小学语文教学教什么

小学语文教学教什么 如何教好小学语文，教语文的方法有哪些？

阿呆原本不想回答这个问题，阿呆不是老师，不是从事教育工作的。

但是看到其他的回答，所谓的资深教育工作者们的回答，阿呆感觉震惊和愤怒！阿呆终于知道，我们的孩子是怎样被毁掉了的。

看一看，所谓的资深教育工作者们，他们的出发点时什么：考高分！阿呆真想煽他们两耳光，这是小学语文，是启蒙教育的延伸，不是高考总复习！阿呆虽然不是老师，但阿呆接触过很多小学生，亲戚的朋友的，发现一个现象，所有的学生没有几个是热爱学语文的。

阿呆觉得奇怪，相对于小学生来说，语文应给比数学、英语更有趣一点，为什么会讨厌呢：答案很简单：作业太多，全是抄抄写写的，很烦。

小学语文老师的教学方法，真的成问题，小学老师的水平真的成了社会应该重视的问题，简单、粗暴、死板是他们的通病。

那么，阿呆在这里谈谈自己的想法。

第一， 弄清楚小学语文学习的目的。

语文，可以说中文，是我们中华民族文化传承的依托。

小学生，正式地系统地开始学习自己国家的语言。

目的是学习基础知识，学习方法，养成好的学习习惯，热爱中文，在以后能更好地学习和利用中文。

第二， 弄清楚学些什么。

从认字、写字，到认识词语，学习词语，运用词语。

再就是学习句子，学会用中文表达。

再就是学习传统文化，通过诗词、故事、寓言等，学习简单的文化和道理。

后来就是作文，去培养综合表达能力。

最终让孩子通过六年的学习，能够基本熟练地掌握阅读、理解、写作。

第三， 弄懂孩子们需要怎样的学习方式。

兴趣和热爱，是最好的老师。

作为小学语文老师，一个最重要的任务就是：让孩子们爱上语文。

恰恰相反，现在的老师粗暴地用大量的无用的作业，大量的抄抄写写，让孩子们远离了语文。

阿呆用自己的亲身经历讲一讲。

阿呆亲戚有个小女孩，非常机灵聪慧的小女孩。

由于家长水平的问题，长期拔苗助长，导致孩子讨厌学习，学习得很痛苦，小学生啊，每天除了吃饭睡觉就是被督促着学习，晚上半夜半夜地写作业。

六年过去了，成绩非但没提高，反而孩子变得木讷了，沉默了，没有应该的活泼和快乐。

这个小女孩YY，她父母忙的时候，我也经常给她辅导作业，我记得给她辅导过两次语文，效果非常好。

一次是作文，是孩子刚开始写作文不久，作文成绩非常差，天天被批评，挨骂。

阿呆辅导了一篇作文，过了几天再见到她时，她扑上来抱着我说：那篇作文得了100分。

阿呆记得是一篇关于春天的作文，这是每个孩子都写过的。

阿呆先让她自己说，准备怎么写。

她胆怯地说了几句，尽管很笼统很表面的，什么春天绿了之类的。

阿呆没有批评她，反而夸她：很好，很棒，能抓住了春天的最大特点，大地变绿了。

孩子就兴奋了。

阿呆就跟她讨论，问她昨天跟爸爸去景区里玩了，都看见了什么？阿呆就一项一项提示：看见了哪些树，它们是什么样子的？看见了哪些花，它们是什么颜色的？看见了哪些动物，它们在干什么？看见了哪些人，他们是高兴的还是不高兴的？还有，这些情况跟冬天是不是一样的？通过这些引导，小女孩YY口述了出来。

阿呆就说，非常棒，YY观察得很仔细。

然后对她说：你能把你刚才说的这些写下来吗？树呀草呀花呀小鸟呀蜜蜂呀小朋友啊天空啊，写下来，再说说它们为什么会这样。

通过阿呆的引导，小女孩YY很快就写好了一篇关于春天的作文，尽管很稚嫩，但通过她自己的感受，把自己看到的写下来，她恨有成就感，也很开心。

这就是她学习生涯中唯一的一篇满分作文。

还有一次，小女孩YY，正在学习一首古诗，王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸， 明月何时照我还。

阿呆先让小YY读了两遍，然后我开始问问题了。

1、 京口瓜洲是什么？是种西瓜的地方吗？（不是，是两个地名）2、 京口、瓜洲这两个地方挨着吗？（没有，中间隔着一水，长江）3、 作者王安石当时是乘坐什么交通工具：汽车、火车、马车、步行？（船）4、 船停在什么地方？京口还是瓜洲？（瓜洲，题目就是《泊船瓜洲》）5、 作者是什么时候写的这首诗。

白天，晚上？（晚上，明月何时照我还）6、 作者写这首诗是什么季节？冬天、夏天、春天、秋天？（春天，春风又绿）7、 钟山是哪里？不知道，那就查，原来是南京，紫金山。

8、 作者为什么要说：明月何时照我还，还，是什么意思？回去，回家的意思。

9、 作者的家乡在哪里？不知道，查一下，原来：王安石家乡是江西临川。

那他为啥说到南金是回家呢？不知道，查一下。

原来王安石随父王益定居苏南京，王安石是在那里长大的。

10、 好了，了解了以上问题，那么这首诗歌表达了什么意思？很好理解了。

作者王安石在路上，坐船到了瓜洲，晚上休息了。

春风又绿江南岸，说明离家已经是一年以上了，当晚，遥望家的方向，感叹：啥时候我能回到家啊。

11、 很好理解了，这是一首思乡的诗。

12、 再好好了解一下作者。

王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，人称半山居士。

谥号“文”，世称王文公，自号临川先生。

封舒国公，后又改封荆国公，宋徽宗时追封为舒王。

故世人又称王荆公、舒王。

北宋临川县城盐埠岭（今江西省抚州市临川区邓家巷）人，杰出的政治家、文学家、思想家、改革家。

通过这样引导，小女孩YY很快就背诵了这首诗，而且彻底理解了意思。

第二天，她受到老师难得的表扬，说是上课积极发言了，对这篇课文的回答都正确，得到了笑红花。

孩子从此很爱读诗词。

阿呆在这里要说的是，作为小学语文老师，要引导孩子爱上语文学习，要生动、有趣、形象地讲解语文，而不是为了什么获得高分，进行死板、简单的靠重复劳动来获得记忆。

阿呆衷心地希望小学老师们，不要把成绩当成衡量教学的标准，教会孩子们如何学习、如何阅读、如何分析，让孩子们爱上学习，愉快地学习，才是你们的真正目的。

希望更多的小学语文老师能看到，能真正理解阿呆的苦心，别扔唯分数论毁掉孩子，求求你们了。

谢谢邀请。

”如何教好小学语文，教语文的方法有哪些”？针对这个主题问题的关键部分，我们从两个方面进行交流探讨：一，如何教好小学语文。

大家知道，小学语文老师的困境和难点是”有力气用不上”，”有宝藏采不去”。

这句话说回来就是老师的知识面非常宽厚，但你却没有妙招教给自己的学生。

凡是孩子们的语言表达能力，要从说话开始循环利用，要从课本结合”精益求精”。

小学是学生学好各门功课的奠基仪式，特别是语文对各门功课的理解和辨别至关重要。

小学各个年级的环节要连接紧密，不能顾此失彼，等到中高年级才”寻找窍门”。

从一开始即一年级入学，就要围绕着课本内容精心准备，我们的惯用方法是从拼音字母表上”入手讲话”，有经验的老师往往是利用发音方式，无意中让学生利用周围环境和最想知道的身边人物介绍铭记于心。

一年级孩子最常见的说话是家乡话多，方言语表达。

因此作为一名小学语文老师，要利用特长进行开导，重视弊病引上正规。

其意思是，把孩子们的”习惯语”在识字教学中举一反三，引导式走进组词，扩词，用词不当的学生会迎刃而解，记忆犹新。

而识字教学与组词扩词的目的性，是要学生学习用汉语言说话，用所学过的词组或者是词汇量说出别人能听懂，语言表达通顺的话句。

如果学生”不会说话”，一步之遥遥不可及，以后的利用词组造句子，触景生情沒话说。

写一段完整的日记只能”挠痒痒”。

这样的半生不熟知识面，升级以后的语文作业和语文老师”两难并存”。

所以说，学好语文的功底要从学会说话开始训练，常言道”心急吃不了热豆腐”。

小学阶段的每一个年级，都有语文老师”全面发展”的基本功。

掌控教学大纲和教学重，难点，是每个语文老师，每个班级不可忽视的语文链接。

二，教语文的方法有哪些。

用最直接的话说，小学阶段的语文教学方法，就是教材课本中规定的常用方法。

常言道”教学有方而教无尽法”。

过去我们这些老师常用毛主席的”十大教授法”活学活用，现在的课程设计和课堂环节先进而新颖，但如何解决学生学好语文的方法还是要人性化，灵活性使用，不能用”千篇一律”或者是”千人一面”的”填鸭式”方法。

因人而异，因地制宜。

适合学生进步的方法，就是语文老师找对了的方法。