学校教师来到我校示范课

学校教师来到我校示范课 骨干教师示范课简报

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李桂波 简报（第十一期）依安县第四小学2014年5月21日骨干教师示范课活动为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校教师专业化成长，根据我校工作的安排，5月16日下午，5月19日上午，开展了骨干教师示范课活动。

我校全体教师和学校领导一起观摩了六位骨干老师的教学活动。

市、县级骨干教师都能积极准备，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈。

新课改的激情在课堂上飞扬，新理念的梦想在活动中实现。

骨干教师课堂教学水平高。

无论是教学理念、教学设计、教学过程、教学方法还是多媒体制作等方面水平都很高。

本次活动安排了一节英语课、一节写字课、一节作文课、两节阅读课、一节低年级数学活动课。

在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。

有的教师能紧密联系社会生活实际，积极创设教学情景，激发和调动学生的学习兴趣，师生互动性强，课堂气氛轻松和谐。

如：刘艳玲老师执教的数学活动课《想一想、摆一摆》。

刘凤杰老师的阅读课《烤鸭》与学生生活实际紧密结合，激发学生学习兴趣，图文并茂设计巧妙，让听者如身临其境、馋涎欲滴。

这次活动，让我们感受了绿色；体验着鲜活；感受了活力，体验着快乐。

第四小学教师把课堂还给了学生，让课堂充满了生命活力

教育专家到学校听评老师的课是否应该先上一节示范课？你是否遇到过一知半解的专家？年轻教师该怎么讲公开课，才能让评课人满意？

当过三年教师，曾经执教于一所高级贵族学校。

公开课赛课拿过二等奖，一等奖被备课组长拿了。

当时候知情人员告诉我，我的综合评分是全场最高分92分，备课组长91分。

也许学校考虑到刚刚毕业的年轻教师，应该戒骄戒躁，给年轻教师一个成长的阶梯。

私以为，也有可能是考虑到新来的备课组长，要树立一定的教学威信，所以只能将我的名次推后。

不过夺得第二名，我已经很满足了，因为课后学生反响挺好的，他们私底下跟我说第一次觉得语文课是挺有趣的，听到这话心里还是美滋滋的。

公开课赛课只能挑选自己不任教的班级，以抓阄的形式挑选班级，学生和教师互不认识。

上过公开课的那个班级学生，后来看到我都会过来热情打招呼，一节公开课让我跟他们成为很好的朋友，即使我是别人班级的语文老师。

我认为一节优质的公开课不仅仅是评课老师认同，也需要受众学生认可。

那么，怎样上一节让评课老师和学生都觉得好的公开课呢？我认为有几个因素：第一，课堂氛围舒适轻松，具有互动性 每个人都接受过九年义务教育，当过学生的我们，经常会“被公开课”。

记忆中，以前的老师上公开课都是战战兢兢，生怕知识点说错，不敢提问学生，害怕学生答不出来，师生尴尬，于是一节课教师从头讲到尾，学生坐在下面发呆，看着老师手抖、擦汗、结巴，然后在下面窃笑。

课程枯燥无味，教师紧张哆嗦，学生昏昏欲睡。

下课铃一响，呼~终于熬过一节公开课！事实上，正确的课堂打开方式是：激情昂扬！！！一节课，教师自己没有情绪兴奋点是难以调动学生的兴趣的。

题主第二次评课中说没有激情，言外之意就是课堂一潭死水，学生没有互动的欲望。

课前：教师要提前跟学生说明课程情况。

同时，可安排学生小组讨论奖赏机制。

比如，事先分好各小组讨论组长，负责带领全组成员参与课堂讨论。

讨论多分者可获得一定的积分奖赏，积分高者可减免打扫卫生一次，等等。

课中：教师要打起十二分精神，抬头挺胸，让自己处于一种兴奋的状态。

因为你兴奋了，学生才能够被你带动，课堂氛围才能够调动起来。

氛围很重要，争取能够做到每个学生都是跟随你的脚步走。

第二，课程内容容量适中，突出重点年轻教师有一个误区，就是想要将一节课将大量的重点内容全部展示完毕。

这样是十分忌讳的。

公开课，课堂内容不宜过多，甚至要比平时的一节课内容要稍微少点。

因为公开课不仅仅是内容的展示，更重要的是课堂情况的总评。

因此，课件不能够做到满满当当，一节课40～45分钟，能够展示的课件最多不超过20张，能少即少，重点内容点到即止。

第三，教学手段丰富多样，无缝穿插课堂上，可以使用多种教学手段，比如课件、白板、教具等等。

尽量增加丰富性，比如你开头可以使用一个视频引入主题，期间可以使用PPT展示内容，同时发给每个讨论小组精美的教具作指引。

每个教学环节要了然于胸，哪个时候播放课件，哪个时候学生小组讨论，哪个时候全体朗读，哪个时候分发教具等等都要事先安排好，做到无缝衔接。

各种教学手段穿插其中，让课堂丰富起来。

最后的总结：总之，公开课既是一种展示，也是一种内化。

将公开课当做一种展示，展示你的教学能力和教学水平；将公开课当做一种内化，锻炼课堂掌控力。

最重要的是要有激情。

年轻教师，唯一不缺的就是激情！不要将公开课当做独角戏，教师自己表演给评课老师们看。

努力让课堂活跃起来，公开课就是一场成功的师生秀。

年轻老师上公开课，要达到个个听课老师都满意是不太可能的，而且每个人的教学风格不同，对公开课的评价也就不同。

但是，有一点大家都认可的，就是教学效果一定要好。

要上一节具有示范作用的公开课，个人认为要做好几个方面工作：一是熟透授课内容，把握重点难点，定好教学目标。

一节课要讲什么，有多少内容要讲，一定要充分考虑45分钟的课容量多大，提炼出重点难点后，如何突出重点，突破难点，都要有一个完整的思路，做到主次分明，层次清晰，切忌面面俱到，主次不分喧宾夺主，学生无所适从。

二是熟悉学生学情，合理设计授课模式，结合学生接受能力充分调动学生学习积极性。

研究教材是如何通俗易懂地教给学生，了解学情是更好让学生易于接受，更好活跃课堂气氛，特别是设计问题深浅要适合学生回答，紧扣学生实际情况，学生肯跟着来学，不至于冷场。

三是授课模式要注意避免一言堂。

很多年轻老师上公开课，老是怕讲得不够全面，怕讲得学生听不懂，恨不得把所有知道的都讲出来，恨不得学生一下子就背出来，其实这是个误区。

公开课一定要注意跟学生互动，多用启发式导入，多用提问式讨论，多激发学生的思维，特别是要引导学生理解运用创新，把握好老师的教学生的学，充分发挥学生学习的主观能动性。

课堂活起来，效果才会好，特别是现在的教育，不提倡死记硬背的学习，一定要注重激活学生思维，开发学生思维。

四是注意授课的情商。

一个年轻老师授课，还没有什么固定的风格，但是一定要有流利的表达，尽可能让自己的授课语言生动有趣。

幽默风趣的语言就是教师最好颜值。

跟学生互动一定要注意仪态及文明用语，做到心有学生，互相尊重，主动关心一切学生，多用关怀的眼光注视学生，让自己的课室永远都是春天。

这样上公开课大家一定会积极配合，课堂效率才会高，听课老师的评价才会好。

五是严格遵守授课时间，按照规定布置作业。

公开课切忌拖堂，学生不喜欢，听课的老师也不喜欢，给人的感觉教学进度掌控不行，课堂驾驭能力欠佳，而且拖堂是没效果。

作业布置也是，不要为了表现自己而布置大量作业，学生不喜欢，违背了教育规律的作业，听课老师也不喜欢。

一句话，及时跟进，准时下课，适量作业。

年轻老师多多学习，博采众长，多多实践，很快可以成长为优秀教师的。