初中学校制度落实年工作总结

初中学校制度落实年工作总结,第1张

初中学校制度落实年工作总结 学校检查教案和作业有制度,奖优惩查,但校长也做不到,中层管理者该怎么办?

学校检查教案和作业有制度,奖优惩查,但校长也做不到,中层干部应该怎么办?学校检查老师教案奖励优秀的 批评差的,这很正常,而且必要。

至于校长做不到,这也很正常,没有多少大惊小怪的,中层干部应该实事求是反应情况,不搞弄虚作假,这样老师反而尊敬校长,认为校长尽到力量了,可以谅解。

校长在学校是法人代表,学校是校长负责制,学校大事小事,都得管。

学校出什么问题了,大事小事都得负责任 。

校长不是神仙,校长也不一定什么都好,有的校长自己教学能力不一定很好,但是他她们能公平对待,每一位教师,用各种方法调动老师的工作积极性,把学校工作搞好了,他她们就是一个好校长。

校长代好主科,当然好,对老师起个示范作用,但有些校长缺乏这方面的能力 ,可以尽量不代主科,或者跟老师讲清楚,只要校长一心为老师,一心为学校,老师心中会有一杆秤。

会作出正确的评价。

校长写好写不好教案,只要处理得当,不会影响老师的备课质量。

这是我的看法,对于校长来说,诚信比虚荣好。

只要校长诚信,教案差点没问题 ,图虚荣,老师一定看不起。

校长们如何对待这件事 ,各自选择适合自己的。

自1990年起止2017年,“三味”便在乡镇初中分管教务工作。

对于学校教师的教案、作业、听课等教学常规工作,我既参与过制度的制订,也参与制度的落实检查工作。

虽然,校长也自始至终强调制度“贵在落实”以及“对事不对人”的公正性,但由于种种原因,校长自身在“教案个数”、“作业次数”、“听课节数”等教学常规要求上,反而往往不达标。

作为一个“中层领导”,我必须设法替校长圆好这个“场”,给老师们一个交待。

(其实,我也是被逼无奈!)“三味”多年来的经验,总结起来有以下几种方法:方法一:避免将校长分归到任何学科教研组。

由于学校的教学常规检查,往往习惯于以学科教研组为单位,由组长负责本组所有成员的教学常规工作检查,并将本组检查数据统计和上报学校教务处存档备查。

因此,只要校长的名单不在任何一个学科组内,自然就避免了被查,也不会有任何数据被记录和公布。

实际上,校长平时是否备课、是否批改作业、是否参与听课评课等教研活动,全凭自己喜好和自觉性,教研组一般不会强制检查校长。

方法二:由教研组或教务处直接“大笔一挥”,大功告成!教研组或教务处每月在公布教学常规工作检查结果时,如果校长的名单上填空无数据或不达标,肯定是不行的。

因此,公示前至少得按最基本要求,将校长的各项数据填写上。

那么,这事儿是否会穿梆呢?我只能讲,一般情况下,是不会有老师去揭校长的底的。

不仅学校老师如此,而且上级下来督查教学常规工作时,也极少去抽查校长呢。

当然,绝非所有校长都如此!对于那些真正重视教学,责任心强、懂得学校管理的高素质校长,是会以身作则,率先垂范的!我是头条号“三味聊教育",力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语,与您一起聊教育那些事。

感谢您的阅读、点赞和关注,并期待与您共同探讨本问题。

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