高职专科学校

高职专科学校 高职院校和专科院校有什么区别?哪个更好一些?

引用一下高职和高中起点专科的毕业z书均属国家承认的国民教育系列大专毕业z书，高职和专科的区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。

高职的学历不如大专高，传统意义上来看，高职只要两年，但是大专需要三年。

现在在考大学的时候，普遍写的都是高职，有一些是三年制的，另外一些是两年制的。

通常看来，三年制的那些就是以前的大专!因为高职学费是学校自己定，但是大专是限制收费金额的!这个问题在我高考的时候问过老师!高职好像可以续本!另外我现在在北京，我们找工作的时候限定是只要大专以上学生，不知道高职算不算在里面! 据前不久召开的一次自考高职会议透露，北京自考高职已从1998年的6个专业1330人，发展到如今的12个专业15000人。

虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人，然而记者了解到，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等。

用一位教育工作者的话来说，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。

那么，高职和大专究竟区别何在?高职真的不如大专吗?已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职?大专哪去了?成人高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗?高职毕业是否可以续读本科?高职毕业只能做工人吗? 带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授。

走出高职认识的误区 贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。

我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。

以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。

近年来， 国家一直在调整这一不合理局面。

今年动作尤其大，除师范院校外，北京市各 高校招收的专科已全部改为高职。

作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。

从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。

从国家对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。

北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同，北京生源的农业户口考生也可办理农转非。

只是不发派遣证，但派遣证是计划经济时代的产物，目前，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别。

毕业生自主择业早就成为事实。

高职毕业只能当工人?高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网络技术应用与服务、装饰艺术、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。

北京兴办高职教育较 早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。

前景广阔 据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是国家赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。

这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。

职高、中专、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试(即3+ X)获得入学资格。

第二种形式是继续教育范畴的高职。

成人高校的高职和自考高职就属这种情况。

由此可见，高职教育的入口已经敞开。

在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。

但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。

有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。

到那时，高职的优势将会更明显。

鉴于普遍存在的人才高消费正逐渐被纠正的现实，可以预见，像深圳人才市场上出现的钳工工资高于研究生的情况，不是不可能出现在新型高职教育中的。

高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职 今天，北京市1.3万多名高职生迎来了自己的招聘会，从而不必在本科生、研究生的招聘会中遭受冷眼。

可他们又遭遇了另外一种尴尬:在北京的首场高职招聘会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。

北京高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事:在一次座谈会上，一家著名大型现代化企业的人事部经理不清楚职高和高职的区别。

“都是中等职业教育吧?”最后他小心翼翼地说了一句。

无独有偶。

谢先生在高校工作，去年，一个朋友的孩子报考高职，他特别不理解:好好的孩子，干吗考高中?今天，谢先生和他的同事来到会场，招聘熟悉印刷业务的人员。

他的同事也以为高职等于高中，结果招聘海报上对学历的要求写成高中以上学历。

很多企业都把高职和职高混为一谈，这让教育部门的官员哭笑不得。

北京市教委有关负责人建议:以后不要简称。

他介绍，高职的全称是高等职业技术，属于高中毕业后的求学之路，由普通高校举办学院或独立建制，大专学历;职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。

高职近几年在国内才发展起来。

以北京为例，前几年高职毕业生一直维持在1000人左右，去年毕业生猛增到8000多人，今年的毕业生人数则高达1.3万多人。

以前，由于规模原因高职不为人知还有情可原。

去年，国家强调加大职业教育发展力度。

一段时间，各种媒体更是集中力量介绍职业教育。

国外先进的职业教育观念更是被不失时机地引入国内。

比如说，澳大利亚希望经过12年教育后的学生进入普通高等教育时能占80%的比例，实际上只有50% 60%的学生才进入这个体系，其余的选择高职。

在国外，职业教育意味着职业资格准入证明。

而高职学校在设立专业时，非常慎重，必须对市场和企业进行充分调研。

然而，由于高职的规模依然较小，连一些举办高职教育的学校甚至都没真正弄懂它的含义，把高职办得既不像大专，也不像职业教育。

一所行业类成人教育学校，从去年开始招高职学生，只有会计专业一个班30多名学生。

负责就业的老师也在发愁:学校的牌子并不响亮，高职也不是强项。

学生怎么找工作呢?他们跑到招聘会上希望借机宣传一下学校。

“有的高职院校培养的高职生和大专生差不多。

”一个参展的用人单位对此感触颇深。

招聘人员说，高职生的实际 *** 作能力应该很强。

他拿出一本书，让应聘学生辨别上面的字体。

结果20来个学生没有一个答得上来。

很多学生以为自己上了高职，就拥有职业资格。

作为一家刚成立的机械类公司的合伙人，庄先生来招聘会招人。

有个学生开口就要3000元月薪。

庄先生当场出题，让他素描展会上的椅子。

结果他画不出来。

对高职生失望的他，又把目标放到本科生上。

相对于那些著名高校，高职院校还没有全国叫得响的品牌。

一位公办学校老师非常感慨:民办高职办学比公办好一些。

比如北京海淀走读大学可以自主设置专业，学生分配也相当好。

可对更多公办高校而言，高职的设立有些仓促，不少学校没有自己的特色，专业设置还要听取主管部门的意见，灵活性相对弱了许多。

“既然高职就业已经完全市场化，招生何不如此?”一位高职院校老师建言。

她设想5年后经过市场洗礼，高职将更加规范。

那时，只有特色才能让高职扬名，只有特色才能让高职生存。

摘自 《中国青年报》 2003-03-10 "高职"和"大专"它们有没有区别? 答:高职全称是高等职业教育，是为了与国际接轨，统改称为高职。

过去的大专偏重应试，学生实践能力不强。

为了加大实践教学力度，培养有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才。

这就把除师范类还叫大专外，其余全改成了高职。

一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。

所以，高职和大专还不能完全划等号。

目前高职还属于大专层次。

目前作为大专层次的高职，与原来的大专主要区别是:一是高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练。

二是高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才，就业比较受欢迎，不像前几年大专生分不出去。

据前不久召开的一次自考高职会议透露，北京自考高职已从1998年的6个专业1330人，发展到如今的12个专业15000人。

虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人，然而记者了解到，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等。

用一位教育工作者的话来说，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。

那么，高职和大专究竟区别何在?高职真的不如大专吗?已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职?大专哪去了?成人高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗?高职毕业是否可以续读本科?高职毕业只能做工人吗? 带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授。

走出高职认识的误区 贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。

我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。

以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。

近年来， 国家一直在调整这一不合理局面。

今年动作尤其大，除师范院校外，北京市各 高校招收的专科已全部改为高职。

作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。

从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。

从国家对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。

北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同，北京生源的农业户口考生也可办理农转非。

只是不发派遣证，但派遣证是计划经济时代的产物，目前，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别。

毕业生自主择业早就成为事实。

高职毕业只能当工人?高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网络技术应用与服务、装饰艺术、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。

北京兴办高职教育较 早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。

前景广阔 据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是国家赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。

这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。

职高、中专、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试(即3+ X)获得入学资格。

第二种形式是继续教育范畴的高职。

成人高校的高职和自考高职就属这种情况。

由此可见，高职教育的入口已经敞开。

在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。

但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。

有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。

到那时，高职的优势将会更明显。

鉴于普遍存在的人才高消费正逐渐被纠正的现实，可以预见，像深圳人才市场上出现的钳工工资高于研究生的情况，不是不可能出现在新型高职教育中的。

高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职 今天，北京市1.3万多名高职生迎来了自己的招聘会，从而不必在本科生、研究生的招聘会中遭受冷眼。

可他们又遭遇了另外一种尴尬:在北京的首场高职招聘会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。

北京高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事:在一次座谈会上，一家著名大型现代化企业的人事部经理不清楚职高和高职的区别。

“都是中等职业教育吧?”最后他小心翼翼地说了一句。

无独有偶。

谢先生在高校工作，去年，一个朋友的孩子报考高职，他特别不理解:好好的孩子，干吗考高中?今天，谢先生和他的同事来到会场，招聘熟悉印刷业务的人员。

他的同事也以为高职等于高中，结果招聘海报上对学历的要求写成高中以上学历。

很多企业都把高职和职高混为一谈，这让教育部门的官员哭笑不得。

北京市教委有关负责人建议:以后不要简称。

他介绍，高职的全称是高等职业技术，属于高中毕业后的求学之路，由普通高校举办学院或独立建制，大专学历;职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。

高职近几年在国内才发展起来。

以北京为例，前几年高职毕业生一直维持在1000人左右，去年毕业生猛增到8000多人，今年的毕业生人数则高达1.3万多人。

以前，由于规模原因高职不为人知还有情可原。

去年，国家强调加大职业教育发展力度。

一段时间，各种媒体更是集中力量介绍职业教育。

国外先进的职业教育观念更是被不失时机地引入国内。

比如说，澳大利亚希望经过12年教育后的学生进入普通高等教育时能占80%的比例，实际上只有50% 60%的学生才进入这个体系，其余的选择高职。

在国外，职业教育意味着职业资格准入证明。

而高职学校在设立专业时，非常慎重，必须对市场和企业进行充分调研。

然而，由于高职的规模依然较小，连一些举办高职教育的学校甚至都没真正弄懂它的含义，把高职办得既不像大专，也不像职业教育。

一所行业类成人教育学校，从去年开始招高职学生，只有会计专业一个班30多名学生。

负责就业的老师也在发愁:学校的牌子并不响亮，高职也不是强项。

学生怎么找工作呢?他们跑到招聘会上希望借机宣传一下学校。

“有的高职院校培养的高职生和大专生差不多。

”一个参展的用人单位对此感触颇深。

招聘人员说，高职生的实际 *** 作能力应该很强。

他拿出一本书，让应聘学生辨别上面的字体。

结果20来个学生没有一个答得上来。

很多学生以为自己上了高职，就拥有职业资格。

作为一家刚成立的机械类公司的合伙人，庄先生来招聘会招人。

有个学生开口就要3000元月薪。

庄先生当场出题，让他素描展会上的椅子。

结果他画不出来。

对高职生失望的他，又把目标放到本科生上。

相对于那些著名高校，高职院校还没有全国叫得响的品牌。

一位公办学校老师非常感慨:民办高职办学比公办好一些。

比如北京海淀走读大学可以自主设置专业，学生分配也相当好。

可对更多公办高校而言，高职的设立有些仓促，不少学校没有自己的特色，专业设置还要听取主管部门的意见，灵活性相对弱了许多。

“既然高职就业已经完全市场化，招生何不如此?”一位高职院校老师建言。

她设想5年后经过市场洗礼，高职将更加规范。

那时，只有特色才能让高职扬名，只有特色才能让高职生存。

摘自 《中国青年报》 2003-03-10 "高职"和"大专"它们有没有区别? 答:高职全称是高等职业教育，是为了与国际接轨，统改称为高职。

过去的大专偏重应试，学生实践能力不强。

为了加大实践教学力度，培养有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才。

这就把除师范类还叫大专外，其余全改成了高职。

一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。

所以，高职和大专还不能完全划等号。

目前高职还属于大专层次。

目前作为大专层次的高职，与原来的大专主要区别是:一是高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练。

二是高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才，就业比较受欢迎，不像前几年大专生分不出去。