发挥 五老 参加家长学校工作

发挥 五老 参加家长学校工作 家长学校师资队伍五老有哪些

五老人员指的是我国 抗日战争、解放战争时期为我党做过贡献，如今尚健在的老同志。

分别为：1. 老地下党员；2. 老游击队员；3. 老接头户；4.老交通员；5. 老苏区乡干部。

老地下党员：是指当地解放以前参加中国共产党，至今仍具有党籍或党籍已得到恢复的同志。

老游击队员（包括失散红军人员）：是指第二次国内革命战争时期、抗日战争时期加入中国共产党领导下的武装力量并参加战斗的同志；在解放战争时期加入中国共产党领导下的武装力量并战斗到当地解放的同志；在1937年7月6日以前加入红军部队，后因伤、因病、因残与部队失去联系而返回地方的同志称为失散红军人员。

老接头户：是指当地解放以前，在敌占区或游击区长期、经常地为中国共产党的地下组织、武装力量担任接头、联系、筹粮、掩护等工作的同志。

老交通员：是指当地解放以前，在中国共产党领导下的地下交通站工作，长期、经常为中国共产党地下组织、武装力量运送武器d药、粮食残物、情报信件等的同志。

老苏区区乡干部（包括老赤卫队员）：是指1937年以前建立的各级苏维埃政权及党团农工青妇等党群组织中担任某种职务的工作干部；当时参加了赤卫队，并有执行过任务的同志。

如何发挥五老在家庭教育中的作用探索和思考家长参加学校活动的积极性不高，作为班主任应该怎么办？

请问题主你非要家长来吗？不来行不行？如果行，那么不来就不来吧，说真的在一些发达点的城市还好一些，会有很多的全职家长，他们会有一些时间参与学校的各种事，但是即便如此还有一些家长或者说更多的家长是他们虽然愿意来，但是时间真的是不方便。

而如果你所在的班级又恰恰以后这家长居多的话，那么这个就真的是很困难了，总不能让家长请假来参加这些活动吧？我觉得应该理解他们。

但是还有可能那就是一个班的“风格”问题——并不是所有班级都那么容易搞起各种活动来。

以我孩子的班级为例，从一年级开始我们每个学期至少组织两次团队活动，而到学校里参加的就更多了，那个时候家长、孩子的“出勤率”那叫一个高！但是随着年级升高，能来的人越来越少了了，最主要的不是因为他们不想来了，而是因为报班的孩子们越来越多而且报的数量也越来越多，请假一天可能会影响两个三个甚至更多的班……所以到现在五年级了活动次数锐减且每次能来的只有三分之一多点的家庭，除非是元旦这种日子，就连寒暑假也不行！而且随着孩子们的年级升高，家长们的关注点更多的已经是孩子自身而不是整个班级了，就连那些善于经营家长这个时候大都也会慢慢没劲儿的——什么也比不了成绩更有用。

所以我觉得越是高年级越没家长参与活动真的是挺正常的。

一点建议先别从“护导”这种活动入手，先从“走进课堂”入手！邀请一些家长来学校比如利用午休时间开讲座，很多家长的职业经验、专业经验会给孩子们带来视野、认识上的刺激、提升。

更重要的是对家长自身、孩子自身也会是一种鼓励！这样有助于提高家长们的参与度。

记住，一定要把过程时时发到群里、朋友圈里！邀请家长来听课，听取他们的意见（听不听是一回事儿，问不问是你的态度），让家长看看孩子们的学习情况，如果可以最好可以跟班一上午甚至可以一天，当然，这得看父母们的意见。

与自己孩子或者自己班孩子联系紧密的活动先搞起来，然后再去搞那些给学校服务的活动！这样会好一些。

总之我觉得如果家长们确实是因为时间问题，那么还是不要勉强的好！一切还是自愿吧。

谢谢邀请。

现在班级活动很多：校门口每周护学岗值勤，蚁工捡垃圾活动，研学旅活动……等等。

我们学校每个班都有家委会，由家委会排班安排，轮到谁实在有事就和其他家长换一下。

这样大家都为班级活动尽一份力。

要不然，总是那么几个积极活跃的家长参加，也不公平。