学校管理常规建设提纲

学校管理常规建设提纲 学校的常规管理包括哪些？教育管理如何加强学校常规教学管理

这样的“马后炮”完全失去了备课的意义和作用，既影响了教学质量提高，又损害了教师的形象。

因此，要从三方面加强管理:一是严格要求教师按照教学计划和大纲规定认真备足课、备好课;二是严格要求教师尊重学生的实际，认真备好教法;三是严格要求教师切合学科特点，认真备好教材，不能机械地抄袭《参考书》。

除对任课教师严格要求外，学校还应订出这些方面的规章制度和奖惩措施，可从上三方面对教师的备课进行定期检查。

2、对教课管理要以实 即通过建立“记录卡”来把握课堂教学的实际情况，“记录卡”上可设计“上课时间”、“执教教师”、“授课内容”、“教学效果”、“作业情况”、“评论意见”等栏目。

“记录卡”由学生随堂填写，每日上交教导处一份，学校可把汇集来的“记录卡”定期公开，对教师的课堂教学情况进行评述总结，以提高课堂教学效率，杜绝泛泛而谈、随心所欲的教课现象。

3、对作业管理要求精 目前，虽然正大力提倡实施素质教育，但单方面追求考试成绩的现象仍普遍存在。

有的教师为追求考试成绩，就过分地加大学生的作业量，加重了学生的学习负担，影响着学生的身心健康。

所以，作业布置一定“精量”，要把握作业的难易程度，根据学生认知实际进行精选，切实减轻学生的负担。

同时，教师在批改作业时，要精心记录好作业中出现错误的性质、种类及原因，并进行有针对性地讲评。

学校也应对教师作业布置、批改情况进行定期检查或抽查，其结果作为评定教师工作实绩的一项重要依据。

4、对辅导管理要务全 学科教师进行教学辅导应面向全体学生，对学生全面负责，全面提高质量。

树立“全”的指导思想，并不排除对个别学生的个别辅导。

“全”是面向全体，即照顾到每一个学生;个别辅导，即因材施教，是“全”的体现。

因此，学校可设立优秀辅导教师奖，鼓励教师要经常性地做好学生辅导工作和平衡学习工作。

5、对教改管理要创新 “教改”不是一句空喊的名词，一定要加强管理，即鼓励广大教师不断总结教学经验，积极探索，勇于实践素质教育。

倘若一个学校的领导能带头搞教改，并在报刊上发表一些教改论文，那将比空洞无物地去提倡教师投身教改有效得多。

因此，学校可确定教改带头人，带领各学科教师一齐尝试教改新路，定能取得教改成绩。

学校领导为什么不自己写大会发言稿？

我当学校领导的时候，也是从来不写发言稿，也是叫办公室主任帮忙写发言稿的。

知道为什么吗？一个学校的工作，涉及到方方面面，发言的时候是我发言，这些我都不懂，怎么写发言稿啊？！学校里，教学是中心。

现在教学怎么样了？未来会怎么样？该怎么样做？我不知道，得由分管教学的副职来回答，他把基本情况和想法告诉办公室主任，由办公室主任负责汇总了写到发言稿里面去。

科研是基础。

现在科研进度怎么样了？下一个科研重点在哪里？我也不知道。

有时候学校里搞科研活动，收我到场，我也是拿出万能发言稿就会了事。

如果是正式的发言，那也是由分管领导负责汇总给办公室来写。

学生管理，有什么成绩？需要解决哪些方面的问题？下一步该怎么管？我不知道，得问问分管学生的副职领导。

后勤是教学的保障，这方面我就更加不懂了。

学校的财务，基础设施的建设，教学设备的维修与添置，等等，那得由分管后勤的副校长来提供材料，由办公室主任来写。

今年明年哪个老师退休？哪个领导年纪大了应该退位？选谁上来接替他？这是我每天要思考的问题。

有人可能会说，你这是“一问三不知”的领导啊！太可恶了！如果这些我都懂，我就是万能的领导，这个领导累死了！我抓什么？抓决策，定方向，选人用人，找钱办事，这是我的主要工作，我不会把精力放在写稿这种小事上，让办公室主任干好了。

为什么给办公室主任写？他是未来副职领导的最佳人选。

办公室主任不是领导，胜是领导。

他处在兵头将尾的位置，随时都有晋升的可能，工作积极性高。

我不写发言稿，正是给他锻炼的机会啊！办公室主任写发言稿，他是“身在兵营，胸为将谋”。

他工作有没有思路，思路清晰不清晰，能不能堪当大任，做到“以将才之胆略，展见识之雄笔”，能不能成为未来掌舵人，就看他写的发言稿了！我需要做的第二件事就是找钱。

钱是整个学校的润滑剂。

没有钱，学校这个机器就会到处冒烟；没有钱，我画的大饼将无法充饥。

我每天跑上跑下，打点左右，求爹爹告奶奶，把钱弄来，多多益善，这才是我的工作。

总而言之，人的精力是有限的，在一个学校里，分工是明确的。

业术有专攻，我写发言稿并不见得就比办公室主任好。

让正确的人干正确的事，培养将来接班人，这才是我的工作。

我是犁子，职场精英培训师。

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有办公室秘书，一般领导是不会自己写的。