一年级孩子看图写画，怎么写？德希老师的经验是：1、家长或老师要引入。
由于孩子还小，不知道看画写文是一回怎么样的事。
先不要给孩子讲大道理，引导孩子先说出，自己在这幅画中，都看到了些什么。
孩子把画面中看到的内容，刚才口中说了什么，现在在纸上一一地写出来，就是完整的内容了。
2、不会写的字，先用拼音代替。
孩子幼小，刚开始识字，且，识字量又不多，多半的字，只会说，不会写，这很正常。
我们大人，有时能说出的字，不一定能写得出来。
例如：西北有的人，把“吃饭”叫“咥饭”，这个“咥”字，多数人只会说不会写，甚至，有的人看到时，还认不得呢。
3、让孩子在最后写上一句概括性的话。
如果孩子说，自己不会概括也不会写，大人要作出适度的引导。
比如：你喜欢这幅画吗？孩子会说：喜欢。
你就让孩子把这句话写出来：“我很喜欢这幅画！”告诉孩子，最后一句，用感叹号要比用句号好呢，以后的作文中，也应该这么写，若是考试，还能增加分数呢。
孩子看画写文，难么？其实并不难！不知德希老师说的怎样？你若认同，请点赞我呀。
若仍有问题，相互关注，我们私下再讨论！
一二年级是小学的第一学段，对低段的学生来说，这时候的作文叫写话。
这时候的写话一般都会配上图片，请孩子观察以后写几句自己想说的话，句子要通顺。
考试的时候，几乎每张试卷都会配一张图片让孩子来写。
怎样才能写好这样的看图写话呢？一、首先咱们要学会观察。
（一）如果是人物图片。
1.找主人公。
仔细看看图片上有哪些人物？是大人？还是小孩？是一个人？还是几个人？找到人物以后，可以方便我们接下来的写话。
假如图片上就一个人或两个人，那要判断这两个人的关系，同学？还是父母和子女？或者是老师和学生等。
判断好了，要给他们取个名字。
如果图片上都是女生，接下来可以用她或者她们。
如果图片上都是男生，那就用他或者他们。
假如图片上有男有女，那就必须用他们。
2.找地点。
仔细观察图片上的地点是哪里？有没有特别明显的标志性建筑？比如公园里和校园里的画面是不一样的。
公园里可能有假山，有宝塔和湖水等；而校园里则会出现教学楼， *** 场等。
也有可能图片的画面是在家里，会出现客厅里摆着沙发，厨房有餐桌等。
判断出了地点，才能表达更准确。
3.找时间。
图片上有没有特别明显的，表示时间的画面？比如，沙发旁一盏亮着的灯，那就是晚上。
再比如天空中红红的太阳，那就是白天。
或者画面里出现了时钟，那就看看时钟上的时间。
4.干什么。
明确了人物、地点、时间，这些最基础的信息确定了，咱们再仔细观察图片上的人物在干什么？也是事情。
如果出现扫地、擦玻璃的画面，就是他们在大扫除。
如果出现水池、碗筷，主人抹桌子的画面，就是主人公在厨房里饭后清洁。
这个咱们要根据画面来判断。
一般一、二年级的写话图片，都是比较符合低段孩子的认知特点，画面都是比较形象、直观的。
5.看表情。
当基本的信息观察完了，咱们还要仔细观察人物的表情，是哭？还是笑？或者是愁眉苦脸？然后根据人物表情来判断，这件事情的结果和主人公们的心情。
（二）如果是风景图片。
1.找季节（时间）。
先仔细观察图片上的景物具有哪个季节的特征？比如：图片画面里出现了草地，垂柳，小燕子等，那咱们就可以判断这是一幅春景图，小草发芽，柳树也绿了，小燕子从南方飞回来了；如果图片里出现了荷花，青蛙和池塘等，那就可以判断画面是夏天；假如画面是落叶和大雁，肯定是秋天；那么画面里如果出现堆雪人，雪地等，那百分百是冬天了。
2.按顺序观察。
对于风景图片，咱们要按一定的顺序来观察。
可以从上往下看，也可以从左往右看，或者从远处往近处看等。
比如，从远到近，远处有哪些景物？然后从远处慢慢过来的地方有哪些景物？近处又有哪些景物？再比如从上往下观察，要先看天空，天空有什么？白云？小鸟？再往下看，高高的柳树，松柏都是什么样的？大地上有什么？是草地？还是小河？草地上有什么？小河里有什么？二、观察整理写一写。
下笔写之前，咱们要把观察到的信息稍作整理，再动笔写。
一二年级的写话，主要以三素句和五素句为主。
（一）什么叫三素句和五素句？三素句就是一句话里有三个元素：人物+地点+干什么；五素句则是增加了两个元素：人物+地点+干什么+时间+事情的结果（心情）。
（二）人物图片三素句。
谁？在什么地方（哪里）？干什么？看下图：同学们在教室里打扫卫生。
（ 谁？）同学们（在哪里？）在教室里（干什么？）打扫为什么。
三个元素都有了，一句话也写完整了。
但是现在的试题往往要求你写几句话。
这时候怎么办？咱们来写五素句。
时间 人物 地点 干什么 结果放学后，同学们在教室里打扫卫生。
教室被打扫得干干净净。
同学们看五素句，至少已经写出两句话了。
咱们再来看一幅图。
时间、 人物、 地点、干什么冬天到了，小朋友们在院子里堆雪 心情人。
他们玩得可开心了!五素句，一共写了两句话。
（三）动物图片。
（三素句）时间 主人公 事情 夏天，忽然下雨了。
小兔子用一片荷叶当作雨伞，背着一篮蘑菇回家了。
（四）风景图片三素句。
时间（季节）+景物+怎么样？看下图：春天来了，天空中飘着白云。
柳树发芽了。
小燕子从南方飞回来了。
河边的小草绿了。
小花也开了。
春天真美啊！我们看，写风景图片和人物不一样，要把图片上的画面描述完整。
我们看上图，一看就是春天。
因为小燕子飞回来和柳树发芽都象征着春天。
那么这样的图片我们应该怎么写呢？要把具有春天特征的景物描写完整。
按照从上到下的顺序，我们先总写了时间，春天，再看天上有什么？白云。
接着向下看，飞来飞去的小燕子。
发芽的垂柳。
地上有小河，河边有青草和红花。
每种景物都描写到了，画面就完整了。
三、发挥想象让你的写话更丰满。
一般的试卷，都会要求孩子写几句话。
那么学会了写三素句的学生，我们稍微点拨一下，就都可以写出几句话。
还用上面的图举例。
时间 人物 地点 干什么 结果放学后，同学们在教室里打扫卫生。
教室被打扫得干干净净。
这是刚才写的五素句。
怎样多写几句话呢？这时候要发挥孩子的象能力，在写话里补充一些合情合理的信息。
比如：哪一天放学后？哪些同学在值日？他们是怎样打扫卫生的？打扫完卫生，他们的心情怎么样？星期五下午放学后，第二小组的同学们留在教室里打扫卫生。
他们有的擦黑板，有的擦玻璃，有的扫地，还有的倒垃圾。
教室被他们打扫得干干净净。
大家都很累，但是很开心。
同学们看，通过合理的想象，我们写出了这样具体又通顺的几句话。
再来看一幅图。
春天来了，天空中飘着白云。
柳树发芽了。
小燕子从南方飞回来了。
河边的小草绿了。
小花也开了。
春天真美啊！这是刚才写的几句话，针对景物图，我们也可以发挥想象，写得更完美。
春天终于来了。
蓝蓝的天空中飘着几朵柔软的白云。
柳树发芽了，长长的枝条在春风中飘动。
小燕子从南方飞回来了，开心地飞来飞去。
河水很清，河边是碧绿的草地。
草地上盛开着五颜六色的鲜花。
春天真美啊！咱们可以把天空的颜色写一写，也可以想象小燕子们的心情，还可以给小花增加几种颜色。
这样想象既简单又合理，写出来的小短文语言优美，语句通顺。
四、正确使用标点符号。
光学会了看图写话还不行，咱们还要学着正确使用标点符号。
对低段的孩子来说，标点符号的正确使用也是难点。
孩子学会了描述画面上的景物，但是写到哪里可以加逗号，到哪里可以加句号，却不会了。
我在教学写人物的看图写话时，一般会告诉学生，你开头空两格，写完时间，一定要记得加个逗号。
后面把谁在哪里干什么写完了，就一定要写句话。
然后写结果一句话，写心情再一句话。
如果中间加入了想象，就再写一个句号。
孩子一般几次写下来，就能掌握正确的使用标点符号的方法。
对于写景的看图写话，则更加容易指导运用标点符号。
我一般会告诉学生，依然是开头空两格，写完时间，加个逗号。
后面开始描写景物，每写一样景物，写完就给它个句号。
比如写蓝天飘着白云，写完了，句号。
写柳树，写完了句号。
写草地，写完句号。
写花儿，写完了句号。
几次下来，孩子很少会出错。
五、检查修改。
我不管带几年级的学生，在写话或者写作文时，我都会告诉他们。
好文章不怕改，越改越优美。
看图写话也是这样，写完以后，一定要读一读，看看哪里有没有写错字，有没有写漏的字，标点的使用是不是正确？最后，帮助大家总结这节课的主要内容。
要想写好看图写话，就要注意以下几点：一、仔细观察。
二、学会三素句。
三、发挥想象。
四、正确使用标点符号。
五、写完读一读，改正错别字。
学会了这五点，你还会为看图写话发愁吗？
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