表格中的自我评价【5篇】

#自我鉴定# 导语自我评价对自我发展、自我完善、自我实现以及对帮助他人发展都有重要的意义。在实际中，应该提倡实事求是地评价自己。以下是 考 网为大家整理的表格中的自我评价5篇，希望能帮助到您！

1表格中的自我评价

　本人对本职工作进一步加强深化理解，严格要求自我，以安全第一，预防为主，综合治理为己要。

　积极主动不放过可以学习的任何机会，对自我当前的严格能够使自己在工作中以安全生产为首要。

　时刻使自我保持清醒的头脑，去处理工作中的问题，对于不能解决的问题，及时与上级进行沟通从而解决当前问题。

　认真仔细是自我每时每刻都需要注意的，把安全意识放在自我的心中，时刻牢记安全的重要性，从而使自我得到提高。

　以上只是我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的帮忙是分不开的。我始终坚信一句话“一根火柴再亮，也仅有豆大的光。但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧”。我期望用我亮丽的青春，去点燃周围每个人的活力，感召激励着同事们一齐为我们的事业奉献、进取、立功、建业。

2表格中的自我评价

　本人作为跨世纪大学生，为了更好地适应社会需要，我在把握好学校课程条件下，充分利用课余时间，阅读了大量课外读物，拓宽了自己知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一专多能复合型人才。平时学习勤奋刻苦，专业基础扎实，所修专业成绩优异，曾荣获xxxx学年度学习单项奖学金，并于XX年通过高考成人高考。并且于XX年下半年报考了自学ks（行政管理专业），目前已通过了计算机应用基础政治经济学等课程。

　通过专业课程学习，我现已具有较强财务处理能力与计算机软件开发能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与 *** 纵，如word、excel等办公软件，并能运用dw制作网页、运用foxpro进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机组装，独立排除计算机各种故障。

　我热切希望用自己所学到知识为社会做出自己微薄之力。我自信能胜任工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己能力克服各种困难，更好地胜任将来工作。

3表格中的自我评价

　本人学习成绩不是非常理想，在整个系算中等左右。但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我纠正了高中不好的学习态度；其次是极大程度的提高了自己的自学能力；再有就是知道了应用学习方法的同时重视独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

　随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的奔腾，能较快速的掌握一种新的技术知识，我以为这对将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生友谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边很多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了我的动手和分析题目能力，收获颇丰。

　通过四年的大学生活，不但学到了很多计算机专业知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了很多，性情更坚毅了。熟悉了很多同学和老师，建立起非常珍贵的友谊，并在与他们的交往中提升了本身素质，认清了本身的一些短处并尽力改正，同时通过毕业实习，社会实践能力也有很大进步，为将来走向社会奠定了坚实的基础。

4表格中的自我评价

　本人这个学期，我的成绩语文下降很多，严重的偏科，但是回家后我会努力完成作业。我能做到尊敬师长，团结同学，和同学互相帮助。每次的值周我都认真完成自己的事情，不推卸责任从不逃跑。每天都按时到校，没有旷课迟到的现象。

　但是我的书写不够认真，上课爱说小话，态度不够端正，但是我是一个自尊心很强的人，也许在有的同学面前我不是个好的男孩，但从下学期开始，我会努力的改变学习态度，找到适合的学习方法。假期加强练字，提高书写能力。在新学期我会努力完成学业，提高自己的自觉性，争取改掉平时的坏毛病。

　平时我与同学能和睦相处，互相帮助。可以积极参加学校、班级的一些活动。另因为我刻苦学习的精神不够，所以我的学习成绩不够理想，因此，我要下决心勤奋学习，取得好成绩。

　最后我希望以后能做一个身体健康，有理想，有抱负，有文化的人。当然我也认识到自己的不足，学习上有些粗心，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

5表格中的自我评价

　本人具有很强的团队协作精神，有很好的执行力；我性格稍显内向，善于思考，喜欢探究生活中的一些问题；具有扎实理论基础及学习能力，可以迅速地适应不同的工作环境。做事脚踏实地、认真负责、富有激情；能够吃苦耐劳，勇于迎接新挑战。

　熟悉专业知识、丰富质量管理和改进经验、丰富人员管理经验。有良好的英语听说能力。超强适应能力超强学习能力、很强的社会活动能力，能与别人很好的交流。对工作认真负责、有上进心。多年经验积累，善于发现解决问题，重视制程改善，追求创新与技术进步，良好的心态，较强的抗压能力，团队至上。

　本人热心、自信、上进心强，工作认真负责，具有良好的团队合作精神与较好的个人亲和力；举止优雅，有亲和力，精力充沛，做事有条理，责任感强；具有优秀的思维、沟通和学习能力，热爱团队工作。做事比较投入，学习新事物的能力比较强，安排工作比较有计划性，爱好广泛。

word中表格制作教学设计精选

　 篇一：在word中表格制作教学设计

　 一、教 学 目 标

　1、认知目标

　（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的应用；

　（2）掌握在word文档中创建表格的方法；能熟练编辑制作的表格。

　2、能力目标：

　（1）在利用菜单 *** 作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。

　（2）培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践 *** 作能力。

　3、情感目标：

　（1）通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。

　（2）通过拓展知识点，多种 *** 作手段的讲解，培养学生的开放性思维及创新能力。

　 二、教学重点与难点

　（1）重点：表格的创建

　（2）难点：单元格的合并。

　 三、教学准备

　1、计算机网络教室

　2、word软件；

　 四、教 学 过 程

　（一）、创设情境，引入课题

　同学们，请问这节是什么课？你们是怎么知道的？

　展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。

　展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？

　文字版：

　表格版

　总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。 学生回答

　引出课程表

　学生讨论分析两份介绍的优缺点

　同步进行ppt展示

　（二）、了解概念，学习 *** 作

　1、概念讲解

　要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。

　（介绍行线、列线、单元格、行、列的概念）

　2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。

　教师巡视指导。

　提问：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？

　对学生 *** 作步骤归纳细化

　3编辑表格

　观察如下两个表格，找出两个表格有什么不同。

　学生仔细观察回答：

　1)单元格大小不一；

　2)第一行第一列单元格增加了斜线表头；

　3)右下角的3个单元格合并成了1个。

　问学生：你能把你的表格也做成这样吗？

　自学指导：

　根据导学资料卡第2页的内容，完成下列 *** 作。

　（1）调整单元格的大小；

　（2）在第一个单元格中绘制斜线表头，并输入日期和时间；

　（3）根据时间计划表的样式合并相应的单元格。

　学生根据自学指导 *** 作，教师巡视指导。

　检测自学效果：随机展示学生的作品，请学生评价。

　教师点拨、补充。

　小结：

　调整单元格的大小：

　将鼠标放在要调整的边框线上，当光标变成双向箭头时，按住鼠标左键，当边框线变成虚线时拖动到所需位置即可。

　制作斜线表头：

　将光标移动到要插入斜线表头的单元格中，在“表格”菜单中选择“绘制斜线表头”命令，在d出的“插入斜线表头”对话框中选择所需的'表头样式和标题字号，输入行标题和列标题即可。

　合并单元格：

　选中要合并的几个单元格，单击鼠标右键，选择“合并单元格”命令即可。

　根据学生掌握情况给予时间继续完善。

　4、输入文字与调整表格

　同学们，我们已经学会插入表格，也认识了表格。

　接下来我们要给表格添加内容，请同学们将自己的一些信息填入表格。

　简单修饰表格

　（包括字体、字号、颜色、文字方向、居中方式）

　展示几张制作精美的样表，能力强的学生可对表格进行修饰。

　5、手绘表格

　有些表格，使用手动绘制比较灵活。（展示自我介绍表格）

　教师讲解并演示手绘表格的 *** 作方法

　任务一

　学生按教师演示的方法手绘完成自我介绍表格

　（三）、作品展示，简单评价展示几张学生制作的个人介绍表格，师生互相评价。

　（四）、课堂总结，深化认识 提问：这节课你学会了什么？

　总结表格的插入方法，以及如何调整表格。

　本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。

　学生回答 提醒学生：电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。

　（五）、课后反思

　 篇二：WORD表格制作的教学设计

　 一、教材与学情

　1教材分析

　本课是选自高等教育出版社——《计算机应用基础》第4章第4节。始终贯穿的一个理念就是“做中学，做中教”，本堂课也是基于此理念设计的。本节内容主要是学习Word表格的制作，共4课时，本堂课是本节的第2课时，主要任务是学习表格格式化。表格的格式化是对表格的进一步修饰与美化，是学生提升 *** 作技能的重要内容，对学生学习本节内容起着至关重要的作用。 2学情分析

　本门课程的授课对象是中等职业学校一年级的学生，通过前一阶段的学习，他们已经熟练掌握字体、段落的设置以及表格的创建和编辑，为本堂课的学习打下了扎实的基础。

　职业学校的学生活泼好动、头脑灵活，动手能力较强，他们桀骜不驯、但渴望被肯定；他们缺乏自信，但渴望能表现自我。 3教材处理

　基于以上两点，我对教材内容进行了一些增添，设计了一个学生在实习就业时能够用到的求职简历，以教学任务的形式展示给学生，让学生们能够有效的利用word软件 *** 作技能进行设计。教学任务由浅入深，在教学中做到了教、学、做、情四合一，让学生做有所思，学有所悟。

　 二、教学大纲

　1教学目标

　根据对教材内容的分析，并结合学情，我制定以下三维教学目标： 知识目标：表格文本格式设置；

　表格中文本对齐方式的设置； 设置表格边框和底纹。

　技能目标：掌握设置表格文本格式的方法；

　掌握表格中文本对齐方式的设置方法； 掌握设置表格边框和底纹的方法。

　情感目标：培养学生的团队意识、培养学生的自信心；

　激励职业梦想，提升职业素养。

　2教学重难点

　基于以上教学目标，在吃透教材的基础上，我把设置文本的对齐方式、边框底纹的设置作为本堂课的重点。

　同时，把表格对齐方式与单元格对齐方式的区分、边框和底纹的应用范围作为本堂课要突破的难点。

　 三、教法学法

　1教法：情景教学法、任务驱动法、讲解示范法。

　在课堂导入环节，我采用情境教学法。课堂核心环节上，以任务驱动法为主，实现新旧课程的结合应用，重在学以致用。并通过讲解示范、自主探究、讨论交流等手段，突出重点，突破难点。

　2学法：自主探究法、分组协作法和总结归纳法。

　在学法上，我采用自主探究法、分析归纳，结合分组协作法和总结归纳法，共同完成学习任务。

　 四、教学过程

　1课前准备 （1）学生分组

　课前给学生分好组，每组8人左右，安排一名动手能力比较强的学生当组长，在自主学习的过程当中，组长起到辅助组员学习和做汇报工作。

　设计意图：期望以优带劣，优劣互补，团结协作，互相激励，共同进步。（为小组学习、讨论、评价做准备） （2）材料分发

　课前几分钟把本次课的学习材料（教案，课件，课堂导读，

　简历库及作业要

　求）的电子版分发到学生机上。设计意图：便于学生课上进行探究式学习。

　2课堂环节

　（1）创设情境，导入新课

　播放智联招聘的视频，让大家知道现在都在网上找工作和跳槽，都需要递交电子简历，导入新课内容——电子表格的制作，展示求职简历样表库，提出简历表所需知识点，分析解体，提出已学部分和本课要完成的知识点，给出本次课的任务。

　设计意图：利用视频广告营造轻松活跃的课堂气氛，结合职场创设教学情境，实现有效吸引学生注意和学习兴趣，寓学习于职场中，体会Word的实际用处。成功导入新课。

　（2）布置任务，明确目标

　“纸上得来终觉浅”，教学的真正目的是把书本知识转化为应用能力，学以致用。因此把本堂课的内容划分为三个任务：

　任务一：（温故）创建一个简历表的框架，并输入相对应文本，教师示范要求见课堂任务一导读（可选，可写自己实际的，可录入老师所给例子内容）；学生自主 *** 作，教师巡回指导。

　在此环节中，教师的引导要到位。

　设计意图：复习旧知识点，巩固练习。强调任务驱动法的意义，潜移默化中

　培养学生用任务驱动法解决实际工作的能力。

　任务二：（知新）让学生按课堂任务二导读小组自主协作完成对单元格文本的格式设置和文本的对齐方式设置。

　设计意图：教师引导，学生为主体，实际动手 *** 作来完成探究性学习。

　简述任务一和二，引出任务三的直观演示（教师讲述，学生听讲）提出重难点。

　任务三：教师先演示，同时提醒学生应注意观察和思考的方面。之后要完成简历表中文本相对表格的对齐方式、表格边框和底纹的设置。

　设计意图：知识点逐渐增加，使学生学习热情得到升华，引出本次课的难点。

　学生探究体验完了之后，接着就要进行合作体验，接下进入本堂的第三个任务。老师告诉学生，白天鹅之所以飞得高，飞得远，主要是他们目标明确，让我们一起来确定我们的目标吧。

　各小组共同讨论，完成简历表，表格的设计可以是仿做，也可以是创做。

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优良：

这位同学表现优良，努力学习，思维敏捷，思路清晰，总是能够从容应对任务，表现出良好的学习能力和责任感，主动参与课堂活动，积极参与讨论，分析问题，提出有效的解决方案，表现出良好的团队合作精神和良好的学习习惯，成绩优秀，受到老师和同学的一致好评。

认真：

这位同学表现认真，勤奋学习，思路清晰，思维敏捷，能够仔细分析问题，提出有效解决方案，表现出良好的学习能力和责任感，主动参与课堂活动，积极参与讨论，表现出良好的团队合作精神和良好的学习习惯，成绩优秀，受到老师和同学的一致好评。