记得什么 的一天作文

记得什么 的一天作文 记得那一天作文

记住那一天每个人的记忆中总有不愿再被想起的片断，每个人的心底总有深深藏起的隐讳，它就像一把尖刀，不经意间划伤你脆弱的心灵，只有面对，才会慢慢化解，那个夏日的黄昏，当老师把温暖的双手搭在她的双肩，告诉她：“面对才是最好的解决办法。

”她情不自禁让眼泪泛滥。

那一天被他永远铭记，因为从那天起，她不再害怕。

她，一个十五岁的花季女孩，天真活泼，但在这灿烂的笑脸下却是大片不为人知的疼痛与荒芜。

她以为只有逃避就可以解决问题，因此他选择离开故土，一切从零开始，但谁想到她的伤疤会被人再次撕裂，赤裸裸的展现在人们面前。

她的过去再次被人翻起，每个人都知道了她过去被人们当成小偷，她也再次变得沉默﹑自卑﹑孤寂。

那天放学，老师找到她，带她来到校园一个隐蔽的角落。

老师安静的凝视着她，那眼神里成了满满的疼痛与怜惜，她倏地低下了头，避开那几乎灼伤她的眼神，她知道老师要说什么，她知道老师也一定听说了。

“还是无法面对吗？还是要逃避吗？”老师轻轻地问，似乎是在合乎一个易破的气泡。

她不想回答，扭过头望着旁边的梧桐树，因为树冠的遮盖，树根周围昏黑一片，没有一丝光亮。

“面对吧！那已经是过去了，人不能总回头看，我们的未来在前方志以不断向前看才有光明和希望，不要让那段回忆成为你人生路上的绊脚石，面对了，释怀了，不再害怕，不再逃避了，你才可以在人生的舞台上唱的更动听，舞的更出色。

”她终于抬起了头，眼眶里再也盛不下晶莹的泪滴，任凭他们顺着脸颊滑落，她又扭过头去仰望苍郁的梧桐树冠后广袤的苍穹，一片辽远与开阔。

血色的黄昏中，她对着老师微笑，透过闪烁的泪光，老师漆黑的瞳孔中，她没有了忧虑的笑。

从此，那一天在她的脑海中定格，从那天起，她坚信，在没有任何困难无法面对再没有任何问题无法解决。

我会永远记住那一天，分班的那一天，那是一个黑色的日子，令我刻骨铭心。

窗外， 秋风萧瑟，一片梧桐叶，在空中化作一只凄美的黄蝴蝶，静静地落在苍白的大地上。

一张大红纸，贴在公告栏上，上面写着分入A班同学的名单－－只有成绩好者才能进入A班。

我在上面一遍遍寻找着我的名字，没有，还是没有，失望，绝望，像一股令人窒息的浓雾立刻笼罩了我的全身，我欲哭无泪地离开了那个伤心之地，离开了那些兴高采烈的脸。

考试那天的情景浮现在我面前。

那天，我麻木地盯着数学卷子，双手冰冷，脑子一片空白。

天呢，这么简单的题怎么不会做？我的脸上火烫，好像有层层热雾包围着，可以烙煎饼。

时间一分一秒过去，旁边的同学，胸有成竹地检查着自己的卷子。

我却是怎一个“愁”字了得？ 听天由命吧，都怪我平时太大意，自以为很聪明，用不着刻苦，一样会考好，一样会分到A班。

就在昨天晚上，还津津有味地看《快乐大本营》，看何炅和谢娜在那里搞笑…… 笔在手上转来转去，脑子却很久没有转过了。

铃声响了，我面无表情地走出考场。

果然不出我所料…… 我回到教室，坐在自己的座位上，分到A班的同学在骄傲地说笑，打闹，我却木偶一般地呆坐着，窗外，一片梧桐叶又似黄蝴蝶般地静静地飘落，她决绝地走完自己的一生，没有哀伤，没有迟疑。

我看得呆了，是因为她实现了自己的梦想吗？一定是的，她在春天勤生绿叶，夏日献出了浓阴，秋天便无怨无悔化作护花的使者了。

相比落叶，我的生命更长久，也更有智慧，我是不是更有信心去克服困难实现自己的梦想？很庆幸，上帝在为我关上一扇门的同时，也为我打开了一扇窗。

它让我明白成长的道路上布满了荆棘和坎坷，生命的长河也少不了激流和险滩。

只要用心去准备，用执著去耕耘，就一定能抓住梦想的翅膀，高高地飞翔。

记住那一天，永远！永远！ 五月十九日下午十四时二十八分，举国上下沉痛哀悼四川汶川遇难同胞，这一刻空气凝固，大地肃静，时间仿佛忽然停止，场面是那样的悲壮。

所有的人在此时此刻神情肃穆就地默哀，深深陷入哀思之中，惟独那悲切的警报声、汽笛声在寂静的大地上、天空中久久回荡，将人们迅速带回到五月十二日下午那场大地震中。

忘不了那深切感人的一幕又一幕：忘不了一位母亲用自己的身体紧紧护住弱小的生命，在生命的最后时刻用手机留下催人泪下的一条短消息；忘不了一位朴实的教师用自己的身躯紧紧护拥着几名学生；更忘不了党和国家在最短的时间，用最有效的手段立即投入紧急求援灾区之中；更忘不了人民军队、武警官兵以及各界救援的人们众志成城，合力抗震救灾…… 化悲痛为力量，这是宾馆人从心底呼唤出来的声音。

在宾馆总经理的率领下，宾馆员工集中于大厅，在同一时刻用同样的默哀来表达对重灾之区遇难同胞的怀念。

在默哀之前总经理的一番肺俯之言感人至深：我们将永远铭记这个日子：二00八年五月十九日，十三亿人民默默祈祷，向那些静默于废墟之下的生命低首致哀！向逝者致哀，为生者加油。

当地震不可避免，当灾难已然来临，愿我们用这样的形式，寄托我们的伤痛和哀思，表达我们的信心和勇气。

在鲜艳的五星红旗下，泪尽血续，我们并肩而立，在不屈的中华大地上，悲伤倾尽，我们众志成城。

静静的三分钟，让人们永远记住那一天，永远记住生命的可贵，永远记住活着的意义。

用这种形式举行致哀，是宾馆总经理用真情传递着一种行为语言，一种爱的教育，一种凝聚力的体现，一种精神升华。

你不能不想，你该如何珍惜自己、珍惜生命、更珍惜你的工作；你不能不想，你将如何化悲痛为力量投入工作。

我想，此时此刻大家会有同样的一个想法，化悲痛为力量努力工作，在不同的岗位上尽心尽责，用行动来寄托对灾区遇难同胞的追思。

三篇 比较短 但很感人

作文记得那一天小学生该如何改掉记得有一次有一天写作的毛病？

谢邀。

其实，小学生写作文以“有一天/有一次”开头，是一种很普遍的现象——“流水账”。

那什么是“流水账”呢？流水账，是指写作时将内容事无巨细地表述出来，内容没有重点，主题不够突出。

还有一种情况，写作文时像复读机一样，大事小事事无巨细地都写下来，让读者根本不知道他想表达什么。

这样的作文看起来虽然很具体很详细，但依然属于流水账。

那么，该如何解决“流水账”呢？一首先要告诉孩子，写文章是有目的的。

我们应该从小培养孩子对如下概念的认识：什么是作者，什么是读者，什么是说明，什么是描述，什么是结构，什么是材料，什么是写作目的，什么是条理，什么是因果诸如此类。

让孩子对写作有一个基本的概念，才能让他在后续的写作学习中处于有意识的状态，否则，孩子就会在你讲一些写作技巧的时候莫名其妙，不知道为什么要用到这样写。

二学会合理的安排文章的开头。

有的孩子一开始写文章，就恨不得把所有的内容都一股脑在开头写出来。

结果越说越多越写越长，第一段写完，后面的内容，也就交代一下情况便结束了。

要改掉这个不足，首先要明白，文章的开头并不一定要交代那么多东西，只要它能实现两个目的就够了：第一，能让自己围绕所要表达的中心思想引出下面的内容；第二，它能吸引别人继续读下去。

文章的开头并不是越长越好，只要符合上面的要求，它可以只是一句话、几个字。

三学会使用连接词和链接句，让文章层次分明有的同学在写作文时，开头第一段说一件事，第二段说另一件事，两件事并没有必然或因果的联系，看文章的人根本不知道文章要重点说什么。

也有的同学刚开始写作文时，不管文章写了多少字，都可分为三个自然段，开头一段引出要说的内容，中间一段写人或叙事，再留一段结尾。

如果比喻成人的话，除了头和脚外，其他地方都连成一片了。

层次不清，段落不明，读者要么没耐心看下去，要么看完后头昏眼花，根本分不清前词后句。

我们要在文章中学会使用过度句或者词，将整个文章的内容有机的组合起来。

四做到有详有略、合理分段作文中，重点的部分要详写，次要的部分要略写，只有做到有详有略，才会容易突出作文的中心思想和重点。

一篇文章中会出现多个事件，那是不是每个事件我们都要详细地描写呢？肯定不是。

一篇文章要想中心突出，就一定要注重详略得当。

那如何确定文章材料的详略呢？能直接表现中心思想的要详写；间接体现中心，为中心服务的材料要略写。

在小学作文的写作中，很多学生写文章的时候，采用“三段式结构”，开头一段，中间一段，结尾一段。

这样写文章非常不好。

因为造成的直接问题就是文章重点不突出。

那我们如何突出文章的重点呢？除了对重点部分进行细致描绘重点突出之外。

分段也是重点突出简洁有效的方法。

重点部分要独立成段来进行强调。

分段还可以打破原有段落固有的语感，让我们可以从头开始。

也就避免了啰嗦，文章收不住的问题。

一般写一篇文章最少不能少于5段。

在5-9段比较合适。

五学会处理文章结尾文章的结尾应是重点要处理的部位，但好多同学在结尾处花的功夫却明显不够，文章的结尾往往都成了点缀，说明整个文章已经写完了，并没能发挥重要作用。

文章结尾要求单独成段，用来点明中心，点明中心的时候要集中、明确、严谨。

多读书，增加课外阅读