为什么孩子要多读书作文600字作文

为什么孩子要多读书作文600字作文 求作文:观山区孩子读书有感，跪求啊，必须今晚要，急啊，600字，快，好的追加50

观山区孩子读书有感 今天，我观看了中央电视台新闻频道报道的《贵州山区学生的“露天厨房”》，受到了很大的触动。

贵州罗甸县班仁乡，学生在每学期开学的时候，除了背着书包去上学外，还要带着几件必备的家当--锅碗瓢盆。

那是因为那儿的每一个学生，哪怕只有一年级，每天都必须在自己租住的房子周围的空地上生火做饭。

没有锅台，就用最原始的砖头垒筑;没有案板，就席地而切……一切都是最原始的、天然配置的厨房，被称为“露天厨房”。

他们租住的是10来平米的简易房，一间屋子里住着不同年级的学生，大家都有一个木头箱，平时都会像宝贝一样锁起来，尽管里面放的只是些大米、猪油、盐巴、青菜等。

看到这儿，我震撼了。

和他们相比，我无地自容。

每天吃饭时，面对一大桌子的菜，我总是挑三拣四，这个不好吃，那个我不爱吃，还总是吃一小半倒一大半。

而贵州山区的学生们吃着只放了盐炒的青菜还是那么津津有味。

在住校的住一个星期之内，他们根本吃不到肉。

现在想想我的这种行为是多么的可耻呀! 记者采访了一个7岁的小姑娘王享美。

她每星期要背着书包、柴火步行10多公里，走大约3小时的山路来回于家与学校之间。

而我呢?上学期开学，因为爸爸妈妈都没空送我去学校报名，又快迟到了，我只能自己走去学校。

虽然只有一公里路程，也只走了十几分钟，并且还都是水泥路，但我还是觉得自己很了不起，不停地在爸爸妈妈面前炫耀自己的勇敢。

可再和才7岁的小享美比起来，我这又算得了什么呢? “爸爸、妈妈，我长大了。

我在家听奶奶的话，听爷爷的话。

你们不用担心我!我长大了，会煮饭了，会做菜了。

希望你们早一点回来看看我……”听着小享美这段哽咽着说出的却震撼人心的话，我的鼻子酸酸的。

要知道小享美已经四年多没有见到爸爸妈妈了!在我一年级时，妈妈出去学习了两天，我在家哭得翻天覆地，爸爸、奶奶、外婆、舅妈一起劝我都没用。

这时，我对小享美的坚强佩服得五体投地。

贵州山区的孩子们，他们没有电脑、学习机，没有钱去学钢琴、奥数、剑桥英语等补习班。

但是他们唯一拥有的是自强不息的精神，是从小磨炼出来的意志，是努力读书获取知识的毅力。

在浪费粮食、挑三拣四时，请想想令人心酸的“露天厨房”;在任性地在父母面前所要高档玩具时，请想想那些为了读书而不吃饭省出钱的贫困山区的孩子们;在和父母斗嘴时，请再想想那些好几年见不到父母的留守儿童们…… 少儿当自强!

因为____我爱上读书作文600字？孩子作文写得不好，有人说多读书就会写作文，是这样吗？

很开心回答你的问题！读书多，代表孩子的阅读量大，阅读量大的好处是“见识多，语感强，思维敏捷等等”，但是读书多并不代表作文就写得好！原因一:读了不代表会应用。

好多学生读了很多名著，但是你让他说出一两句里面的经典语录，他可能说不出来，甚至连内容概要都说不全，因为他读的囫囵吞枣，走马观花。

原因二:孩子读的书可能跟考场作文不吻合。

孩子的读物要么是成人化的名著，要么就是幼稚的儿童读物，而且他们的判断力有限，无法做到甄别吸收与消化，也就无法应用到考场作文中。

要想通过读书提高写作能力，须做到以下几点:1、做好读书笔记，在书本上圈出你感兴趣的地方，圈出你不认识的字词，摘抄语录。

摘抄的过程就是进步的过程。

其间，不断反思笔记是否完善，是否有更好的笔记方法，如此往复，会形成一套属于自己特色的笔记方法。

2、选取经典读物，且记住书中的经典语录，并应用到作文中。

3、学会略读和精读，记住要髓。

重要的多读几遍，不重要的略读。

4、书读百遍，其义自见！一本好书，要多读几遍，很少有孩子能做到！孩子读书，大多图个新鲜感，并不理解读书的真正意义。

要想提高写作能力，不仅靠读书，还要留心观察生活，学会从生活中找素材。

除此以外，内容要丰富，结构要合理。

文章是否有线索，情节上是否有铺垫，人物是否饱满鲜活，细节处理的是否妥当，开头结尾是否点题等等诸多因素……胸有成竹的故事建议你看一下，或许有启发。

希望穆老师的回答能够帮助到你，加油！

读多书是写好作文的必要条件，但不是唯一条件。

意思是想写好作文，必须要多读书，但书读得多并不意味着就一定能写好作文。

道理很简单，写作是从脑子里往外掏东西，这就要求脑子里首先得有东西可掏。

那么，就得往脑子里装东西，而读书是往脑子里装东西的一种很好的途径。

但是，我们的脑子不是仓库，可以随时把东西装进去掏出来。

同样的一本书，两个不同的人来读，会出现多种不同的情况：1.输入—不加工—埋葬。

只读书不思考，不对读到的内容进行处理，(编码记忆、联系挂钩)那么读到的就相当于被埋葬了，因为提取不出来。

就好像图书馆，馆藏书籍入馆时都要先处理一下，分类贴标签，建立索引，才能随时取用。

如果没有处理的步骤，那么入馆书籍越多，越会被埋没。

2.输入—不加工—没有输入。

只读书不思考，最浅层的阅读结果是没有输入。

就像一批书送到图书馆门口，但大门总是不开，馆内的书籍就不会增加。

我们常常形容人不用心，有句话叫左耳朵进右耳朵出，就是说不过脑子。

读书不过脑子，读得再多也没有用，根本没有进。

3.输入—加工—等待输出。

对读到的内容进行了加工，只不过加工的层次不同，或浅或深。

就会在大脑里留下或浅或深的印记。

仍然以图书入馆为例，处理的时候分类更仔细，区域位置记录更具体的，要找出来就更方便；反之，只是大概笼统的记录一下大致范围，也能找到，但耗时会很长。

而这时候馆藏增加，处于待借阅状态，它即将发挥作用。

4.输入—加工—输出。

把读到的东西转化为自己的东西，并且往外掏，才是效益最大化。

图书馆的书要对公众开放，才有价值。

馆藏书籍要有人借阅，才有意义。

否则，光有藏书数量，没有外借，帮不到有需要的人，图书馆还有什么用呢？所以说，多阅读是写好作文的必要条件，是增加库存；但不能不处理，不归置，杂乱无章的堆放在一起，想用也找不着；最关键的是要让存货产生效用，给它创造使用的机会。

也就是多写，写的过程中把读的东西拿出来用。

阅读要入脑(输入)入心(处理)，但内化于心(处理)更要外化于行(输出)，在写作中提高写作水平，用写作倒逼阅读，阅读才会更管用。

漫无目的的阅读，不以用为先的阅读，不搭建体系的阅读只会让脑子越来越乱；而只读不写就永远也不可能写好文章。