六年级的作文什么意思

六年级的作文什么意思 孩子上六年级，读课外书读得也多，但他总说写作文很难，怎么办？

不知道你孩子都读了一些什么书？古人云“开卷有益”；但如今的书很多已不是古人所说的“卷”，听则无益，“开”则害人。

此乃一方面。

另一方面，人读书非容器盛水，进多少就能倒出多少。

即便是古人所说的“卷”，读完还得有个思考、反刍、消化和积淀的过程，之后再通过自己的笔把所感、所悟重新表述出来，否则书读的再多又有何用呢。

但在如今这样一个物欲横流、急功近利的年代，无论是成人还是孩子都不可能去“思考、反刍、消化和积淀”自己所读过的每一本书的！

降低期望值，或者会柳暗花明又一村。

从语文角度来说，对于作文而言，很多时候，都是我们要求太多了。

我作为老师，对于这一点特别有感触，作为父母的你，总是觉得孩子的作文写得不理想。

要么是缺少好词好句，要么是文章结构有问题，再要么就是立意不深刻。

恨不得，孩子最后上交上来的作文，就是一篇范文似的。

于是，让孩子开始各种修改，一遍不行两遍，两遍不行三遍，直到你满意为止。

试想下，孩子最后写出来的作文，还是自己的吗？降低期望值，别总是想着，让孩子的作文成为范文，别总想着让孩子拿一分两分。

我们的目光是星辰大海，是未来。

所以，要把目光放长远。

让孩子写下去，不停地写。

懂得用文字表达自己的观点和自己的理解，这才是关键。

我常常跟家长说，侥幸多拿几分，不如培养孩子持久学习的习惯，将来更有上升空间。

之所以出现孩子阅读了很多书，作文有难度。

多半是因为活学活用迁移能力薄弱，这个时候，如果我们不要求太多，孩子会乐于表述的，因为，没有压力和负担。

而且，真的是用文字表达自己的情感，而不是我们成年人的情感。

所以，我们来看语文书的每个单元后面的习作，你会发现，从来没有提到过必须得在结构上修辞上做到怎么样，都是写完后，同桌同学们互相交流下，再进行下修改就可以了。

语文教材已经传递了信号，要把难作文变成易写的作文，要让孩子多动笔，而不是怵动笔。

所以，彼此降低期望值，会发现不一样的蓝天。

不信，试一试！