英国中学物理

(1)对于高一学生来说，开始学习高中物理的时候，感觉和初中物理差别很大，好像高中物理和初中物理有差距。那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我觉得应该从高中物理和初中物理知识结构特点的差异入手，寻找新的学习方法。

1.高中物理和初中物理知识结构特点的区别:1。初中物理研究的问题相对独立，而高中物理是有知识体系的。第一章:力，第二章:直线运动，第三章:牛顿运动定律，第四章:物体的平衡等。构成一个动态系统。第一章涉及力的知识，为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态的变化规律——加速度。第三章牛顿运动定律，从力学角度进一步阐述了运动状态变化的原因。第四章分析了物体的运动状态不改变物体平衡的规律。2.初中物理只介绍一些简单的知识，高中物理侧重于更深层次的研究。比如物体的运动，初中只介绍了速度和平均速度的概念，而高中对速度的概念描述的更深入。速度是一个矢量，速度的变化必然有加速度，加速度又可分为加速度和减速度。再比如摩擦。高中阶段很难只判断它的方向。“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动的趋势”。首先要分清哪个平面是相对的，其次要用运动学的知识来判断相对运动的方向或者相对运动的趋势，然后才有可能找出力的方向。有些问题，在得出结论之前，需要用到物体平衡的知识。比如水平面上有一个物体B，上面有一个物体A。现在用一个水平力F拉动物体B，它们只是在水平面上匀速直线运动。求A和b之间的摩擦力分析:物体A匀速直线运动，受力平衡)。它不受水平方向的力，所以A和B之间的摩擦力为零。3.初中物理侧重定性分析，高中物理侧重定量分析。定量分析比定性分析更难，当然也更准确。比如对于摩擦力，初中只讲增加和减少摩擦力的方法，所以很好理解。高中需要分析计算摩擦力，静摩擦力一般由物体的状态决定。高中物理也强调:(1)重视物理过程的分析:即了解物理事件的发生过程，区分在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。尤其是两个以上的物理过程，要分析清楚。不把过程和物理量的变化分析清楚，就容易出错。(2)注意形象的运用:形象法是分析问题的新方法。它最大的特点就是直觉，对我们处理问题很有帮助。但是很混乱。比如位移图像和速度图像很容易混淆，学生经常感到头疼。其实只要把纵坐标这个物理量区分清楚，结合运动学的变化规律，掌握起来还是比较容易的。(3)注重实验能力和技能的培养:高中物理实验分为演示实验和学生实验，对我们的学习和巩固知识有着重要的作用。因此，要求学生认真观察演示实验，做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意实验过程中问题的分析。2.初高中之间物理台阶产生的原因:初中生初中毕业后进入高一，普遍觉得物理难学，老师也觉得难教。这种初高中物理教学脱节的现象被称为台阶。根据高中物理和初中物理知识结构特点的差异，经过分析，步骤原因如下:1。从质到量的飞跃是第一个原因。初中物理教学对很多物理问题侧重定性分析，即使进行定量计算，一般也比较简单；然而，在高中物理教学中，大多数物理问题不仅是定性分析，还有大量复杂的定量计算。学生们不习惯这种从定性到定量的飞跃。2.从形象思维到抽象思维的飞跃是第二个原因。初中物理教学基本上是以形象思维为主，以生动的自然现象和直观的实验为基础，让学生通过形象思维获取知识。初中物理的大部分问题都是看得见摸得着的。进入高中后，物理教学从形象思维走向了抽象思维。从目前的教材来看，这个水平是高的。比如静摩擦力的方向，瞬时速度，物体受力的分析，力的合成与分解等。高一物理教材中要求学生具有较强的思维能力。从人的认知过程来看，从形象思维到抽象思维是认知能力的一大飞跃。3.第三个原因是从单一因素的简单逻辑思维过渡到多因素的复杂逻辑思维(包括判断、推理、假设、归纳、分析、演绎等。).初中生进入高一后普遍不会解题，或者混淆公式，盲目做题。其中一个重要原因就是缺乏复杂的逻辑思维能力。不善于判断和推理，不会联想，缺乏分析、归纳和演绎的能力。在这一点上，学生之间存在很大的个体差异。4.用数学工具解决物理问题时，从简单的算术、代数方法向函数、图像、向量运算、极值等各种数学工具的综合应用转变，这是第四个原因。利用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，但在高中物理教学中已经成为处理各种实际问题的至关重要的手段。特别需要指出的是，高中物理中的向量概念和运算对于初中生来说是非常陌生和困难的。建立这个概念并掌握其 *** 作需要一个过程。如果考虑到个别数学工具的应用与学生的实际数学知识之间存在显著差距的事实。那么，这一步就更加突出了。5.学习方法上的不适应是第五个原因。初中生更习惯于由老师传授知识，而高中生则需要在老师的指导下独立或主动地获取知识(包括预习、独立观察和总结实验、系统阅读课本和整理知识等。).另外，理解和记忆在高中物理学习中也变得越来越重要。很多学生也需要一个适应这种学习方式转变的过程。3.如何学好高中物理物理这门自然科学课程，很难学。死记硬背是学不来的。如果你一个字一个字背下来，还是不会出问题的。初中、高中、大学分别教物理。初中有很多定性的东西，高中有定量的东西，大学有定量的东西，需要高等数学来计算。那么，如何学好物理呢？在学校，我们看到学习好的学生，各科都学得好，学习差的学生，各科都学得差，基本都是这样。除了低概率的先天因素，这里确实存在一个学习方法的问题。谁不想做个好学生？但是要做一个真正的好学生，第一条规则就是好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要孜孜不倦地学习。树立信心，相信自己能学好任何课程，相信能量转化守恒定律，相信有付出就有收获。关于这篇文章，请看下面两段语录:我从不相信任何先天或后天的天赋，不经过坚定而长期的努力就能成功——狄更斯(英国作家)；有些人能远远超越别人，主要原因与其说是天才，不如说是他坚持学习、不达目的不罢休的不屈不挠的精神。