美国高中课本

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当你准备踏入美国高中课堂，开始全新的学习生活时，这些对高中课堂的固有认识，或许是你应该尽早抛弃的。下面就比较介绍一下中国课堂和美国课堂的区别，让你可能对美国高中课堂有更直观的了解。

1教学方法

我国课堂教育的教学方式以灌输为主，即老师讲，学生记。学生在教学中往往处于被动接受知识的状态。美国人称之为“填鸭式”。而在美国，很少有像中国传统课堂那样的填鸭式方式，美国高中课堂更注重互动和交流。在中国的课堂上，当老师讲课时，学生应该坐直并保持安静。在美国，课堂要随意得多。只要不影响别人，可以放松做一些小动作，甚至可以四处走走。没有问题。

美国的教学更注重学生的想象力和创造力，经常举行小组讨论或合作完成一个项目，以培养大家的合作精神。比起结果是否正确，他们更看重探究的过程。只要体现了思维和创造力，目标就一定会实现。鼓励学生与老师和其他学生互动，提出自己的想法，甚至质疑老师。中国学生很少质疑老师的勇气。而如果你异想天开，老师可能会立马否定你的想法。在美国，那些敢于质疑的学生可能会在成绩单上加更多分，这样老师就可以鼓励学生多思考，多提问。

中国的老师每节课都会讲很多知识点，一节课下来笔记就可以抄到你手里，而书本上早已写满了各种“重点”和“考点”。美国老师似乎永远赶不上教学进度。他们往往一节课只讲一个新的知识点。相反，轻松活泼的课堂能让学生学得更深入透彻。一个在中国课堂上只用一个例子就能完成的公式，在美国往往需要一整节课的讨论和思考。老师要求的不是死记公式，而是让学生融入自己的思考和真正的理解。

2课程安排

在中国，一个班里的所有学生共享相同的时间表，上相同的课。与中国的选修制不同，美国的高中课程在某种意义上几乎都是“选修课”。别说国内的必修课，就连选修课也大多是“必修”，大多是学术相关的课程来提高和弥补差额；而在美国，课程是在辅导中心老师的指导下自主选择的。

所有中国学生，无论学历高低，都在统一的班级上课，以至于一些接受速度慢的学生在中国这种注重排名和成绩的教学氛围下，往往会越来越厌学。而在美国，学生可以根据自己的具体情况选择相应难度的课程，最后拿到足够的学分是没有问题的。美国高中有四个年级，分别是大一高二高三高四。虽然有四个年级，但是如果一个高一和一个高二选大致相同的课程，就在同一个教室上课。

在选课上更注重学生的兴趣和特长，而不是一元化。举个例子，如果数学更喜欢几何而不是代数，那么完全有可能专注于探索几何的知识来赚取足够的学分。而且在美国，没有主课和辅课，只有必修课和选修课。必修课不像我们的语文、数学、英语，而是美国政治、美国经济、美国历史、健康。与国内的选修课相比，它们更加实用，融合了各种知识，比如烹饪、机械设计、会计、农业等等。

由于在课程安排上的相对自主性和独立性，美国高中往往没有固定的班级，即实行“轮班”制。不是固定的班级和同学，而是大家按照自己选定的时间表，在不同的教室学习。

3课堂环境

说到中国的教室，几乎无一例外，前面是大黑板和讲台，最下面是整齐的一排排桌椅。在美国，教室有许多功能，有许多书籍、材料和教学工具。它们也可以作为老师的办公室，许多教室看起来像一个图书馆。根据科目不同，课堂也很有性。理化老师的教室里摆满了各种仪器，就像一个实验室。美术科目的教室往往会有很多图片和装饰，看起来充满文艺气息。桌椅根据不同的课程摆放的比较随意。比如需要大家一起努力的课程，大家可以坐在一起自由调整。没有硬性规定。

4评分法评价体系

中国学生学习一个学期是为了在学期末取得一个好成绩。他们非常重视分数，几分之差就可能导致完全不同的排名和定位。也许一个学生各方面都很优秀，却因为期末考试比别人差了一点点而埋没在人群中。我个人对这种评价学生的方式非常挑剔。虽然国家也意识到了它的弊端，但是在应试教育体制难以改变的情况下，这种片面的评价学生的方式在很长一段时间内并没有真正改变。在美国，学生的年终成绩不是通过期末考试来评定的，而是由他一年的课堂表现和课后的努力来决定的。最终成绩一般只有10%-15%。而且平时成绩也不全是平时考试成绩、作业、笔记等量化的东西。平日里积极思考、敢于探索、多做活动的同学，往往会得到不错的评价。

在业余时间，美国高中非常重视课外活动和学生兴趣爱好的发展。一位美国高中校长曾经这样总结美国高中的学习生活:“高中生应该有他们的学习生活。学校不仅是教学的地方，也是每个学生生活的地方。我们的目标是让学生的每一天都充满乐趣、活力、冒险和刺激。" .在课堂之外，一个在充满活力的教学氛围中培养出来的独立、开放、更加自信的学生，必将拥有更加丰富多彩的高中生活，并在这样的高中生涯中受益匪浅。