教育部普通本科学校设置标准

教育部普通本科学校设置标准 普通本科学校设置暂行规定的一、设置标准

（一）办学规模普通本科学校主要实施本科及本科以上教育。

称为学院的，全日制在校生规模应在5 000人以上。

称为大学的，全日制在校生规模应在8 000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。

艺术、体育及其他特殊科类或有特殊需要的学院，经教育部批准，办学规模可以不受此限。

（二）学科与专业1.在人文学科（哲学、文学、历史学）、社会学科（经济学、法学、教育学）、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。

2.称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业；称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。

（三）师资队伍1.普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1；兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。

2.称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。

专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。

各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1人；每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。

3.称为大学的专任教师中具有研究生学历的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。

（四）教学与科研水平1.普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上（对申办学院的学校是指高职高专学校教学工作水平评估；对学院更名为大学的学校是指普通高等学校本科教学工作水平评估）。

称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。

2.普通本科学校应具有较高的科学研究水平。

称为大学的学校还应达到以下标准：（1）近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3 000万元；（2）近5年来科研成果获得省部级以上（含省部级）奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励；（3）至少设有省部级以上（含省部级）重点实验室2个和重点学科2个；（4）一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。

（五）基础设施1.土地。

普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。

学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上。

2.建筑面积。

普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。

称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米；普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。

3.仪器设备。

普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5 000 元，人文、社会科学类院校应不低于3 000元，体育、艺术类院校应不低于4 000元。

4.图书。

普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。

各校都应建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。

5.实习、实训场所。

普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。

以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农（林）场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和适用需要的教学医院。

（六）办学经费普通本科学校所需基本建设投资和教育事业费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。

（七）领导班子必须具备《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等有关法律规定的关于高等学校领导任职条件要求，具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高级以上专业技术职务的专职领导班子。

位于少数民族地区和边远地区的普通本科学校，在设置时，其办学规模和有关条件在要求上可以适当放宽。

设置民办普通本科学校，应参照上述标准执行。

求“重庆市大专学校设置申办标准”和“国家教育部大专学校设置标准”相关资料普通本科是一本还是二本？

普通本科一般是二本。

根据教育部《普通本科学校设置暂行规定》和每年发布的普通高等学校招生工作规定，在本科第二批次招生录取的普通高校就被称之为二本院校。

在这一批次招生的院校以地方性普通本科院校、应用型普通本科院校、民办普通本科院校为主，因此，普通本科一般是二本。

此外，还具体有两点原因：一是普通本科是对大众化的本科院校的称呼，主要是指院校数量多、专业数量多的学校，这样的学校主要是以二本为主。

二是普通本科在大众的眼中，他们的整体的办学水平相对而言不是太高，从这个角度来看的话，普通本科应该属于二本。

下面我逐一进行详细的分析说明。

因为在我国3000多所高的院校当中，绝大部分院校都是专科院校，其中专科院校所占的比例超过了百分50%以上，而剩下的本科院校不足50%。

从数量上来看，本科院校的数量整体上要比专科院校要少很多。

在本科院校当中，根据录取批次的不同，分为一本院校，二本院校，三本院校。

虽然随着新高考改革不断推进，现在绝大部分省市区都已经取消了，本科一批、二批、三批录取的这个层次的区分，都统一列为本科批次的录取。

但是，由于高考录取分批次已经实行了很多年，已经根深蒂固了，在人们的印象当中留下了很深刻的印象。

所以说，虽然目前绝大部分省份已经不再区分一本，二本，三本，但是在大众的眼里，仍然有这样的区分。

一般来说，人们把一本院校就称为重点本科，如果是二本、三本那就称之为普通本科，所以这也是为什么，普通本科一般是二本的主要原因。

当然不管是一本还是二本，只要是就读了本科都具有比较不错的发展。

如果要进一步解释为什么普通本科是二本，我认为主要有以下几个方面的原因：首先，普通本科主要是指院校数量多、专业数量多的学校，而这样的学校主要是以二本、三本为主。

因为从人们的惯性思维里面，就可以知道重点和普通肯定是有区分，就相当于中学当中一般尖子班、重点班都很少。

因为他是在普通班的数量当中产生的，由这些学习成绩好的学生来组成的班，所以把他们归为重点班。

而普通本科就是相当于是对所有本科的称呼，那么与之相对应的就是重点本科，那重点本科肯定是在普通本科的基础之上来形成和发展的。

而且目前来看，重点本科主要就是指入选了211工程，985工程和双一流建设计划的这些高校。

只有这样的一些高校才能称之为重点本科，也就是一本。

那么除此之外的，其他的这些本科的话，都是列为普通本科。

因此，这也是为什么普通本科是二本的主要原因之一。

其次，普通本科在大众的眼中，他们的整体的办学水平相对而言不是太高，因此从这个角度来看的话，普通本科应该也是归于二本。

因为无论是学科建设水平还是师资力量，还是在校生人才培养情况，普通本科发展的实力都比一般的本科发展实力相对来说要弱一些。

所以从这个层面来讲，二本院校更符合普通本科的基本的概念，因此一般所称的普通本科就是指二本。

当然并不是说二本院校当中就没有办学水平高的学校了，这一个区分普通本科和重点本科只是学校名义上的称呼，并不代表着学校的实力。

因此，普通本科也好，重点本科也好，都是求学深造的好地方，当然在这个过程当中在选择的时候还是要有所区分，我认为在选择的时候主要把握以下三个方面：第一，在普通本科当中，要选择办学水平高的二本院校。

例如一些财经类，医学类院校。

他们的就业水平普遍比较高，这些是可以选择的对象之一。

第二，要选择位于经济发达地区的二本院校，这样的话更好，有利于今后的就业。

随着经济社会的发展，普通本科毕业生今后的就业压力是比较大的，如果今后就业的区域没有在沿海等发达地区，那么有可能会影响今后的就业和未来的发展。

所以在选择的时候尽量选择位于经济发达地区的院校，或者是位于省会城市的二本院校。

第三，要选择普通本科当中具有学科特色优势的二本院校。

哪一些是学科特色专业的呢？比如说纺织、考古学等相对而言比较比较冷门的一些专业，他虽然是比较冷门，但是他专业有稀缺性。

今后可以在未来的就业当中有更大的发展，所以相对而言也比其他的专业更有优势。

这是选择普通本科院校当中的重要的一个依据，当然至于最后怎么选择，还是要结合自身的实际情况来做出相应的决定。

无论是选择哪一类院校，都要结合自身的学习成绩和兴趣爱好来作出选择。

在我看来，整体上来说，二本还是不如一本、双一流建设高校等大学，如果今后想要取得更大的发展前景，我建议还是要认真斟酌报考，甚至选择复读也是可行的。