学校 等一批国有资产回收

学校 等一批国有资产回收 国有资产处置无购置日期，年限法无法使用该怎么评估！

国有资产处置无购置日期，年限法无法使用该怎么评估：对已经失去使用价值设备、可列表审核后、经国资委审批后“核销”。

1、按照资产处置的媒介形式和产权关系的变动情况，国有资产处置方式一般有资产委托、资产转让、企业兼并、资产拍卖、资产出租以及破产企业的清算、清理等几种方式。

2、国有资产处置必须遵循一定的原则:①依法处置原则。

国有资产处置是国家的一种经济权力，必须依据国家法律行使。

②等价有偿原则。

在商品经济的条件下，国有资产处置的实物运动和价值运动是同一的。

为了维护国家权益，国有资产处置必须是等价而有偿的。

③经济效益原则。

国有资产处置以提高经济效益为目的，服从价值规律的要求。

（一）闲置资产；（二）因技术原因并经过科学论证，确需报废、淘汰的 资产；（三）因单位分立、撤销、合并、改制、隶属关系改变 等原因发生的产权或者使用权转移的资产；（四）盘亏、呆账及非正常损失的资产；（五）已超过使用年限无法使用的资产；（六）需转移转化的技术类无形资产；（七）依照国家有关规定需要进行资产处置的其他情形。

第八条 固定资产未达到最低使用年限的，除因损毁或使用强度大导致无法使用且无法修复的，原则上不得报废或报损，已达到最低使用年限仍可以使用的，应当继续使用。

第九条 固定资产最低使用年限根据资产的折旧年限、使用频率和耐用程度等确定，固定资产最低使用年限原则上如下：（一）计算机、打印机等通用办公设备最低使用年限为5年，其他通用设备最低使用年限为10年；需报废的车辆应达到国家机动车强制报废标准，或经检验不符合国家机动车运行安全技术条件，或不能达到国家机动车污染物排放标准。

（二）专用设备最低使用年限为15年。

（三）办公桌、椅等通用办公家具最低使用年限为10年第十条 房屋、构筑物的处置及未规定最低使用年限的固定资产的报废、报损应根据实际情况来确定。

第十一条 技术类无形资产的处置，是采用技术转让、许可或作价投资等方式，向企业或者其他组织转移转化技术类无形资产等活动。

第十二条 学校按以下权限履行国有资产处置审批手续：（一）土地、房屋构筑物的处置，单笔在5万元（含）以上货币性资产损失的核销，以及批量原值在500万元（含）以上资产的处置，须报省教育厅审核同意后,由省教育厅报省财政厅审批。

（二）单笔在5万元以下货币性资产损失的核销，以及批量原值在500万元以下（不含土地、房屋构筑物）资产的处置，按校内审批程序由学校自行审批，审批情况报省教育厅、省财政厅备案。

高校公司股权受转让,公开挂牌交易需要教育部批复吗？民办学校的寒冬到了吗？

有的民办学校离寒冬还远着呢！但有的民办学校不仅进入了寒冬，而且已经置身于南极地带去了。

民营企业处于两个极端，要么前程似锦、要么一蹶不振和彻底破产。

我周边的民办学校就属于这两种情形。

纵观全局，民办学校是不会轻易走向寒冬的，除非国家教育部对民办学校采取禁办措施；否则，民办学校就会如雨后春笋般节节拔高。

观点如下:一、农村孩子的加入由于地方搞城镇化建设，大部分农民工也跻身于城里；并在城里买下、出租或新建了房子。

如今农村村寨空落，公办学校面临或正在撤并。

如此一来，农村的孩子就随着父母到城里读书了。

二、公办教育资源的不足进入城里的孩子多了，就会为公办学校的招生工作带来困惑。

本着九年义务教育，孩子可以免费进入学校读书，政府不可能短时间内划拨专款来另建学校和大量的招聘老师吧！在公办学校爆满、老师欠缺的情况下，孩子只好往民办学校就读了。

三、民办学校不愁生源公办学校招生时还划片区招生；然而，民办学校没有这一硬性条文。

他们不但不划片区招生，办得有名的民办学校，甚至还可以在全国范围内招生。

显而易见，民办学校进入寒冬、走向南极的毕竟是少数。

有的民办学校在招生的时候，还挑剔生源的质量；多数民办学校处于平平淡淡之中。

四、民办学校管理符合农民工的意愿大多数进城的农民工，都会找一份适合自己的工作来做，家长上班去了，在公办学校读书回来的孩子没有人照管。

由于民办学校实行全天候管理学生，上班的家长在送孩子读书的时候，第一首选就是民办学校。

综上所述，民办学校不但没有走向寒冬；并且，在国家允许开办的条件下，办得好的民办学校还会走向春暖花开。

民办学校是教育产业化的诞生品，经过多年的野蛮生长，与国民教育体系之间的关系已经是错综复杂了！目前，合作办学是两者最常见的办学形式，公立学校出个名挂个牌，民间资本出钱，以公办学校的名义对外招生，不但能招到生源，还能掐尖，导致部分公办学校的生源质量逐年下降，升学率考试每况愈下，竞争力进一步的弱化，从而把部分公立学校逼成了只剩“公立”二字了！公立学校被大家普遍诟病的，目前说法比较多的是部分学校和老师出工不出力，以响应素质教育为借口，减了数量也减了质量，让孩子有个快乐的童年，愿望是好的，初衷也是正确的，但是路好像走偏了，课堂质量下滑严重，优势没有了。

民办学校本质也是企业，它必然是逐利的，不会去遵守教育规则，想方设法掐尖的同时还加大了课堂的力度，升学率提升迅速，导致部分家长趋之若鹜，其他学校的家长一看不行，别人孩子上民办校，还补课，这可了得，这样孩子就不在一个起跑线上竞争了，只会差距越拉越大，怎么办？立即行动，想方设法上民办校或者大力补课，总之必须把损失的给补回来！鉴于以上的突出矛盾和社会的强烈不满，最近国家出台的相关政策能否达到最初的目的还有待观察，民办学校发展到现在的规模说实话，有点尾大不掉！不能一刀切，必须统筹协调，精准施策，让其逐步回归教育的本质，与公办学校形成良性的互动，成为国民教育的有力的补充，不喧宾夺主，才是民办学校的生存发展之道！