为什么学校要我们变成书呆子

为什么学校要我们变成书呆子 孩子刚到苏州蓝缨学校上学，不想他变成书呆子，想问下学校有哪些课外活动。

在同一个教育体系中，依同一个质量管理委员会的标准，按同样的课程进度，在中英各校区间进行学生交流，提升学习兴趣。

为什么有的人读书，读成了书呆子？

原因比较多，我归纳了以下几点：一，学习方法过于单调、死板。

老师让记忆就记忆，老师让写就写，老师让读就读，一切按老师说的做，基本上没有自己总结的较为成功的学习方法。

思维也比较单一，不会举一反三，不会触类旁通，不会换位思考，所学知识不会与自己的生活实际相结合，也就是不会运用去生活中去，或者说运用起来很吃力。

二，理科知识中的概念、定律、公式，记忆得到不错，实际运用时不灵活，也就是用于解答题时下灵活。

对概念、定律、公式的理解不深刻，用于解答题时也就呆板，己知条件稍有变化，或者要求解答的问题稍有变化，就老虎吃天，就没处下爪。

三，对所学知识没有进行归纳整理，使之系统化。

不能全面理解所学知识，不能够按照书本的要求，系统地归纳整理所学知识。

也就是大脑好像个容器，只被动的容纳，不消化吸收，也就不能汲取营养。

即使消化了部分，也只能算作碎片化的，不能够自成体系。

四，应试教育的模式下，书呆子的大量出现不足为怪。

学校教学的目的就是为了提高学生的成绩，为了成绩提高，教师们每天把大量的知识填压进学生的脑子里。

课本上的讲了还不够，还要讲课外的（教辅资料上的）；让学生在校内学习还不够，还有家庭作业，家庭作业太多学生做不做，家长帮忙做；学生每天几乎没有玩的时间。

这样，部分学生被搞得很少疲惫不堪，对学习也就没有兴趣，只能消极地接受新知识，不去积极地消化所学知识。

知识改变命运啊！

不是书读多读呆的，人各有所长，各人擅长的领域不一样。

所谓的呆并不是笨，而是对生活中的待人接物不主动，不善于言辞的表达。

一、读书多不会让人变呆如果读书多人变呆，那说明读书不但没用，反而有误，这个命题肯定不成立。

一个人读书多与他读书少比较，肯定在综合能力上有所提高。

我们看到的只是表象，一个人内在的才能需要通过处理事务、解决问题才能体现出来。

二、每个人天赋不一样俗话说：“人无完人”，有些人读书多，可以称为是博学多才，但他不一定擅于表达，反之善于表达的不一定有内才。

比如有的人天生就会经商，有一个小学三年级的学生，会在班上开“跳蚤店”，但她读书又不擅长；有的擅长表演；有的擅长绘画；有的擅长音乐……三、天生我材必有用工作中，肯定是自己擅长的就发挥得好，有些人某方面很有才干，但如果安排在错误的岗位，肯定做不好。

做不好不是他这个人差，而是自己的才干没有得到充分发挥。

比如让张飞这种才能的人去做文员的工作，绝对会弄得一团糟；林黛玉这种才能的人去做推销，业绩肯定很差……但如果用在合适的岗位，两个人其实都是人才。

四、读书多的人接受能力强总体来说，读书多是占优势的，某方面不擅长，但如果给予相应的培训，他的接受能力比读书少的人接受要快。

比如一个擅于言辞表达的初中生和一个不擅于表达的大学生，在学同一项知识或技能时，肯定大学生要占优势。