绩67分换算成标准分为一012，期末成绩62分换算成标准分为035，那么这位同学在前后两次考试中，标准分增长了035-（-012）=047，说明这位同学的进步还是不小的。如若另一同学标准分的增长超过了047分，则说明后者的进步比前者更大。
3用标准分对不同学科的教学质量可以进行比较
用原始分对不同的学科的教学成绩无法进行比较。如某次考试中，某生语文成绩70分，数学成绩80分，能不能说该生的语文不如数学学得好呢？显然不能。因为很可能该生所在班级语文均分低于70，数学均分高于80，这样该生语文在全率平均线以上，数学在平均线以下，说明他的语文比数学好。这个问题用标准分一衡量，就十分清楚了。
4能够把教学成绩的高低变化
5能够准确地选拔优秀学生
简单一句话理解就是说，如果考试不那么难，考第一名的同学成绩很高，而自己成绩很低，那么你自己的标准分就很不好看了。
如第1名是100分，学生甲68分，则其标准分为68+（100-100）=68分。
G列求总分：=SUM(B2:F2)
H列求平均分：=AVERAGE(B2:G2)
I列求名次，假设用平均分排名，=RANK(H2,H$2:H$13)，提醒H$2:H$13是指参加排序的所有分数的范围，从H2到H13,加入$是避免拉公式时，这个区域也跟着变化，就会出错了，所以必须加$
J列求标准差：平均值是集中趋势，标准差是离散趋势。
=STDEVP(H$2:H$13)
也可以改变区域，求各个科的标准差，标准差越大的班级，表示这个班级的分数高低越分散，反之表示这个班级各个学生的分数越集中。
求各分数段的人数:以单独一门学科为例
大于等于90分的人数=COUNTIF(B$2:B$13,">=90")
80-90分的人数=COUNTIF(B$2:B$13,">=80")-COUNTIF(B$2:B$13,">=90")
70-80==COUNTIF(B$2:B$13,">=70")-COUNTIF(B$2:B$13,">=80")
……这个问题我可以帮你解答一下，如果懂点数学知识那就不难理解了：
学业成绩=各个课程标准分相加
课程标准分=（每门课考试成绩x-该门课所在班级所有人平均分X）/该门课程所在班级标准差S
呵呵，在这个上面公式不好写。
例如：你的《马克思主义思想理论》课程考试分数是82分，这门课程你所在班级所有人的平均分是75，标准差是5（这些数字会有系统帮你算出来的，因为你自己没办法算出来）。那么你的《马克思主义思想理论》课程标准分=（82-75）/5=14
依此类推，你的学业总分=所有课程标准分相加
注：只有专业课和必修课才列入计算的范围，公选课不列入。另外，如果你的分数不太理想，标准分也可能是负数哦，请不要感到奇怪哦！
希望我写的你能明白答案（1）+11分 （2）83分 （3）0分 （4）16
解析
平均分88分为标准记为0分，超过部分为正，不足的部分为负，我们运用实际的得分与标准分之间的关系，即可得到答案。
（1）99-88=11分，（2）88-5=83分，（3）88-88=0分，（4）99
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