四年级的作文与阅读答案是什么

四年级的作文与阅读答案是什么 在不上课外补习班的情况下，怎样才能提高四年级孩子的阅读理解能力和写作能力？

本人常年从事语文和作文教学，深知对四年级孩子来说，阅读理解和写作确实是个难点，一来三年级是阅读理解和写作的入门年级，四年级则有所拔高，面对较深层次的理解很难抓住中心，而写作同样存在不能有条理叙述一件事，并且集中表达一个思想情感的中心的问题。

本人曾经在暑假辅导过一个亲戚的四年级孩子的阅读理解和写作，短短半个月的时间已经掌握了基本的阅读理解解题技巧，写作也知道如何做到条理清晰、中心突出。

下面我就分享一下提高阅读理解和写作能力的具体作法：一、四年级阅读理解的提高在教会其阅读解题的方法，而不在做题的数量。

小学生语文的学习，大多知识都是从无到有的过程，最忌搞题海战术，学不会解题方法，多做题只能让孩子一头雾水，厌恶学习，失去学习的信心。

最怕的是家长或老师说孩子，你多做题，对照答案想想类似的题怎样做。

这样的话真是难为死小孩子了，小学生的独立学习能力还很差，大多数孩子的学习靠老师和家长的讲解，告诉他做题找出答案的步骤，并引导孩子去运用才是正根。

二、弄清四年级语文阅读理解的考点，并逐一点拔解题方法，记住解题思路，规范答题模板。

小学阅读理解常考题型：1、理解加点字、词，体会句子的含义；2、概括文章（段落）的主要内容；3、揭示文章的中心思想；4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；具体的考题形式和答题技巧归纳如下：四年级的阅读理解相对比较简单，练习目的在于让孩子由易到难理解掌握阅读理解题型的解题方法。

可以一天让孩子做两段阅读理解题，并不断强化解题方法。

一定要引导孩子牢固树立：（一）、文本意识和语境意识。

即尊重原文，一定把题目中出现的关键字、词、句等回扣到原文中去，并结合上下文找出最准确的答案，切忌不可脱离原文仅凭主观猜测得出答案。

（二）、题目意识每一个题目都找明了答题的方向，严格按题目要求做题。

例如：从修辞角度说说你对这句话的理解？那么这个题的答题方向就应该是首先看它用了什么修辞，再结合修辞的作用说说它在文中表达效果。

三、制定严格的学习计划，明确规定孩子的学习时间和学习任务既然不上学习班，那么要想取得良好的学习效果，就必须有计划的规划自己的时间和任务，可以每天做两个阅读理解题，做完让孩子给家长讲讲他是怎样解出这个题的，也就是做题思路和方法是怎样，这样回顾整理一道题比做十道题都管用，可以进一步明晰孩子的解题思路，提高阅读理解能力。

四、写作能力的提高，即是语言表达能力的训练也是写作思路的训练。

本人热衷于研究中学生写作能力的提高，在悟空问答和头条号文章里曾有多篇文章详细讲解中小学生作文提高的写作能力和拓展作文思路的文章，有需要的可以前去翻看，另外本人在头条号文章里正在做《2018年暑假小学生作文集训系列课程》学习的专题，大家可以点开本人头像，再点“文章”一栏即可让孩子跟着进行作文训练，其中有详细讲解也有训练题，可以把孩子的作品提交到“评论区”，本人会在线给予一对一的专业指导。

如图所示：

放暑假了，四年级的孩子如果不补课，手上是有一大把时间的。

通常情况下学校布置的那点暑假作业，认真去做，一周时间都不要，就可以做完了。

那么接下来的时间如何做？如何来提升阅读能力和写作能力？问这样问题的人，我先设定孩子是在这方面比较欠缺的情况下。

让孩子保持每天两个小时的阅读。

上午一个小时，下午一个小时，是在那种安静的环境下认真的读，而不是糊弄大人的读或者泛泛地翻书。

如果觉得家里书不够多，图书馆借或者买都可以。

实在不行，现有的书反复阅读也是有好处的。

让孩子写读后感。

读后感其实检查学生读书的程度和能力的。

你的书读了，读到怎样了？是不是读了也像没有读过一样？你有没有对所读的书的总结能力？你读后了对你有什么样的启发？要求学生去写，本身就是促使他认真读书，否则他是写不出来的。

保持一定频率的写作练习。

平时可以每周一次，暑假可以放至每周两次，作文练习会提升他的思维，锻炼他的思考能力，放假写作文，不需要老师改，时间又足够多，相对课堂写作文，对学生来说压力相对要小一些，应该也会写得更自如一些。

每天做一到两篇同步阅读理解。

做是用来检验学生阅读的成果的，而不是表示提高的。

但是这样的做，也会提升他对问题的思考。

我们经常说带着问题去阅读。

这并不是指我看了后面的问题一边阅读一边找答案，而是我在阅读的过程一边读一边想主人公为什么要这样做，故事为什么是这样的？读通了，答案也就出来了。

我是苏小妮，喜欢请点击关注和分享！