声母韵母怎么标？

韵母表：

单韵母（a o e）复韵母（ai ei ao）前鼻韵母（an en in）后鼻韵母（ang eng）整体认读音节（zhi chi shi）

字母表（大小写对照）

Aa BbYy Zz

声母表

b [玻] p [坡] y [医] w [巫]

声调符号

阴平:- 阳平:/ 上声:∨ 去声: ﹨

声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。

隔音符号

a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。

字母表示意图

1、给拼音标调有口诀：有a先找a，没a找oe。这句口诀中，单韵母a标声调时候，有优先权，不管声母后跟的是单韵母还是复韵母，只要出现字母a，就在字母a上标上声调。例如：pào、kǎ。音节中没有出现a，出现了其他的复韵母例如，ou、en。那么遵循没有没有字母a，就在字母o标声调。字母o标声调排第2、例如：kuò、móu音节中，字母o标调比字母u有优先权。如果音节没有字母a、o，按照口诀在字母e上标声调。例如：gēng、dēn音节中，就在字母e上标声调。

3、标声调的顺序是a、o、e、i、u、ǖ。还有一种较为特殊的情况。当音节中同时出现字母i、u的时候，口诀i、u并列标在后。字母i、u同时出现，哪个字母在后面，声调就标在后面的字母上。例如：liù在这个音节中，同时出现字母i、u,字母，u在后面，声调就标在u上。例如：suì这个音节，字母i在后面声调就标在字母i上。

4、不少一年级孩子在此出错。孩子们受到顺口溜的影响，看到音节sui、niu就会标错声调位置。所以平时读到特殊音节，ui、iu的时候注意提醒孩子。

5、受地方音和家庭原因，不少孩子读不准二声和四声。

（1）建议孩子在家，家长尽量讲普通话，孩子送到正规的幼儿园。

（2）孩子已经出现读不准声调的时候，家长辅导孩子尤其要注意，读声调的时候让孩子的肢体动起来，感受四个声调的不同。要纠正声调不是一朝一夕就能见效果的，要花费很长时间，所以家长要有耐心，等待孩子能自己明白。

四种声调要读准 ，否则就会闹笑话。

（3）让孩子多读书或者词语，例如课文中的词语，读完后给认读的生字注音，这样即能复习拼音有又能练习声调，一举两得。

标在i上。kuǐ
汉语拼音课上，时常有学生提出 “声调符号标在什么地方”的问题；在初学汉语拼音的学生中，也确实有人信手而标，随意性强，很不规范。这个问题必须在教学中引起重视。
《汉语拼音方案》第四部分“声调符号”中明确规定：“声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标”。这里所说的主要母音，就是主要元音，即韵母的韵腹上，有韵母音节ɑ、o、e(ê）的，ɑ、o、e(ê）就是主要元音，以单元音i、u、ü为韵母的，i、u、ü就是主要元音。
汉语拼音中不少韵母是由多元音组成的，这就要了解哪个元音是韵腹，声调标号就标在该元音上。
含有元音“ɑ”的音节，声调符号一定要标在“ɑ”上。如：
dàjiā(大家)shuǎi diào(甩掉)
shào nián(少年) guān guāng(观光)
tài liáng(太凉) yuǎn fāng(远方)
主要母音是“o”或“e”(包含ê），声调符号就要标在元音“o”或“e”上如：
pósuō(婆娑) gèsè（个色)
cuō shǒu(搓手) jiě jué（解决)
tóu tòng(头痛) děng rén(等人)
shòu qióng(受穷) téng fēi(腾飞)
含复韵母“ei”、“ie”“üe”的音节，声调符号也标在“e”上。如：
jiě mèi(姐妹) yuèyè（月夜) měi wèi(美味)
tiē qiè（贴切) yuē lüè(约略) xuéjiè（学界)
以单元音“i”、“u”、“ü”为主要母音的音节，声调符号就标在主元音“i”、“u”、“ü”上。如：
jī qi(机器) qǐng jìn(请进)
xǐ yī(洗衣) dīng níng(叮咛)
tǐ lì(体力) pīn mìng(拼命)
hútu(糊涂)lùn zhù（论著)
shū fu(舒服)chū chūn(初春)
yǔ jù(语句)xún nǚ(寻女)
lǚ jū(旅居)yùn lǜ(韵律)
音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si的声调符号同样要标在i上。如：
zhī shi(知识)zìcí(字词)
chìzì(赤字) rìshí(日蚀)
《汉语拼音方案》还规定：韵母“iou”、“uei”、“uen”和声母拼合时，写成“iu”、“ui”、“un”。这样一来，韵腹“-ɑ-”、“-o-”、“-e-”不见了。声调符号习惯上标在后一个元音字母上(“un”当然要标在“u”上)，即“iu”标在“u”上，“ui”标在“i”上，“un”当然标在“u”上。如：
huíguī(回归)kuìduì（愧对)
shuǐ niú(水牛)chuī qìqiú（吹气球)
lún dūn(伦敦)liúyún(流云)
很多老师在汉语拼音教学中积累了丰富的经验，编出了一些简单、上口、易懂，易记的顺口溜来帮助学生迅速掌握汉语拼音。在标调位置方面，就有这么一段：
有ɑ不放过，
没ɑ找o、e；
ɑ、o、e、i、u、ü
标调就按这顺序；
i、u若是连在一起，
谁在后面就标谁。
这段顺口溜，大体表明了汉语拼音标调位置的规律。
需要注意的是：元音“i”为主要母音时，声调符号标在“i”上，书写时“i”上的点要去掉；“i”不是主要母音时，声调符号不标在“i”上，“i”上的点要保留。如：
lìshǐ(历史)jīng yíng(晶莹)
qìng xìng(庆幸)lìtí(例题)
zài jiàn(再见) xióng wěi(雄伟)
qiúduì(球队) kāi huì（开会)
轻声不标调。如：
zhuō zi(桌子) yéye(爷爷)
shítou(石头) kèqi(客气)
wǒ men(我们) zǒu bɑ(走吧)
nǐ de(你的)róng yi(容易)
zěn me le(怎么了) shāng qu bɑ(上去吧)
qùbu qù（去不去) tán yi tán(谈一谈)
总之，汉语拼音声调符号的标出位置很有规律，也很容易掌握。教师在教授汉语拼音时，从一开始就要给学生一个准确的音调概念和标调位置的概念，逐步帮助学生把握标调位置的规律。初学者也要从一开始学就认真记忆标调的位置，书写时要有意识地在准确位置标调，逐渐掌握标调规律，不马虎，不草率，避免随意性，认真书写每个音节，就会养成准确标调的习惯，从而能正确读出音节，不会因调号位置错误而读错音节

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