把什么带回家作文

把什么带回家作文 我把什么带回家作文

我把温暖带回家以前感觉家就是爸爸，妈妈还有我，每天必须要回的地方，吃喝拉撒全在那里的一个地方，一个熟悉得不能再熟悉的地方。

除此之外，家，别无他意。

可是，随着年龄的增长，我离开了父母，开始“想家”。

这时，我对家的理解又加深了一层：家，是那个日思夜想，想着要回去的地方，是父母牵挂你的地方。

但是现在，出来的时间较长了，回想起在家的每个细节，与父母在一起的快乐日子，突然感到莫名的思念。

那些，并不是平常人会做的事情，父母会尽量作到最好，我们脉搏的每一次跳动，都是父母牵挂的回音啊！我们的每一次成功的背后都是凝聚着父母汗水的结果；每一次失败之后，是父母又给了我们以无限的希望；我们的每一次不经意的眼神，都为他们所察觉；我的每一次欢畅的笑容，都为他们所动容，这就是家，这就是温暖，这就是爱呀！父母把所有都给了我们，我们又拿什么回报呢？ 是成功，是健康，是平安。

所以，我们现在要做的，也只能做的事，就是把我们所有的心思放在学习上，在每一次的考试中以骄人的成绩来回报父母。

父母其实不需要太多，他们只要看到我们健康，快乐的成长，这是他们最大的心愿。

没有人不愿意这么做，但是为什么现在还有那么多离家出走的学生，那么多的自杀的学生呢？关键是因为“理解”二字，没有用温暖别人的心去对待别人，所以，我们要学会温暖别人，才能是自己温暖。

其实，生活中出处处有温暖，点点滴滴间充满着温暖，尤其是父母对自己的关怀，只有我们用温暖他人的心去对待，才回发现父母的良苦用心。

同学们，行动起来吧！让我们用行动温暖他人，温暖自己，让我们把温暖带回家。

采纳吧。

600字作文《把春天带回家》、谁有的语文老师而且是班主任，让小学生把课堂作业带回家批阅，合理吗？

这要具体问题具体对待。

如果是学生的课堂作业已经完成了，再让学生带回家批阅，这明显是不合理的。

课堂作业本来就应该是教师批阅的，不能把这个任务交给孩子。

课堂作业是教师有针对性的对本课所学的知识进行巩固练习布置的，通过课堂作业的情况可以知道这节课学生掌握的具体情况，哪些地方是学生容易出错的，哪些地方是学生还没有掌握的。

老师根据作业批阅的情况可以看出全班学生的情况，可以有针对性的进行讲评，在布置家庭作业的时候，再对学生容易出错的地方进行巩固。

有的孩子做作业比较慢，并且老师布置的题目又比较少，很多孩子都完成了只有少数孩子还没有完成，就会存在把课堂作业带回家继续完成的情况。

但是完成了后，教师也应该让孩子第二天再交给老师，老师补批进行就可以了。

当然，在做作业的过程中，家长可以进行有效指导，以便提高孩子作业的效率，这也未尝不可。

有的老师可能把家庭作业提前布置，让孩子在课堂上去完成。

有的孩子可能在下课时没有完成作业，孩子肯定要带回家继续完成作业了。

也许有的家长会误认为这是课堂作业，实际上这可能是家庭作业。

如果是家庭作业，家长可以给孩子进行批阅。

孩子把作业带回学校后，班级孩子多，老师不可能每个孩子的作业都会检查，老师会对进行作业抽检的。

一般都是抽查不按时完成作业的，容易出错的，学习有困难的学生的作业。

老师无论以哪种方式批阅作业，都是对孩子负责的。

家长要密切配合老师，有事情要多和老师进行沟通交流，共同教育好孩子。

小学生语文老师也是班主任，要求学生把作业带回家去批阅是不是合理，这个要再区别一下。

带回家去自己写作业，自己检查订正，自己批改这个是可以的。

带回家去让家长给批改作业，严格来说这个是不可以的。