燕子这篇短文留下了什么形象

燕子这篇短文留下了什么形象 课文《燕子》教学反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:博航教育 课文《燕子》教学反思【第1篇】课文《燕子》教学反思《燕子》这篇课文短小精悍，作者以优美的语言描绘燕子的特点和充满生机的春天的美丽。

春回大地，万物复苏，可爱的燕子从南方飞回来了，它们有的正在湖上飞行，有的飞到柳枝间，还有的停留在远处的电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

教学中要让学生感受春天的特征，了解燕子的外形及活动激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生的观察和想象力。

在教学中我做了以下尝试：一、充分利用多媒体课件和插图再现课文里的春光美，增强教学的形象性。

教学伊始播放学生耳熟能详的音乐视频《小燕子》将孩子们带进美好的童年，带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。

在教学中适时的插入课件，以更好地帮助学生理解文本内容，学习写作方法。

二、教学中充分凸显学生的主体地位，以读为主，以读促感，彰显师生的风采。

教学中发挥学生的主观能动性，抓住每一个可以展示的机会，让不同层次的学生通过听、读、说来表达自己的看法，并及时的给与鼓励。

在每一段的感情朗读时，都给学生充分的时间和必要的指导，采取丰富多样的形式练习，让学生体验到读书的乐趣；在学习拟人句的时候鼓励学生说出积累的或是自己创编的拟人句，并分析这句子的好处，让他们在合作的基础上集中汇报交流，不仅

燕子这篇课文,文中写电线为什么用几痕,而不用几条几根或几道呢《燕子》课文中作者为什么喜欢燕子？

小学课文《燕子》，是一篇深受学生喜爱的课文。

但是，如果要问“作者为什么喜欢燕子”，还得先分析一下这篇课文的内容，梳理一下作者的情感！《燕子》这篇课文写了什么内容？课文一共分为四个段落（有的版本是五个段落）：分别写了燕子的“可爱”“有趣”“动态美”和“静态美”。

根据课文内容，我们可以梳理出作者的情感主要有三个方面：1.喜欢燕子的“活泼可爱”。

“活泼”表现在翅膀的俊俏轻快上；“可爱”表现在“乌黑光亮”的羽毛和“剪刀似的”的翅膀上。

2.喜欢燕子“给大自然增加了生趣”。

“动态美”：各种掠，飞、沾……“静态美”：“五线谱”和“音符”（比喻）3.希望孩子们能够保护燕子，喜爱大自然。

作者之所以把燕子描写的如此之美，就是为了让孩子们能够欣赏、领略到燕子的各种美态，要让孩子们喜爱燕子，不去伤害它，同时也培养孩子们热爱大自然的审美情 *** 。

以上三点，这就是为什么作者喜欢燕子，并把它写下来的原因。

【图片来源于网络，侵删】

因为作者想要燕子那样无忧无虑，自由自在的生活！我也羡慕[耶]