新西兰留学跳板

美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰五个英语国家，对他们的社会保障和简单程度、学费和生活费、受教育程度、可信度和友好程度进行了评估。新西兰有适合中学生留学的优势。另外，美国名校每年都坚持生源多元化的重要思想。新西兰中学的NCEA、CIE(剑桥)和IB课程可以发挥为学生量身定制的灵活功能。在新西兰选择一所中学去美国和英国的名校，如果经过精心专业的辅导和 *** 作，是最好的策略。新西兰留学也将是进入世界名校的最佳跳板。除了教育制度不同，新西兰的中小学教育也有很多自己的特色。在这里，李老师留学360将详细讲解。

办学理念

在新西兰，父母在学校接孩子的第一件事往往是“你今天玩得开心吗？”幸福的理念渗透到整个社会、学校和家庭。家长和学校老师从来不强迫孩子学习，也很少强迫孩子做自己不想做的事情。家长主要关心的是孩子在学校是否安全、健康、快乐。他们认为孩子最大的任务就是玩，孩子应该有一个快乐的童年。在这一理念的指导下，新西兰小学尝试采用符合儿童身心发展特点的游戏式教学。倡导在游戏中学习，在做中学，在玩中学，在游戏中使身心健康和谐发展，在游戏中开发学生的智力。他们不关注考试成绩，更关注学生的学习体验和学习过程是否快乐，只要快乐就好。一种让学生在轻松、自主、无压力、有引导的环境中学习的学习，是人本主义教育理念下的快乐教育。

重视阅读教学

新西兰的阅读教学世界闻名。他们的阅读和写作成绩经常在国际学生测试(PISA)中排名第一。世界各地的教育教学专家经常来这里寻宝。他们认为阅读能力是学习其他学科的基础，阅读是学习语言的最佳途径。在中小学，课后作业规定了学生每周的阅读量，并要求家长配合，及时汇报学生在家的阅读情况。阅读是小学生每天晚上必须做的作业，要求家长和孩子一起阅读、讨论、分享阅读经验。小学生每天花一半的时间读书写字，连续坚持六年，直到每个孩子都能流利地读书写字。他们阅读课的选材注重趣味性，鼓励孩子按照自己的节奏选择适合自己水平的文章或书籍来阅读。同时注意训练学生掌握阅读速度，记录每个孩子的阅读情况。

小学六年，他们把阅读理解能力分为1 ~ 40级。这些等级的划分不是根据在校的年级，而是根据孩子真实的阅读理解能力。也就是说，有可能六年级的孩子和三年级的孩子读的书是一样的。这些分级标准是全国统一的，保证了学生转学后能顺利与新学校衔接。在每一个层级中，都会进行细分，比如8级，可能会分为5个子层级，以保证层级尽可能的个性化。不管孩子的阅读能力是什么水平，都会有不同的书带回家阅读。如果班上有30个孩子，每个孩子带回家看的故事书可能会有不同的层次。故事书拿回家后，孩子不是单纯的阅读，而是理解故事的内容。回到学校后，学生将做一些关于故事的练习，如添加句子，填充单词，判断对错等。只有准确率达到80%，他们才能阅读下一层次的书籍。随着阅读能力的提高，孩子带回家读的书变得更厚更难。

对于阅读困难的学生，学校还实施一对一的阅读恢复计划，每周由教师或专家进行个别辅导。能流利阅读的学生被鼓励更独立地学习。

注重创造性思维的培养

新西兰是一个年轻而富有创造力的国家，创新是整个国家民族文化的一部分。目前在农业科技、纳米研究等多个领域处于世界领先水平。他们的中小学生经常在世界各地的各种青少年科技竞赛中获奖。他们从小就在培养创新意识。在小学基础教育中，新西兰的国家课程设置提供了七门核心课程。这七门课占用的教学时间相等，包括科学、生物、计算机等等。他们把创新意识的培养融入到各学科的教学中。他们的教学进展相对缓慢，一个主要原因是他们重视学习和探究的过程，重视学生思维品质的培养。老师擅长启发式教学。当学生向老师提问时，老师一般不会直接给出答案，而总是通过提问来引起学生的思考，逐渐启发学生走向成功。在课堂教学中，教师还善于营造轻松愉快的氛围，让学生大胆发表意见，唤起孩子的问题意识。老师讲课时，学生可以随便打断老师的教学，老师总是耐心地回答每一个问题。

而且学生任何不理智的回答都会得到肯定，不会随意训斥，也绝不会受到各种边界的限制。这个学生可以自由玩耍，鼓励创新、新奇和与众不同。此外，他们还注重从作业中培养孩子的创造性思维。他们的作业很少采取抄、背、背的形式。几乎每一项作业都让学生有空自我发展和自我展示的空间，注重培养孩子的动手实践能力。比如，经常给学生布置一些小课题进行实验、观察、广泛查阅资料，分析思考后得出自己的结论。在他们国家，探究性学习渗透在各个年级、各个学科的具体教学中。这种教学的重点不是学什么，而是学什么去探索，重在培养学生发现问题、分析问题、解决问题的创造性思维能力。此外，他们还重视从丰富多彩的课外活动中培养孩子的创新能力。几乎每个学生都有一个课外活动小组。有些学生参加学校或社区组织的科技活动小组，如航模、海军舰艇等，有些学生参加社区活动，如冰球、橄榄球、棒球、滑雪队、乐器、戏剧、合唱等。周末，社区里大大小小的公园里经常会举办免费的科普展览、音乐会、球类比赛、大型娱乐等社区活动。这些活动造就了学生活泼开朗的性格和独立的人格，激发了他们的创造力。

注重职业意识的培养。

新西兰的职业教育是分阶段的，小学属于职业认识阶段。通过各种活动，了解不同的职业特点，培养职业意识，增强自我意识。为了培养小学生的职业意识和实践能力，新西兰小学为高年级学生开设了一些活动课程，如手工艺、木工、摄影、烹饪等。，同学们可以根据自己的兴趣来选择。此外，近两年来，他们所在的小学一直在使用教育部开发的一套印有几维鸟卡通形象的就业介绍卡(几维卡)，对小学生进行职业教育。几维鸟是新西兰的国鸟。奇异果彩色生动的图片很受孩子们的欢迎，把各种枯燥的工作介绍变得像讲故事、猜谜语一样新鲜有趣。教学要求孩子们充分发挥想象力，描述卡通形象所展示的职业。最后，他们可以比较和识别卡片上的各种职业，了解各种工作的安全规则，知道他们在学校所学的课程与未来工作的联系。这项活动旨在唤醒孩子们的自我意识，增强他们对工作世界的理解。为了让孩子们对社会上的各种行业有更直接的了解，学校经常邀请各行各业的普通人，比如消防员、警察、律师、面包师、工程师等来学校讲课。每学期家长还可以在某个工作日带孩子上班，让孩子像影子一样跟在家长身后，了解工作流程和职业特点，增强对职业的感性认识。这一天被称为“职业阴影日”。此外，学校还经常组织学生去工厂或农场参观，甚至在某个单位穿上相应的职业服装，做一天实习员工，体验社会角色生活。同时，每个学年，新西兰大部分小学都会组织一次巧克力义卖活动，鼓励小学生向自己的亲戚、朋友、邻居或陌生人出售巧克力。销售所得将用于学校的课外活动或捐赠给有需要的人。这些活动的目的不仅仅是通过义卖培养爱心，更是让孩子们学会独立接触社会，增加社会阅历，培养职业意识。同时让他们体会工作的辛苦，挣钱的不易。

总体来说，新西兰的中小学更注重课程的融入性和日常生活性，与社会实践保持密切联系，注重发展学生的个性，以学生为中心，师生关系民主和谐。评价方式多样化，没有考试压力，老师教的从容，学生学的轻松愉快。他们的快乐教育理念和我们的素质教育思想有很多相通之处，都是为了每一个学生的发展，让校园成为天堂，让孩子快乐无忧的成长。此外，它们在阅读教学、职业教育、创新能力培养等方面也各具特色。，值得借鉴。