名师工作室走进学校

名师工作室走进学校 2019年学校名师工作室工作总结

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:遇见 在校领导的关注和帮助下，领舞名师工作室各项工作有条不紊地开展。

在这一年的活动中，工作室充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力和学识修养几个层面入手，促进每一位成员提高，促进教师专业素质的提高。

一、拟定XX年方案 XX年2月，各学员认真制定个人自我发展规划，并就个人包括专业知识、教育观念、教育学心理学知识、教育教学能力、教学实践技能、信息技术水平、教科研水平等方面作现状分析，指出自己专业发展的优势与不足，并作阻碍专业发展因素分析后，从师德修养方面、教学能力方面（包括语言表达能力、课堂驾驭能力、实验观察能力、教育感染能力等外显能力与教学思维能力、教学设计能力、教科研能力等内蕴能力）、信息技术方面等进行自我发展规划，拟定个人读书、学习与研究计划，相互间进行交流与分享，为本工作室正式开展活动奠定了基础。

二、重视理论熏陶，提高学员教育理论素养 为满足学员的专业发展需求，本工作室配有图书专柜1个，目前拥有各类图书、影像资料近100册，并给每位学员配备《中国古典舞基本功训练教学法》、《中国古典舞身韵教学法》、《民族民间舞教学法》、《中国古典舞技巧训练方法》的等 三、突出实践磨砺，努力提高学员教学水平 六、正视存在问题，明确本工作室努力方向

教师在参加名师工作室学习期间,可以转换其他学校吗?这样对名师学习有影响吗?遍地开花的“名师工作室"对正常教育教学的破坏严重到什么程度？

此名师非彼明师。

今之现状，名师易见，而明师难求也。

古之为明师者，多是智慧非凡，燕处超然，明白四达，淡泊名利，见素抱朴，少私寡欲，好学不怠，诲人不倦，以其德高而为师，身正以为范也。

古之善为明师者，传道，授业，解惑也。

其人大多教授子弟格物致知修身养性爱民治国之道。

此为德高之师也。

然，不知何时，道之不传久矣，弟子离道亦远矣。

众生不知生命之意义，本末倒置，追求感官享受，沉迷于物欲之中久矣。

世风日下，争名逐利者众矣，而远离颠倒梦想者，稀矣。

今日之教育，未修心养性久矣！今日之明师者，鲜矣；而名师者，众矣！今之名师者，孰能智慧通达，授弟子为人之道？孰能淡泊明志，心无挂碍诲人不倦？如今学校之中传道之名师，鲜矣。

古人云，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

非虚言也！人生之道，静以修身，俭以养德。

今日之名师若不为明师，只是演化为荣誉称号，方便晋级之利，若今日之名师工作室演变为名利场，必将是对“师之称谓”的亵渎。

圣人李聃曰：不尚贤，使民不争，不贵难得之货使民不为盗，不见可欲，使民心不乱。

圣人处无为之事，行不言之教。

生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。

圣贤之道，吾辈习之，理应践行。

今日，教育若背道而驰，行彰显人欲之道，不足信矣。

若因崇尚名师之故，使人心乱，祸亦无穷也。

故，教育之道，宜固守根本，清静本心，为无为，使师生远离颠倒梦想，远离本末倒置之状，方好。

师之理想，非做名师，而做明师，得天下英才而教之，乐无穷矣。

现在中国不缺名师，缺的是明师。

名师大家都是知道的，名师就是有名而已，有名而已，就是有实吗？如果有实，那是实是什么呢？那就是实实在在的利而已。

很多的名师说实在的是有其名无，其实这样的名师也不见得是真正懂得教育教学的规律，对学生的长远发展也不见得有多大的益处。

真正的名师要成为明师，还有很长的路要走。

起码要坚守住自己的教育初心不动摇，有深深的教育情怀，有自己的教育担当。

这在当下的社会环境当中很难得也很不容易。

大部分人被社会的滚滚洪流所裹挟，教育也不能例外，教师也不能例外。

当我们认真研读教育这个行业，也会发现它有可能走得太快了，已经忘了出发时的初心。

欢迎大家评论啊。

当前许多名师成立了工作室以后，并不见得有什么教育和科研的项目，对推动教学也没有起多大的作用，很多名师工作室在单独成立了以后，牌子挂起来了，就尘封了起来，名师工作室的整个房间，被一层厚厚的尘土所遮蔽。

这难道是名师工作室的作用吗？这难道是名师起到了引领作用吗？正如中国教育学会顾明远教授所说：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

教书育人在细微处，学生成长在活动处。

名师们，你们做到了吗？