一什么小学生作文

一什么小学生作文,第1张

一什么小学生作文 怎样辅导一年级小学生写有关于花的作文,有什么方法?

辅导一年级小学生写作文是最难的,因此孩子的思维是不连贯的,因所知甚少,无法进行合理的联想,同时词汇量少,遣词造句经常卡壳,因此,教会小孩子写作文,要比教会一个初中生写作文要难的多。

那么如何教一年级小学生写有关花的作文呢?写“花”的作文,实则属于写景物类作文,小徐老师今天就以写“花”的作文为例,来讲一讲如何教会小孩子写景物类作文。

一、写景物首先要看景物,那么写花首先要看花。

按照一定的顺序,引导孩子边观赏边思考用什么样的语言来描述它。

观赏的顺序和看图写话的顺序是一样的,按照先远后近,先整体再部分的顺序来看。

1、先引导孩子从远处看,描述花的整体美。

例如,春天我们带孩子去看迎春花,那么先带孩子在远处看,引导孩子整体看花的颜色和状态:哇,天气还这样冷,迎春花竟然开了,远远看去,一簇簇迎春花金黄金黄的,像金色的海洋。

再如,我们带孩子去看海棠花,可以这样写:几天不见,一树树的海棠花全开了,远远望去,就像一片片粉色的云霞。

2、由远及近,细细观赏花的枝,叶的形态、重点描述花瓣的样子、颜色和香味等。

由远及近的观赏,视野拉到哪里,意味着文字要表述到哪里,因此两段之间要有过渡句,在移步换景时,过渡句的作用起着迅速将要笔峰引到所观赏内容上去。

我赶紧跑到迎春花的跟前,细细的观赏它的美(过渡句),迎春花的枝条特别多,成千上万条枝条你压着我,我压着你,而每个细细的枝条上缀满了小小的花骨朵,像一串串金色的宝珠;那金色小巧的花朵,有的刚长成花苞,像一粒粒珍珠;有的已经全开了,像一个个金色的小喇叭,好像在说:“春天来了,春天来了。

”(细细描述近看花的样子,颜色等)。

如果看海棠花,同样通过过渡句,将孩子的笔峰拉到从近处细致观赏海棠树的枝、叶和花上,重点描述花瓣的样子,可以引导孩子用“有的……有的……有的……”来组织句子,写出不同形状的花的样子。

二、写景物,要多角度来写,既写它的静态,又要写它的动态。

因此要引导孩子看完静态的“花”,再感受一下动态的“花”。

这种写法叫“动静结合法”。

例如写“海棠花”,可以这样写:一阵风吹来,海棠花瓣微微颤动,像一只只振翅的蝴蝶,又像是穿着轻纱的粉裙,在绿叶中翩翩起舞的少女,一阵清香,随风飘来,我不仅深吸一口,真是好闻极了。

三、多角度描写景物,还包括调动我们身上的所有感官来感受这一景物,从视觉、嗅觉、触觉、听觉,甚至味觉上来多角度感受某一事物,最后还可以表达一样自己的想法,将所观之物和个人感情联系起来。

看迎春花时,我们可以想象:我仿佛变成了一朵迎春花,早早站在枝头上,向人们大声的呼喊:“春天来了,春天来了。

”我喜欢这春天里最早开放的坚强的花朵。

总之,教一年级小学生写作文,要经历以下几个步骤:一、要选让孩子去感受所写之物,真真正正的去看一看真实的事物或者经历一下要写的事件。

如果是写“花”的话,家长可以在带着孩子看的同时,用手机把看花的过程以及花的枝、叶、花等不同形态按一定顺序拍摄下来,便于孩子按顺序回忆、组材、书写。

二、在带孩子去感受所写之物,所写之事时,要边经历边引导孩子去表达,如果能把想到的好句子记下来就更好了。

一年级的孩子语言还很困乏,因此,大人的解说和描述同样可以做为孩子写作文借鉴的内容。

比如,引导孩子用描述性语言来把人、事、物写具体形象,善用一些简单的比喻和拟人等修辞,这是最有利于提高孩子语言表达能力的过程。

三、引导孩子抓住要写之物的重点来写,要善于用过渡性语言把要写的重点串联起来,而不能写成流水账。

例如,写“花”要引导孩子按顺序,在远处看到的花的特点,再到近处重点看每一朵花的姿态,颜色,香味等,与“花”无关的内容不要去写。

四、引导孩子多角度来描写所写之物,调动“五觉”让孩子充分感受所写之物,运用“动静结合”“虚实相生”的写法写出景物的不同角度下的状态以及自己的想法等。

总之,这样引导一年级孩子去观察和写作,孩子绝不会一写作文就无话可说,根本不愁写不出作文来。

小学一年级的作文,要求是写两三句话。

我是语文老师,我来结合平常的考题介绍一下辅导孩子写花的方法吧。

例文一:花园里的花真美丽呀!(总写花美)。

有红色的,有黄色的,有白色的。

(抓住花的不同颜色,具体写出花的美丽)。

我喜欢红色的花朵。

(表明自己的喜好)连起来成文:花园里的花真美丽呀!有红色的,有黄色的,有白色的。

我喜欢红色的花朵。

例文二:公园里有很多花。

(总写花多)有牡丹花、二月兰、风信子、郁金香等很多种。

(具体写几种花的名称)每一种花都很美丽。

(表明态度,因为喜欢,所以觉得花很美丽)连起来成文:公园里有很多花。

有牡丹花、二月兰、风信子、郁金香等很多种。

每一种花都很美丽。

写作思路:1 )总起写花美或花多。

2 )具体写花美在哪里或花多在种类(也可引导说数量多)。

3 )发表一句自己的看法。

训练步骤:1 )引导观察,带孩子实地观赏花朵,让学生多认识一些花名。

2 )有意识地引导孩子按 “总--分--赞美”的顺序说一说。

3 )辅导写作,写后读一读,不通顺就修改。

后续辅导:训练孩子养成按“总--分--赞美”的思路写句段的习惯之后,可以辅导孩子在中间“分写”的部分,写多一些,比如写一写花的样子呀、姿态呀等,也可以辅导孩子用上一个两个四字词语,以增强文章的文采。

希望@叮叮老师看教育 推荐的方法可以帮助到题主。

如若需要继续辅导,请关注。

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