小学学校学生评先评优项目方案

小学学校学生评先评优项目方案 2011-2012第一学期学生评优申报表申报项目：三好学生申报理由怎么写那位好人帮帮忙！急！！！！有的学校建议高级职称教师把评优让给低职称者。对此，你怎么看？

有的学校建议高级职称教师把评优评先指标让给低职称者，这是学校的一种人性化思考，有助于帮助低职称者尽快评上职称，但这种做法与教师职称制度相悖，不利于学校教育教学整体发展，也不能提高教师的工作积极性。

对于高级职称教师而言，如果把评优评先的资格让出去，他们心中会有一种不爽的感觉，自己兢兢业业地努力工作，到头来荣誉是别人的，怎么说也会影响到自己的教育教学效果，反正教好教坏一个样，在评职称方面也没有什么想法了，高级职称老师就只好靠情怀来教书育人了。

对于低职称老师来说，他们也渴望评职称，会想方设法通过非正常竞争的方式去获取荣誉，达到评高级职称所需要的一些条件，从主管上来说，有一些坐、等、靠的想法，不利于教育教学，也不容易调动这些老师的工作积极性。

学校的出发点是好的，但学校的做法违背了教育主管部门的相关文件精神，为了学校的健康发展，不建议学校把高级职称老师获得的荣誉转让出去。

呵呵，看来这种现象不少学校存在啊！说实在话，我不赞成这种做法，谈谈我对这个问题的认识。

我们学校很多年就是这样子的。

凡是评上高级职称的，遇到荣誉就要让出去，让给那些等着评职称的老师。

因此，那些评上高级职称的老师从此就与“优秀”无缘了。

年度考核的优秀等级要让出去，各种荣誉称号也要让出去……这种做法从表面上看起来，好像有人情味，照顾了那些需要评职称的老师，这只是站在没有评上职称老师的角度看的，如果站在高级职称老师的角度看，又会是一种什么样的感受呢？既然所有荣誉与我无关了，那我还有必要好好干工作，去争先创优吗？！因此，只要评上了高级职称，是班主任的马上卸任，是备课组长的马上辞职，似乎当班主任和备课组长的目的不是为了教育情怀，而是单纯为了评职称。

那些准备评职称的老师呢？就像张着嘴、嗷嗷待哺的鸟一样，等着高级职称的老师让出荣誉呢，不去奋发进取，只是原地等待！长此以往，势必在全校内树立了一种不好的风气。

因此，从今年开始，我们学校准备改变十多年来养成的这种习惯和传统，明确提出来：荣誉和考核优秀绝对不允许让！之所以如此，主要是从三个方面考虑的：一、现在中小学的职称序列增加了正高级教师，原来的副高级教师仍然可以晋升高一级职务，如果把荣誉都让出来了，他们就失去了晋升的条件。

二、每个地方除了职称的参评以外，还存在职称的聘任，职称聘任的时候是要打分的，荣誉就是其中的量化指标。

三、不再提倡高级教师让荣誉，本身就是对高级教师工作的一种认可。

评职称，本来就是优胜劣汰，充满竞争的，谁的条件硬，谁的业绩好，谁就应该优先评上职称，如是而已，何来让荣誉之说呢？大家都是生活在一个竞争的社会里，任何人都不能对他人进行道德绑架。

你对这个问题如何看待呢？欢迎留言和评论。

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