孩子画画“四不像”？多数家长都不知道这些......

孩子画画“四不像”？多数家长都不知道这些......

儿童美术教育的本质是引导，不是教。引导是启迪，教是塑造，启迪画的是自己的创意，教画的是别人的安排。

孩子学画的收获应是具有鲜明个性特点的想象力和创造力，不是经过训练的懂的“小大人”；家长的收获是在学生学画的过程中，自己对学画的认识得到了提升。儿童美术不是老师直接告诉儿童怎么画，而是引导、唤醒、激励儿童自己画。

儿童美术不是单纯的美术教育，而是情感教育，成长教育。儿童美术是儿童对生活的体验，是他们觉得很有趣的生活方式。绘画的愿望是一种表达，内心自由了，生活有情趣了，精神也松弛了，才会有绘画的愿望。

一旦儿童失去了这些，为了某种目标，成人的希望，以后觉得会有用，这就由表达演变成了表演，学画也就由为自己高兴演变成了为取悦别人的一个活动，这样的儿童绘画已经远离了儿童本性。

儿童美术说到底不是美术专业，而是儿童精神愉悦需求。如果儿童画的画没有了想象，没有了个性，没有了感悟，没有了灵魂，再好的技法，再好的功夫也是白搭了。儿童美术归根结底是对孩子心灵的唤醒，对生命的尊重。

儿童画写生不是看画的物体结构有多难，比例有多对，造型有多准。而是看儿童观察到什么，画的是否投入、主动、有悟性有灵性，是否是这个年龄段的认知。在画中能找到自己，找到唯一，作品才是最优秀的。

在儿童画的发展中，还有一个有趣的现象是，孩子画出的形象不一定就是现在看到的，而是原来就知道的。每个儿童个性不同，观察角度就会不同，就会出现不同的画面个性风貌。培养儿童的习惯性画法就是保护儿童个性，引导儿童正确的观察是画好细节的关键。

引起我们重视的是他们的创造性和探索兴趣，而不是画得像不像。我们期望的是在他们学到知识的同时，别丢掉了儿童最珍贵的东西“童心”。美术课是吸引孩子，不是控制孩子。教孩子画画是：发现每一个孩子的与人不同之处，然后，帮助他完成自己的发现。

孩子绘画的能力是孩子生活经验的体现，是随着孩子的心理、生理的发展自然的得到发展，不是成人硬教的。在绘画过程中，孩子的审美要求随着学画的过程而变化，审美情趣是不断发展的。

孩子的画是从抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客观真实的具像，而是孩子们自己心里的东西。