四年级日记你认为对吗为什么24课乌塔

四年级日记你认为对吗为什么24课乌塔 小学四年级27课《乌塔》读后感

1.读了《乌塔》这篇课文，令我最难忘的是乌塔独自一人到国外去旅游。

她十四岁就能利用暑假到法国、瑞士、奥地利和意大利等国家旅游，最后还想继续挣钱到中国呢。

想想自己吧，我现在已经9岁了，可从来都没有离开过大人一步。

有一次，我很想和同学到利川旅游，但是爸爸妈妈说:“你去**多危险呀!万一迷路了或遇到坏人，那我们就没有孩子了，那可不行!”外婆外公说:“如果你不见了，那就没人给我们捶背了，没人跟我们说话了，没人给我们快乐了，那我们可不同意!”我不满地说:“如果你们老是不放心我，那长大以后怎么办呢?”可无论我怎么说他们就是不同意，当然我也没能去利川游玩，多可惜呀!我多么希望能像一只小鹰在天空中飞翔，不要像一只风筝一样总是被他们拽在手里。

哎!这也不全怪家长，我自己的独立生活能力也很差。

比如我吃饭的时候就要家长不停地催促才吃得快;每次都要家长提醒才知道戴好红领巾。

天冷了我不知道加衣服，天热了不知道减衣服……再看看乌塔吧，她为了这次旅行在家里就已经设计好了旅行路线和日程，而且每到一个地方就会问警察局的电话号码，以便遇到危险和困难可以请求帮助;她还知道给家里打电话或寄一张明信片报告自己的情况。

如果我也能像乌塔一样的话，爸爸妈妈一定会对我放心，一定会让我独自一人外出。

最让我感兴趣的是乌塔自己打工挣旅游费。

她到餐馆和超级市场分发广告单，还到别人家里陪小孩玩。

而我最多是在家里帚帚地板，连洗碗都怕把碗摔碎了。

我一定要向乌塔学习，像她那样独立生活2.《乌塔》一课记叙了德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲，在罗马的青年旅馆与作者相识的故事。

乌塔才14岁，上小学，可她独自一人游历欧洲，让文章的作者敬佩，更让我敬佩的是乌塔独立性及生活能力强，热情、有爱心、孝心，办事周到，有计划……而中国小孩呢?却是衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”“小公主”，所有家人都是百般的呵护，真是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。

当我读到“她一见我，立即坐起来打招呼……她很自然地问答道。

”使我感到她很可爱，善于交朋友，很热情，给人一种亲切的感觉。

而我呢却恰恰相反，不要说见到陌生人，就是见到自己的亲朋好友也要父母提醒才不好意思地打个招呼，让别人觉得自己很不礼貌。

我还从“她在家里设计好了旅行路线和日程……每个周末去市场分发广告单，假期还到别人家陪小孩玩”读出了乌塔不仅细心，独立性很强，也很了不起。

说她细心，是因为乌塔在家里设计好了旅行路线，看了许多关于这些国家的书籍，每个细节都想得很周到。

说她了不起，是因为她自已挣钱游欧洲，想想看游历欧洲需要那么多钱，她却要自己辛辛苦苦地挣，真是个了不起的小女孩儿! 说她独立性很强是她为了要计划这次旅行，整整花了三年的时间准备，居然敢独自一人游欧洲，并把这看成是一件理所当然的事。

而且每到一地，先要查警察局的电话号码，再给家里拨打电话或寄明信片给家人报平安。

读到这里使我想起自己不敢出门，甚至连上学放学都依靠父母接送，就连作业都要依赖父母，特别是每次的作文如果妈妈不在身边我就觉得无从下笔，惭愧啊!还有我又想起一件事，记得那是一个阳光明媚的星期天，我已经约好了楼沁菲、金玲云几个同学去爬塔山，也准备好了零食，就跟爸爸妈妈说了，结果却遭到了他们的极力反对，说没有大人的陪同安全咋办?万一出事了咋办?外公外婆也急着说“就是，就是!没有一个大人的陪同，万一出了事谁再给我们捶背啊?别去了别去了宝贝!”。

哎，不就是去爬个山吗!后来我用了最大的武器拼命的哭还是没用，最后还是泡汤了…唉!就像现在我在学校里寄宿，爸妈也是只要一有时间就绝对往杭州赶，现在我爸爸还为了能在礼拜天在杭州陪我，连妈妈上班都不让去了，他们什么时候才能放我手，让我大胆的独立生活啊!假如我也去游历欧洲，那爸爸妈妈不知有多担心。

然而外国的父母总是把锻炼儿女的独立性放在第一位，给他们学习独立生活的机会，真令人羡慕。

可现在我国许多家长“望子成龙、望女成凤”的爱心却表现为让孩子免受苦、过分溺爱，殊不知过多的呵护只能使我们失去生活生存能力。

不信，我可以讲一个故事，名叫《夏令营中的较量》，故事的梗概是这样的:1992年8月，由日本福冈民间团体组织77名日本孩子到中国，一起举行了一个草原探险夏令营活动。

故事大致分为四部分:1、中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。

2、日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孩子;中国家长鼓励孩子，但在艰难路段把儿子拉上了车。

3、日本孩子的吼声在草原上震荡。

4、中国孩子的表现在我们的心中压上了沉甸甸的问号。

从《乌塔》这篇课文的学习，我了解一个和我年龄相仿，但行为却大不一样的小女孩儿乌塔。

这篇课文使我受益匪浅，我下定决心，一定要向乌塔学习，做一个自立、自强的好学生如有帮助望采纳

四年级上册语文27课怎么给乌塔写封信为什么现在的四、五年级小学生写作文感觉那么难？

师生共同破解作文难题小学生学语文，最困难的是作文，那么怎样破解小学生作文的难题呢？首先，要抓好课堂教学，坚持多读多写多积累，在语文教学中，教师要让学生学习课文中心思想学做人，学习写作方法学作文，培养学生人文思想和高尚的道德情 *** 。

其次，教师要指导学生多阅读课外书，让学生从小爱作文，现在写好作文，将来还可参加一些征文比赛，长大后还可搞创作，当作家。

你看我们在书店会看到那么多的书，这些书不正是作家创作的吗？如果人人怕作文，那书店能会有那么多的书吗？再次，教师要带头破解作文难题，每周教学生作文，自己要写范文，读给学生，从中讲作文的选材、列提纲、构思、突出中心，怎样锤炼句子和正确运用语法修辞；怎样修改和加工润色，要突出新裁有创意。

只有不断完善和修改，才会不断提高自己的作文水平。

最后，教师要细心批改学生作文，评语要中肯，人文结合，多多鼓励，在批改中教学生学习修改作文的方法。

还可教学生写日记，贵在坚持，培养学生作文兴趣，激发学生写作热情，提高学生作文的水平。

尾声：花红要靠育花人，提高学生作文水平不是一日之功，教师要带头写，充分发挥榜样的力量，让学生真正养成爱读书、爱积累、爱写作的好习惯。

我爱写作，还写日记，给学生写范文，办学生作文专栏，这些年推荐上刊学生作文十多篇，获省级及县级小学生征文大奖八次。

去年推荐我班五年级学生《路恩》获全国小学生征文二等奖，老师受指导教师奖。

这些作文奖励，大大激发了学生作文的热情，让学生从内心感受到写作文的美好前景。

针缝百花艳，笔写四季春。

只要师生共同努力，小学生作文的难题就一定会迎刃而解的。

四五年级的孩子感觉作文难，那是平时学习不够认真造成的。

1.重视作文教学。

孩子在上一、二年级，老师就训练孩子说话、写话，那就是作文的起步。

三年级开始作文教学，其实也就是训练孩子能写一段完整的话，孩子在课堂上，要大胆地说话，能说一段完整的话。

严格意义上讲，四年级才正式写作文。

从写一段话变成写一篇小作文。

要注意写好文章的开头和结尾，写清楚事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。

五年级的作文要求进一步提高，能写人、叙事、状物，能运用一些简单的修辞手法，把文章写得更好，就是在字数上也有一定的要求。

2.注意日积月累。

孩子除了要重视作文课教学外，平时还要注意积累。

平时要注意观察周围的事物，不仅要观察事物的静态，还要注意观察事物的动态，合理想象，并能叙述出来。

在学习语文的过程中，课文中精彩的片段、章节，甚至整篇课文都要能背诵下来，好词好句写下来。

课外阅读也不能走马观花，文章的优美之处，要多读几遍，也可以写下来，以备后用。

不动笔墨不读书。

课堂上要作笔记，可以写一写自己的感受。

课外阅读也要写好读书笔记，还可以写日记。

只要孩子重视作文课教学，平时注意积累，作文也就不难了，甚至能写得很好。

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