时分秒的知识属于哪个版块

时分秒的知识属于哪个版块 三年级的孩子时钟学得不好怎么教他？

三年级的时钟学习，对于孩子来说是一个难点：因为分针，走一个大格，代表的是五分钟；时针走一大格，又是一个小时。

再说时钟和分钟的进率是60，而不是我们常见的10，所以在时间转换的概念上，他们也搞混。

针对孩子出现的问题，我觉得可以从这三个方面入手：一、在生活当中多运用钟表。

老师和家长，可以设计一个跟生活比较贴近的表格，比如你吃早饭、中饭、晚饭，是什么时候？写作业，几点开始写，几点写完，用了多长时间？今天出去玩儿了，什么时候出发的，什么时候回来，几点又玩了什么，整个过程用了多少时间？这种可以给孩子带来快乐的具体的一些生活中的事情，应该更能激发孩子的兴趣。

培养他不断地去观察这个钟表，发现上面的变化。

二、和孩子游戏，手工去做一些钟表模型，然后转动它的时针和分钟，来体验。

可以让孩子动手去做钟表，在做的过程当中，让孩子聊一聊啊，为什么这个地方要坐12格呢，每个大格里面为什么要做五个小格呢，还要做三根针呢？在这个做的过程当中，其实就是逐渐了解它的一个原理的过程，做完之后我们也可以，带着孩子玩一下。

我们要去超市，把钟表拨到几点？我们要去吃跳绳，那运动时间到了，几点出发，让孩子拨动一下做好的模拟钟表，就这样，模拟生活中的那些情景，加入一些小游戏。

三、可以多进行时钟和分钟之间的换转换练习。

这个可以口头练习，也可以做口算。

在动态的钟面中理解分针和时针的走动关系，认识时间将不再是难事看到这个问题，顿时有一种想分享的冲动，因为对于时间的教学，我研究过多次，上过公开课，也帮助同事磨过参赛的课。

自我感觉认识上还是比较到位的。

关于时间的学习，确实是小学低段数学中的一个难点，主要分为三大板块的内容：时间的认识，时分秒之间的关系和经过时间的综合运用。

我们今天先来聊聊关于时间的认识，因为这是基本功，如果孩子在这方面有所提升了，下一次我们再来深入研究剩下的问题。

时间的认识可以分为三部曲：第一，认识钟面，明确钟面上的信息。

钟面上有不会动的信息和会动的信息，不会动的是12个数字和12个数字把钟面平均分成了12个大格，以及每个大格中有5个小格，也就是一圈有60小格。

钟面上还有三根会走动的针，又短又粗走得又慢的是时针，比时针长一些走得快一些的是分针，最细最长走得最快的是秒针。

在这些认识的基础上，再来观察时针和分针的走动过程，这个过程中建议用真实的钟演示，因为这样的话分针和时针走动过程中的关系可以更真实。

第二，从整时和半时突破，做到眼前有时间心中有钟面。

整时和半时是认识时间的节点，这两类时间具有鲜明的特点。

在认识整时的过程中，我们反复转动分针和时针，孩子反复观察，发现：分针走一圈时针就会走一大格，而且当分针指向12的时候，时针就会指向某一个数字，这个时间就是整时。

因此：分针指向12，时针指向几就是几时，而这样的整时在钟面上可以得到12个。

认识半时也是一样的道理，在观察中认识它，而不是靠记忆去记住它。

通过观察，发现：分针走半圈的时候，时针走了半大格，分针再走半圈，又成为整时，依次循环，所以才会叫半时。

在理解的基础上得到：分针指向6，时针走过几就是几时半，这样的半时在钟面上也有12个。

观察多了，当孩子看到时间时心中自然就会有一个走动的钟面。

第三，从半时的半时化解难点，进而认识几时几分。

有些孩子不认识时间是因为他是凭记忆模式来认识的，而不是真正理解了分针与时针之间的走动关系来认识的。

为了突破这个难点，我们可以在整时和半时之间寻求支点，比如，在回顾了8时和8时半之后，可以出现8:15的钟面，让孩子猜一猜这一个时间，进而再认识8:05，8:10，8:55，9:05，等等。

在这个过程中，都需要在动态的过程中一边观察一般认识，明确分针和时针的位置，特别是像快几时了，如11:55这样容易认错的时间，需要多比较多巩固。

一般来说，在这样动态的钟面中理解了分针和时间的走动关系，认识几时几分将不会再是难事。