奥数和珠算哪个好

奥数和珠算哪个好 学奥数好还是珠心算好？孩子学珠心算好还是学奥数好学奥数好还是珠心算好？

公办学校课程太简单？公办小学的孩子，课余和双休日都要去外面补课？K校长我觉得不必，都够了。

起码在我这里，跟着学校的节奏可以了。

您怎么看这个说法：“上个英语2万一年，上个奥数2万一年，兴趣班2万一年，那难道不应该在学校里给孩子学到最多的知识，而不用再利用休息时间去外面补课么？”K校长这是家长们的选择，家长们的焦虑导致的。

我个人觉得，教育和办学，如果仅仅让家长满意，也不一定是正确的教育，毕竟家长不是教育的专家。

家长以为给孩子不断填塞就是好的，其实不是的，教育是一个系统工程，没有那么简单。

“奥数”到底要不要补？您对奥数的看法是怎样的？K校长奥数本身对思维的训练是没有问题的，但全民奥数就有问题了；如果放下一切业余生活，就专门做奥数，就是严重问题了。

您曾经是数学老师，有什么感受？K校长跟孩子一起钻研数学问题，很开心。

数感好的孩子，真的很喜欢奥数。

他们会在课后拿几道他们觉得很难的题目来考考老师我，然后我们就开始互动，我觉得通过这个，老师的人格魅力也会提升。

那些小孩一次跑来难不倒我，第二次又来了，小孩子很有趣的。

我有时候也故意表现出来说“有点难哦，我们一起来讨论讨论”，从中可以发现他们的思维轨迹，再和他们指出，他们就觉得好佩服，师生情感就有了。

遇到一个好老师，对孩子的学习非常关键。

K校长是的。

我从小就很喜欢数学，一直梦想当一名数学老师，后来通过努力实现了自己的梦。

有时候要解一道题，要花很长时间，开始没有方法，终于解答出来后，就会非常有成就感，我感觉其他学科做不到这样吧！很多爱数学的学生、投入其中的学生，其实跟我是一致的。

所以如果说坚决把“奥数”取缔出校门，那不就是扼杀天才么？数学是非常有魅力的一门学科，但是不能成为学业的负担，一旦孩子对数学的兴趣没有了，只剩下恐惧与烦躁，那数学永远学不好。

K校长现在我们中国的小学数学教学不是走向国际了么？很多小学数学老师都到英国去输出经验，进入英国的中学，非常受欢迎。

有从英国交流回来的数学老师跟我说，去的时候当地的学生还有抵触，因为用我们的那套东西来教他们的教材，英国人不习惯这样的策略和学习方式，等到我们的老师要回来了，英国的小孩子都依依不舍，特别喜欢数学。

有专家就指出，真正适合学习奥数的孩子只占到5%。

K校长应该这样说，很多人确实会觉得奥数难，因为每个人的特长是不一样的。

对有些孩子来说，他们觉得花时间研究奥数题目很有趣，不觉得苦。

挑战一道题非常有动力，挑战成功了就非常有成就感。

有些孩子还会来挑战老师，这反而是好事。

但是你要全民运动，搞运动式的，那就可怕了。

多表扬孩子，而不是批评K校长读奥数，不能就是为了得奖。

也不要因为10道题，我的孩子怎么只有1分、2分？要知道，对于普通的孩子，得个3分就很不容易了。

人的差异是客观的。

基因决定6-7成，很多因素也决定了孩子的起点。

我们要尊重人的本身的发展。

越是小的教学，越是要扬长容短。

补短，补不了，五个手指各有长短，如果都一样长，未必能更灵活。

动植物也都这样，长颈鹿的优势和他的短板去比较，怎么行？很多民办学校选拔孩子，就看奥数拿不拿奖。

K校长这是学校招生的思路有问题。

当然，大家都需要观念的转变。

我也看到过很多孩子的变化和成长，孩子们现在可能某方面强一点，现在怎么样，不一定他未来怎么样；现在不怎么样，也不一定说明他未来就不行。

人生就算是场比赛，也要田忌赛马。

K校长年段越小，越包容，要包容孩子的短处。

我听到一个家长跟我讲他的孩子，这个孩子真的已经很好了，奥数很好，英语很好，体育也很好。

家长说：“他不好，做事时间拖拉。

”我们的家长，经常是好的不讲，就讲不好，小孩会很没有劲的。

他们会觉得“我反正再好，也会说我不好。

”您觉得自信对于孩子来说很重要？K校长对。

学业和技能的习得中，更要关注他人格的发展。

人格中就包括习惯、性格等非智力的方面。

我觉得教育就是发现长处与潜能。

女孩，要上小学一年级，暑假去学珠心算好，还是奥数好，谢谢？

我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，感谢您的关注！珠心算，奥数都和数学相关，看得出这位家长特别重视数学。

首先不建议珠心算，要么你想训练孩子成为计算的机器，那就坚持下去，其实优势到小数，分数就为止了，其他什么专注力，记忆力都是噱头！珠心算可以说是个机构都能上的课程，对于机构来讲门槛低，忽悠家长也比较多。

这个年龄段孩子不适合大量进行抽象符号运算，如果学计算，那就从数的分成(结合实物），凑十法学起。

计算不能脱离数概念基础！而且要重视加减法含义的理解和运用。

还是按照小学数学系统来学吧，没有任何教材提到过珠心算。

再说一下“奥数”，学前就奥数，可见这个词还是根深蒂固的，如果你去正规机构，没有任何班级冠以奥数名字了，可能是幼小衔接班。

家长需要重新认识课外数学。

为了让家长更清晰，以某思学前考纲为例，以下详解，供您参考！学前课外数学内容这个阶段孩子更适合趣学，在生活中结合一年级知识点去认知，在游乐中去思考启智。

所以建议多玩一些数独，七巧板益智游戏，多带孩子在生活中积累数学认知经验！比如下图中的用火柴棒或计数小棒摆出图形。

文末附一年级上册汇总。

生活中的数学学习素材无处不在，也无时不有！从数学思维启智角度分类，大致有以下学习内容。

观察能力：找不同，找简单规律计算能力：20以内加减法，看图列式空间想象力：图形认知，图形计数，图形变化。

推理能力：等量代换，图文算式。

动手能力：搭建结构，上面提到的火柴棒游戏，七巧板游戏生活常识：认时间，认人民币，认识上下左右前后不难发现，学前数学思维拓展更要具有互动性和实践性，按照这个思路，我觉得只要家长肯陪孩子，完全没问题，可以关注王老师头条号，学习更多好玩有趣的数学学习方法。

让孩子对数学产生兴趣，愿意去思考才是你衡量的重点，如果选择奥数班，建议时刻关注孩子的学习情况，如果脱离孩子认知特点的教学方式，孩子也会学得很累，反而容易对后续学习产生不好影响。

以上。

附：人教版一年级上册知识汇总

女孩逻辑思维发展慢，一般来说。

不仿学毛笔书法，试试。