老师像蜡烛为什么

教师是“蜡烛"、“春蚕”。

长期以来，这种比喻几乎成了教师的“专利”，它刻画出教师工作的艰辛与奉献精神，至今仍有不少教师以此作为激励自己勤奋工作的座右铭，仍有不少领导以此来赞扬教师。

其实，教师的价值远不如此，比喻之后被忽略的几个问题：一是教学方面的问题。

一味以“蜡烛、春蚕"精神，能提高教学质量，把学生培育成人才？否，现代教育科技的发展，对教师提出了过高的要求，教师不仅要舍得在教学上花时间，更要提高单位时间效率，教会学生有效学习，同时也要顾及自己的身体，为教育事业做出更大的贡献。

二是价值取向方面的问题。

“蜡烛"与“春蚕"都是以“舍生取义”为取向的，这种精神固然可嘉，但却违背了义利对立统一的道德基本原理。

三是师德方面的问题。

作为教师，他不仅受着“蜡烛”与“春蚕"这种理想人格的影响，也受着职业群体内以及社会其他群体的道德观念的熏陶与冲击，使他们在选择道德原则和道德规范时面临种种困境。

既不利于教师社会的提高，也有悖于国际二十一世纪教育委员会所倡导的终身教育思想及当代的可持续发展观念。

把老师比作蜡烛，是用来比喻老师的奉献精神—燃烧自己，照亮别人。

有人把老师这一职业说成是太阳底下最光辉的职业，一点都不错。

老师是辛勤的园丁，培育祖国的花朵，他们默默无闻，乐意奉献。

师者，传道、授业、解惑也。

老师承担着教书和育人双重责任，他们把毕生的精力和知识毫无保留奉献给学生，让学生插上翅膀去遨游世界。

尽管他们和学生在一起的时光不是太长，只要师生一场，学生就永远是他的作品和骄傲。

甚至学生毕业多少年之后 ，他们仍然关注着自己的学生，每当他们的学生取得一点进步，他们便会由衷的高兴。