为什么要细致描写学生们读书

为什么要细致描写学生们读书 为什么要让学生阅读那么多的名著啊？

您好！我是@暖阳鸽说教。

题主提出： “为什么要让学生阅读那么多的名著啊？”名著是全人类智慧的结晶，充满了智者的箴言；是语言和文字的组合体；是人类文化和文学中的瑰宝。

名著可以是世界名著和中国名著。

因而阅读名著有诸多好处。

一、教材需要，提高阅读分析的得分率。

从三四年级起，各版本教材编排陆续将有些名著的节选成课文编入课本，希望能通过立足课堂教师学法指导，结合学生自己课外阅读拓展的思想，促进教师对学生进行读书方法指导、专题探究、自主阅读三个环节，让学生根据自己的兴趣更高效地阅读，实现从课堂教学到整个课外阅读的更广阔延伸，促进养成学生良好的阅读习惯，从而提高学生在语文检测中的阅读分析的得分率。

二、增长见识，丰富人生阅历的情感观。

我国唐朝诗人杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》的一句：“读书破万卷，下笔如有神”和“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的两诗句，对我们有着的深切感悟，对学生的成才有着重要的意义，将为未来的工作或继续学习打下牢固的基础。

也就是说优秀的文学作品能给人以丰富的文化知识，增长见识，丰富人生阅历的感触观。

难怪俄国作家赫尔岑说：“莎士比亚和歌德比得上整整一所大学。

” 中国四大名著之一《红楼梦》，就是中国整个封建社会的一个缩影，就是一部封建社会种种黑暗和罪恶的历史，学生可以看到封建社会崩溃和覆灭的必然结局。

三、拓宽思路，形成人生精神的价值观。

读名著可以让学生提升内在文学素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。

如；《钢铁是怎样炼成的》塑造了主人公保尔柯察金作为一个新时代的英雄，他的身上表现出来的自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志，这些完善的人格 *** 守已成为那个时代千千万万青少年读者永恒的人生精神坐标。

又如：我国四大名著之一《三国演义》，是我国的第一部长篇章回体小说，又是我国的第一部历史演义小说，文中纵横交错的故事深吸引了一代又一代人；三国演义反映了三国时代的政治军事斗争以及各类社会矛盾的渗透与转化、人物名称、地理名称、主要事件等丰富的历史内容；文中刻画了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹 *** 、关羽、刘备等人，其中诸葛亮是作者心目中形象的化身，他具有鞠躬尽瘁、死而后已的高风亮节，具有救世济民、再造太平盛世的雄心壮志，而且还赋予它能呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。

《三国演义》非凡的叙事才能、全景式的战争描写、特征化性格的艺术、浅近的文言构成了三国演义的主要特色，是一种浪漫主义的想象，改造实时的范例。

四、体验足本，领略人际关系的公关观我们要鼓励学生读原著足本，这才能更好体会作者表达的思想、完整的故事情节，让学生对人物的了解更加深刻、具体、细致，避免出现断章取义的现象，误导了学生，才能以更高的素养去实现自己的人生价值。

各国名著里面有不同的人物风貌、写作方法、遣词造句都是文化的堆叠和传承，是学生值得去借鉴和学习的，是为人处世的道理和教育途径，也是人类智慧的结晶。

如：有人认为四大名著之一《水浒传》里总是写打打杀杀的，对青少年有误导的情况。

其实这是一个误解，水浒传写的不是江湖恩怨、不是拉帮结伙、不是打打杀杀，而是在告诉我们，人活在世上，不管你出身如何，什么职业什么背景，安身立命是我们一辈子都要学会的处世课程，我们要在社会上立足、生存，最难的是要跟人打交道的。

因而，我们要让学生知道阅读名著不是读故事、不是章节、不是数字，而是人与世界之间的关系，才是我们读名著悟人生的意义。

五、灵活运用，提升文学写作的经典性。

名著深厚的底蕴总是能够唤起我们生活中摆脱生活的繁琐与寓于诗意的情怀，具有永恒的魅力。

比如《论语》、《歌德谈话录》等名著，它们都是大师站在人类思想的巅峰上，在为人们撒播智慧的种子，让人们思想的愚钝而苦恼改变成灵动而聪明起来。

因而，学生在读名著时，要领会每一本中外名著的基本方法及要领，从而提高学生的文学素养和品德修养，在写作中灵活运用经典词句，提升文学写作的经典性。

六、学习名著，结合年龄特征的成长性。

学习名著，也不是越早越好，而应根据孩子的成长与年龄特征的情况，适度阅读为宜，过早让孩子接触名著，反而会让孩子产生厌烦心理。

建议学前儿童与低年级学生读《三字经》、《论语》、《弟子规》、《唐诗宋词》等中华民族经典文化为主，三四年级以上的学生才开始读四大名著，因为孩子的心智发育才基本成熟，能够理解吸收庞博的知识和创新思想。

一般先阅读《西游记》。

因为《西游记》是中国古典式的名著之一，是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，主要描写了唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净师徒四人去西天取经，经历九九八十一难，最后终于取得真经的故事，深受孩子们的欢迎与喜爱。

总之，名著是经过历史淘洗和时间筛选的作品，是超越了时空和文化局限的作品，有着强大的人文教育功能。

名著可以是中国的、世界的、古典的、近代的、现代的文学修养和综合素质滋养出来的作品。

名著具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和人物形象，可以使人陶冶情 *** ，在经典的名著里去探索，去挖掘潜在的文学风格，让读者深受教育与领悟，不断形成完美人性与人格的途径，更能激励人们大胆创作的志向。

为什么要让学生阅读那么多名著？作为多年中学老师，我的回答是：爱读书的孩子大部分成绩好，成绩好的孩子多半是爱读书，喜欢阅读的。

读书是人类进步的台阶，阅读让孩子逐渐形成自己的人生观和价值观，进而形成自己的思想，阅读让孩子迅速成长。

（一）犹太民族在世界上的地位和影响各位都知道。

他们的孩子一生下来就让其亲吻涂了蜂蜜的圣经，这个仪式不就是要他们的孩子一生来就爱书籍，从小培养阅读习惯吗？（二）喜欢读书，爱阅读的孩子有以下几大优势。

爱读书的孩子阅读理解能力强。

学习文科科目：语文，政治，历史等肯定有优势。

就是对理科：数理化的学习，也是非常有用的，因为这些科目也需要阅读理解，定义，定理，公式都需要先理解，看得懂，弄的清，再应用。

应用数学家，物理学家钱伟长，他考入清华时，语文，历史100分，98分；理科和英语都只有20，30几分。

转到物理系后，通过努力发狠，最后能成为大科学家，肯定与他的阅读理解能力强，学习能力强是强相关的。

爱读书的孩子学习能力强。

平常阅读习惯好的孩子，通过平常看书的积累，他在学习中抓的住重点，要点和难点，以及核心；看的书多了，自然知道作者想表达什么，所以能在学习中领悟到方法，慢慢形成能力。

对他的学校学习肯定是大有好处的。

这种学习能力也会让人一辈子收益。

爱读书的孩子能融会贯通，各科学习都搞得好。

放眼望去，哪个能考清华北大，考的上985的学生严重偏科的。

爱读书的孩子学习起来会举一反三，触类旁通，更会融会贯通。

孔子说过：不能举一反三的学生他不教。

爱读书的孩子有自己的思想和见解。

有读书习惯的孩子，通过阅读吸取精华，一是提高了学习能力，学什么都容易了；二是通过积淀和思考，就有了自己的人生观和价值观，也就慢慢地形成了自己的思想。

后者的形成最重要，你将来干什么都有自己的见解和观点。

小则可以思考并规划好自己的人生。

大则可以为社会做贡献。

也不会人云亦云。

有个同事的孩子，从小爱读书。

她妈妈也从小注意引导她阅读，进入小学就给孩子制订阅读计划，并陪伴孩子看各种各样的书籍。

孩子爱读书的习惯养成后，这个孩子从小学到重点中学的试验班，再到一流的大学，最后到哈佛大学留学。

学习上几乎没让父母 *** 过心。

这个孩子上小学时一年所阅读的书目都在几十部以上，甚至上百部。

孩子的妈妈说：她最大的成功，就是培养了孩子阅读的习惯，让孩子领略到读书的快乐。

（三）培养孩子的阅读习惯的几个建议。

三岁前的儿童，每天带着孩子看一下婴儿画报，每天拿着书给孩子讲1–2个故事，让孩子从小知道书里面有很多有趣的东西。

3–6岁的孩子，可以订幼儿画报等优质幼儿杂志。

带着孩子一起看和读那些图文并茂的书籍。

并坚持每天睡前朗读适合孩子的读物。

家里多买点孩子喜欢的书籍，散放在孩子喜欢活动的地方，茶几上，沙发旁，儿童房。

玩累了，休息时，随时可以看看。

常带孩子去书店或者图书馆，感受一下学习的氛围。

让孩子挑些喜欢的书看看，开卷有益。

家长自己以身作则，没事多看书，少开电视电脑，少看手机。

尤其在陪孩子做作业时，你拿本书看远胜于拿着手机玩。

为了孩子，你也可以假装爱看书。

各个学龄段的孩子适合看的书，学校有推荐，老师有推荐。

孩子喜欢的书，也可以从网上搜搜。

后附有教育部推荐的小学到中学的阅读书目。

喜欢阅读，会读书的孩子，有这么多优势。

心动不如行动。

从现在开始，我们不妨陪着孩子一起开始阅读吧。