美国中学德育

美国学校道德教育的特点可以概括如下:

1.德育目标在美国的各类学校中，仍然没有统一的德育目标。这是美国学校教育多元化的具体表现，但不能说没有德育目标。从美国学校道德教育的内容、途径和方法以及大量的道德教育活动中，我们可以窥见美国学校道德教育目标的基本内涵。

其特点可以概括如下:

1.学校德育的目标是“大众化”的目标。美国学校道德教育的基点是培养合格的美国公民。爱国、爱他人、遵纪守法、履行公民义务的健全人格在美国被认为是合格美国公民的基本素质。全社会并不要求通过德育把学生培养成思想道德水平较高的一部分人，而是强调学校德育目标与公民教育目标的平等。

2.学校道德教育的目标强调健全的人格和个人完善。在美国追求个人自由、个人发展和自我完善是社会和个人共同的价值目标。这一价值目标也体现在学校德育的目标中。这反映了美国社会的价值观，即个人比社会更重要、更核心。

3.政治要求寓于学校道德教育的目标之中。美国学校道德教育的政治要求表现为爱国守法，爱国守法精神被视为社会政治制度在学校道德教育中的体现。培养遵纪守法、忠于美国制度的公民，是学校对社会、对学生的责任。

美国学校德育目标的特点也是其政治制度、传统文化价值观、学校教育等因素的综合反映。随着美国高等教育的普及，学校变成了为大众服务的机构，接受教育被视为职业需要。在公众眼中，学校只是与其他社会机构平行的场所，没有特殊性，这就使得学校的德育目标在本质上是一种“大众化”的目标。

第二，德育内容。从整体上看，美国学校在德育内容上侧重于公民教育。美国学校联合会要求各个学校的教师或工作人员为学生服务，帮助学生成为合格的美国公民。爱国主义教育、法制教育和健全人格教育是美国学校道德教育的基本内容。

爱国主义教育的主要表现是从历史教育入手。通过美国成就教育和西方文明史教育来实现，从而激发学生的优越感和自豪感，使他们具有“我是美国公民，我热爱这个国家”的思想觉悟，从而为这个国家而奋斗。

在美国，法律已经渗透到社会生活的方方面面，成为规范社会行为的基本规范。因此，法制教育成为美国学校道德教育的主要内容。美国的法学教育是从小学到大学分阶段进行的，各级教育都有具体的教育内容，环环相扣，深入浅出。法学教育的出发点和归宿是解释美国法律的合理性、权威性和不可侵犯性。

在美国，个人的独立、平等、自由意识、乐观进取精神、良好的人际关系和心理素质被认为是健全人格的重要表现。教育的重要责任是促进学生的个体自由、个体发展和自我完善，其核心在于培养与社会政治制度和文化传统相适应的价值观。从根本上说，这些价值观是以个人主义为核心的价值观。这种价值观教育几乎涉及学校课程的所有领域。在各种学校课本、书刊杂志、教师研讨会上，你会发现醒目的标题和价值观教育的相关内容。