澳洲小学

中澳两国教育的区别在于，我们的教育总是教导学生尽可能多的在学校“学习”知识。不像澳洲，他们认为人在生活中需要的知识是多方面的，不是在学校一步就能学会的。学校教育的目的是培养学生健康的体质和健全的人格，教会学生今后如何继续学习知识。基于此，他们特别注重学生在音乐和体育方面能力的培养，强调团队合作，非常在意学生是否有很多爱好。

其次，澳洲老师对学生的教育非常有耐心。除了对学生的问题提出要求，重要的是教师要根据学生的具体情况，采取一些学生能接受的教育方法，真正做到因材施教。我去过一个学校，学校说学校要先了解学生的基本情况，兴趣爱好，特长，然后根据他们的实际制定相应的教学计划。对于一些需要特殊帮助的学生，比如新移民学生，学校每周一上午准时召开例会，由学生、家长、校长、教导主任、班主任、行为老师参加。老师介绍学生本周在校表现，学生还有哪些问题，一起讨论采取哪些具体措施。

澳洲的班级，一个班20多个学生，班主任一般只教。另外指派一名行为老师对不听话或行为不端的学生进行批评教育。那些犯了严重错误的学生被送到指导办公室接受指导主任的指导，指导主任是心理学博士。他们对学生进行心理评估教育，把阅读或完成教导主任布置的作业作为对自己错误的惩罚，规定不能整天和同学一起参加活动。

在教育方式上也很有意思。比如老师开始读课，如果学生还在电脑上打字，不认真听讲。在这种情况下，老师会给他一个奖励，一个惩罚:给他一个笔记本，让他在笔记本上写下正确的事情，同时注明为此能得多少分。老师会把奖励的卡通图片贴在学生笔记本上，到了周末，学生就可以去教导主任那里领取相应的小奖品，比如玩具、糖果等。根据他笔记本上的分数记录。学生们非常高兴。做错了就要在本子上写下做错的原因，扣分。这样学生就很清楚自己该做什么，不该做什么。每天，他们都拿着笔记本计算自己的分数。

在澳大利亚的教室里，每个学生的课桌都不是固定的。上课的时候，新移民的同学不知道坐哪个座位，总是站在后面。新移民的学生大多听不懂老师说的话，也不知道课后找谁玩。为了解决这个问题，老师把学生的名字写在一张纸上，贴在他的凳子上，这样学生就知道他在课堂上应该坐在哪里。同时指定两个学习好的同学和他坐在一起，课后指定两个体育好的同学和他一起玩，让那些新移民同学尽快适应学校环境。此外，学校还专门为他安排了每周两次的语言学习课，指派专门的老师对他进行一对一的教学，并落实了一名从同一个国家移民过来的学生帮助他学习语言，以解决他们的语言障碍问题。

澳洲教学多元化，真的是百花齐放。澳大利亚是一个移民国家。生活在澳大利亚的大多数人是来自世界各地的移民。从不同国家移民到澳洲的老师，将自己的传统习惯、教学方法、不同的理念融入到自己的教学中，同时也吸收了学校其他老师的新理念、新思想、新方法。澳洲的整个教学环境比国内宽松。我这里说的是教育的大环境。比如澳洲的小学没有教材，老师根据大冈的教学自己整理教材。学生每天回家，没有作业，没有课本。这样做的好处是教师可以灵活发挥自己的才能，可以根据不同地区不同学生的情况来制定教学计划和选择教材。中国的传统是统一的，比如全国统一的教材，学校和老师要严格按照教育部规定的教学大纲来组织教学。

澳洲老师招数多，一般以正向激励教育为主。如果你教一些学习努力的学生，你会很放松，不需要花太多时间去想怎么教这些学生。如果你的学生没有那么勤奋，你要想想怎么让他们更容易学好，怎么让他们有兴趣，有动力，勤奋。换句话说，怎么教变得很重要。

总的来说，澳洲学生不如中国学生听话，学习也不努力。但是澳洲的老师总是会给学生鼓励，学生稍有进步就会受到很大的鼓舞。对于学生的最终评价，学校规定只能用正面评价，不能用负面评价。评语列表不能说“学生没做作业”或者“这个学生这学期没好好学习。希望家长督促他”，等等。你应该写“这个学生很有潜力。如果他花更多的时间学习，他会成为最好的学生”。

还有一点值得一提的是澳洲人的家庭教育理念，特别强调人的个性发展。澳洲家庭尊重孩子的意愿，或者说父母和孩子是平等的。有一次，我们去拜访一个白人家庭，主人家的一个孩子很有艺术细胞。主人想让他的孩子给我们看，但孩子们不愿意。主人不得不对我们说抱歉，没有任何责怪孩子的表情。澳大利亚父母比中国父母对孩子更宽容。父母总是给孩子很多鼓励和表扬。即使是批评也是有说服力的，孩子稍有进步就会受到很大鼓舞。可以说，那里的孩子是在赞美中长大的。在学习上，澳洲家长并不太在意孩子的学习成绩。他们允许孩子根据自己的能力选择自己的学习节奏，不会强迫孩子去追赶别人。这种态度使得一些穷孩子或者没有时间努力学习的孩子能够坚持学习。

许多在澳大利亚的中国父母喜欢拿自己的孩子和别人比较。进步慢的孩子会很不开心，甚至打骂孩子。澳洲孩子从容不迫，不争气，中国孩子则相反。我觉得孩子有一定的竞争是好的，但是过分强调竞争或者正视实际竞争都是有害的，因为每个孩子的情况都不一样。教育是关注人的个性，促进人的全面发展。