加州大学伯克利分校人文理念

人文理念

学校多元文化主义的发展历程

地衣留学360介绍:如果说美国的形成史是一部从东到西不断发展的历史，那么加州大学伯克利分校(简称伯克利)就是美国“西部大开发”中的“智力开发”基地。这所公立大学和私立的斯坦福大学、加州理工学院一起，支撑着西部的学术骨干，堪比美国东部的常青藤大学。

19世纪中叶，随着美国西进运动的快速推进，“淘金热”和“淘金热”席卷了加利福尼亚等西南地区。一群来自四面八方的人，为了自己的利益，奋力抗争，无情掠夺。丰富的宝藏被野蛮地吞噬，广阔的沃野充满了杂乱和噪音。看到这种情况，加州的有识之士发出了响亮的呼声:“在开采矿藏之前，我们必须首先发展我们的才能；于是，“富了口袋”的同时，“富了脑袋”的声音响彻西部荒原。1868年3月23日，加州大学诞生了。作为加州大学十个校区之一，伯克利是最著名的一个(2012年美国新闻排名第21)。早在20世纪30年代，美国教育委员会就调查了2000名著名学者。由此，伯克利以其“突出”和“恰当”的学科建设成为美国顶尖大学之一——这是200多年来美国公立大学对东部常春藤大学的首次挑战。到1998年，这所占地1232英亩、学生约35000人的“巨型大学”有22名毕业生获得了诺贝尔奖。

加州大学伯克利分校为什么这么成功？曾任柏克莱大学校长的华裔科学家田长霖认为，学校成功的外部条件是气候、地理位置、人文和谐；坚持学术标准，充分尊重教授会议决定的学术政策，是其成功的关键。伯克利之所以能成为世界顶尖大学，有两个根本原因:第一，它有伟大的愿景。建校之初，大学就对伯克利的发展目标达成共识——采取兼收并蓄、自由开放的方针，汇聚天下贤士，将大学建设成为世界一流大学。沿着这个思路，伯克利起步不久，瞄准当时世界的先进水平，在文、理、农、工等学科上奋起直追，大力发展。一份耕耘，一份收获。19世纪80年代初，伯克利以其最初的学科设置和崭新的综合性大学形象屹立于美国高校之林。二是重视人才。伯克利在加快各学科发展的同时，全力广纳各界人才。伯克利通过高薪、优良的工作环境、自由开放的学术氛围、加州西海岸独特的自然环境等手段，从美国东北部的学术中心招聘了大量的著名教授和著名学者，在短时间内极大地壮大和发展了伯克利的师资队伍。据相关统计，在其1000多名教授中，有200多名美国科学与工程学院院士，10多位诺贝尔奖获得者。

伯克利以其多元文化而闻名。1990年2月15日，加州大学董事会任命美籍华人教授田长霖为加州大学柏克莱分校校长——美国第一位著名公立大学的华裔校长。他的学校管理的第一个方向是“努力保持伯克利在教师和学术上的卓越地位”，坚持“多元和卓越”的学校管理理念。在他任职期间，伯克利吸引了全国最有才华、最多样化的学生。与此同时，伯克利获得了它想要的80%的顶尖人才。"

伯克利本科和研究生教育并重。长期以来，其研究生院一直保持着全美高校中最大的规模，研究生和博士后占全校学生总数的1/3。作为合格的高层次专家学者，他们不断奔波于美国社会的各种工作岗位，为美国的经济社会发展做出贡献。

理念:影响个人，改变世界。

伯克利传播的理念是一个一个地影响一个人，直到改变整个世界。每天，伯克利的学生都去贫困学校教书。这一传统由来已久。伯克利的理念是帮助那些需要帮助的人，从而变得更强大。Ravey说:“我们不是在做生意。一所学校最有价值的是它的学生。”

伯克利有三个目的:教育本科生，赞助研究项目和回馈公众。学校的核心目标之一是公共服务。学校里有一栋楼是学生学习中心，大三大四的学生来这里做助教，为大三的学生答疑解惑。每个宿舍楼都有一个小型的学习援助组织。伯克利是美国回报最高的大学，致力于帮助那些需要帮助的学生。超过一半的学生志愿服务于公益组织。