您好!首先预祝您成功!有人讲,历史就是现实。
也就是说历史上发生过的事,现在还在继续发生,只不过形式发生了变化,而现实中的很多事都有历史的影子。
这样的例子很多,如我们现在的改革,历史上多次发生过,现在世界各国的争端和战争,回顾历史,和中国的战国时代、三国时代、欧洲和西亚的帝国时代,多么相似,历史上的悲欢离合的悲剧、喜剧,我们的现实不也在一幕幕重复上演吗。
所以要学好历史,就不要把历史与现实割裂开,要以现实去理解历史,以历史来关照现实,那你就会学出乐趣了,那么对历史就会有深入的体会,对现实也会有更深刻的理解,仿佛打开了一片新天地。
怎样学好历史 对于历史,我想说的是:关键在平时,临时抱佛脚是没有用的。
尤其对考小综合或大综合的同学来说,平时的基础是决定胜败的关键。
我自己就曾经吃过这样的亏。
在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理。
也可进行历史事件间的横向纵向的比较。
例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点,为什么会有这样的异同,说明了什么。
分析异同点也很简单,无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。
有的书上说,要把历史学成“立体”的。
我想,所谓的“立体”,大概也就是这种横向与纵向的联系吧。
经常这样思考,对不同的历史现象,我们就可以较准确地分析出它们的实质,无论碰到什么题都能迎刃而解。
这是读书时要注意的问题。
书本决不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、事件是没有用的,最重要的是要学会用历史思维去思考去研究,去探索事件背后的东西。
相信你不久就会发现,历史是越读越有味的。
其次,做题当然也很重要。
做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。
现在的历史题,单纯考知识本身的已经很少了。
往往都是考你对某一事件的分析。
这就需要用到读书时积累的那套功夫,此外也有一些技巧。
例如做选择题时,常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题,这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。
只要是有关于这几方面的选项,一般来说就是正确的。
再如“直接”与“间接”这样的问题,在我看来,其实也很简单。
答“直接”时,你就让头脑变简单些,一开始想到什么就是什么,完全不必拐什么弯。
除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。
至于问答题,则更需要你的思考与分析能力。
不要指望考卷上的题目是你曾经见过的,更不必费心去背某道题,只要掌握了方法,问答题也是很好解决的。
首先是分析。
通过回想老师在讲这部分内容时的介绍,尽量从更多的角度去思考这个问题。
不要担心想太多,只要你觉得有道理的,都有可能是正确的。
更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥,要有创新,有自己的观点”,所以你就要尽可能地多想一些。
其次是表达。
最好是分条阐述,一点写一两行,不必太嗦,关键是把要点写出,因为评卷时也是按点给分的,写得太多,一个要点绕了好几个弯才讲完,不仅会喧宾夺主,使老师因找不到要点而扣分,还会浪费许多时间,以致来不及做完考卷。
在分条时也有一个技巧,即根据所给的分数决定要分几条。
一般一个要点是两到三分,如果一道题是八分,那么很可能它的要点就有四个。
用这种方法可以有效地减少漏答的可能,即使你实在想不出还要答些什么,也要尽可能写满那个推算出的条数。
同时,还要注意序列号的安排。
大点小点用不同的序列号标出,就会显得层次分明,逻辑性强,这样也就不容易丢分。
最后,字迹一定要工整。
想想看,一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷,如果字迹潦草,有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢? 最后,多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。
一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方,通过与同学交流笔记、与老师探讨习题,往往会有许多意想不到的收获。
也可读一读像《历史学习》这样的杂志,了解一些课本上没有的东西,提高自己思维的深度和广度,对解题很有帮助。
要争取每天都花一至两个小时在历史上。
因为历史有一个特点,容易忘。
今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。
所以复习历史更要注意计划性。
除了跟上老师的复习进度外,自己还应有自己的计划,给自己定一个时间表,哪段时间复习哪段内容,注意科学合理,确保能够按时完成。
可以双条线同时进行。
一条是老师的,一条是你自己的。
例如老师在复习世界史,你掌握好世界史的同时,还可再看看中国史。
不仅记住了更多的内容,还有利于进行中外比较,使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握,效果要比单独复习世界史好上几倍。
另外,专题复习也很重要。
可以帮助你掌握好历史线索,可以深入地研究一些历史规律之类的东西,增加自己思考的深度和广度。
其实,历史是一门很有意思的科目,不用担心学不好它,只要肯用心,掌握方法之后,历史会变得很简单了。
怎样上好历史课1800字作文为什么现在的学生不喜欢上历史课?是很无聊吗?你好,首先谢谢邀请!我想我是可以来聊聊这个话题的,因为我就是历史老师!一说到历史,在一些人印象中可能就是过去“陈芝麻、烂谷子”事情,了无生趣。
提起历史老师也可能想像是一个老瘦枯干的老头在照本宣科,毫无生气。
其实不然,历史包含了过去的政治军事、思想文化、经济军事等多方面,有更多的历史典故和奇闻轶事。
如果,教学方法得当,历史课堂很可以生动鲜活的。
不否认在历史课堂上出现有题主说的情况,但也应只是部分情况。
同时,这种情况在不同的学科课堂都有不同程度的出现,它反映出一个学生存在的厌学问题。
反思我的课堂,自觉同学们还是比较喜欢上的,大部分学生也还是很感兴趣的。
如果,要说一点好的做法。
其一,是要建立良好的师生关系,古语有云:“亲其师、信其道”。
教学中,不是原则上问题不必对学生过于严厉,课下可以像朋友一样平等的交流。
其二,是历史教学千万不能照本宣科,要把历史的教学内容与学生的已有认知或身边事有机结合起来。
例如,讲到九一八事变,日本占领东北三省时,要结合我市的一些历史纪念建筑,讲述到我们的家乡牙克石就是那时被日本占领,有过长达十四年的日本殖民统治。
这让学生真正能感受到历史知识的学以致用,理解历史与现实之间的联系,从而产生学习的兴趣。
其三,是社会不断发展进步,老师的教学语言也要与时俱进,历史的教学语言就是可以“潮”一些的,这样才能与学生的思想产生共鸣。
数年前,易中天老师在中央电视台推出的系列讲座《易中天品三国》掀起了一阵学习历史的热潮,就取决于易老师风趣幽默的语言。
其四,随着科学技术的进步发展,我们的教学手段也要跟上时代的潮流。
科学合理的运用多媒体技术,就能更好的创设历史情境,让历史知识更加“鲜活”直观,从而提高学生的学习兴趣,提升教学的效果。
最后,就是教学当然是希望学生取得好的学习成绩,但也不赞成片面的追求更好的学习成绩,给学生更多的压力。
历史包括文科类的“死记硬背”是扼杀学生学习兴趣的主要杀手,我们要现在的学生取得好成绩、好分数,也是注意培养学生终身学习的能力与兴趣。
我本身是初中历史教师,学生很喜欢历史课,没有人感觉到无聊。
历史课堂就是把历史知识融入于故事当中,以故事的形式为学生展现,这样就会使得课堂轻松愉悦。
教材改革也许我们还停留在传统的课堂印象,为历史知识时间多不好记忆。
现在历史教材已经进行改革,时间点没有太多的体现,而且考试也不会注重时间,不会让学生特别记忆时间与过去的教材已经有很大的差别。
考察历史知识已经注重,建立一个知识体系,现在课堂大多数采用知识树或者是思维导图的形式来建立知识脉络,构建知识体系,这是针对中考高考的做法。
历史知识用故事还原平日里讲新课的时候,都是采用故事法,例如讲述明朝的建立,我们知道时间,地点,人物,政策影响。
按着这样的线索,把课文知识解读成一个故事,1368年朱元璋建立明朝…。
其实历史的学习都是有典型的案例组成。
课本的编排也是按照时间的顺序,一个朝代的建立,首先讲述政治政策,然后讲述经济发展,在讲述对关系科技文化,所以中讲到它的灭亡。
就像数学上的抛物线一样,从开始慢慢达到高潮,最终结束了。
每个朝代都是这样的顺序,每一个历史事件都是由这样的程序。
所以我认为历史学科是初中高中最容易学,而且容易出成绩的学科,学起来最轻松的,怎么会感觉无聊呢?历史重要性学史以明智,有人说忘记历史,等于背叛祖国,学习历史可以让我们清楚的了解世界,中国上下5000年,知道人类的起源,我们的祖先,我们的祖辈是怎么创造奇迹,继承人类文明。
从思想上重视历史,即使不是考学科目,我想作为中国人那样应该学习自己祖国的历史。
在学习的过程中,采用我上述的方法,你一定会感到轻松。
其实我们学生学习知识,每一科都有自己的的作用。
兴趣是最好的老师,渴望知识,就不会无聊!祝所有的孩子们健康快乐成长!
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